第六單元 統計表和條形統計圖（二）
第一課時(shí) 復式統計表
教學(xué)內容：P84-85例1和練一練，練習十五1-2題。
教學(xué)目標
1、認識復式統計表，了解復式統計表的結構特點(diǎn)，能調查收集、整理數據，用復式統計表表達數據；能簡(jiǎn)單分析表中的數據，說(shuō)明數據反映的簡(jiǎn)單事實(shí)。
2、在經(jīng)歷統計過(guò)程、運用復式統計表表達數據的過(guò)程中，積累統計活動(dòng)的經(jīng)驗，體會(huì )并了解復式統計表的優(yōu)點(diǎn)，提高用統計表處理簡(jiǎn)單的數據的技能，增強數據分析觀(guān)念。
教學(xué)重點(diǎn)：認識和運用復式統計表。
教學(xué)難點(diǎn)：數據的調查與分析。
教學(xué)準備：展臺、課件
教學(xué)過(guò)程
一、學(xué)習例1：
1、周末，我們有很多同學(xué)參加了各種興趣小組。下面是青云小學(xué)五年級在活動(dòng)中的4個(gè)興趣小組的人數統計情況。
出示例題圖。指名說(shuō)一說(shuō)各小組人數。
2、把這4個(gè)興趣小組的人數填在下面的統計表里。（學(xué)生獨立填寫(xiě)）
3、4個(gè)小組的情況，每小組一張，這樣的統計表我們把它稱(chēng)之為單式統計表。如果要把四個(gè)組的情況放在一張表里，就需要用復式統計表。這節課我們就來(lái)研究復式統計表。
板書(shū)課題：復式統計表
二、學(xué)習新課
1.出示復式統計表（解讀復式統計表表頭）
指出：復式統計表的表頭一般都需要分成3塊，橫著(zhù)的分別表示男生和女生，即“性別”；豎著(zhù)的表示各個(gè)興趣小組的名稱(chēng)，即“組別”；中間這塊即我們統計的各類(lèi)數據，即“人數”，也可以寫(xiě)成“數量/人”。
現在你能根據剛才四張表中的數據完成這張復式統計表嗎？
2.學(xué)生獨立填寫(xiě)。
3．交流：你是怎樣計算合計數以及總計數的？
4．評價(jià)：觀(guān)察這張復式統計表，你可以知道哪些信息？
5.與剛才的單式統計表相比，你覺(jué)得它有哪些優(yōu)點(diǎn)？
三、鞏固練習：
1、練一練：
(1)調查、統計。閱讀問(wèn)題，用什么方法可以解決？
(2)分析數據：經(jīng)過(guò)統計，你了解了哪些數據？
(3)回顧：我們開(kāi)始要了解哪些情況？這樣的問(wèn)題怎樣解決？
2、練習十五第1題。
3、練習十五第2題。把分組調查到的數據進(jìn)行交流，核對數據。
四、總結：這節課我們學(xué)習了什么？復式統計表與單式統計表有什么聯(lián)系和區別？
第二課時(shí) 復式統計表練習
教學(xué)內容：P87-88練習十五第3-6題。
教學(xué)目標
1、使學(xué)生進(jìn)一步認識復式統計表，根據復式統計表的項目調查、整理的數據，并能根據統計表中的數據進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。
2、進(jìn)一步體驗統計過(guò)程，積累統計活動(dòng)的經(jīng)驗，體會(huì )復式統計表的價(jià)值，提高數據處理技能，增強統計意識，發(fā)展數據分析觀(guān)念。
教學(xué)重點(diǎn)：收集整理數據，用復式統計表表示數據。
教學(xué)難點(diǎn)：調查和分析數據。
教學(xué)準備 多媒體課件
教學(xué)過(guò)程
一、引入課題
談話(huà)：為了進(jìn)一步了解復式統計表，掌握收集數據、用復式統計表統計生活中相關(guān)數據的方法，今天我們練習復式統計表的知識。（板書(shū)課題）
二、看表分析
1、了解數據。閱讀練習十五第4題，了解題意和內容。
交流：從上面的統計表中，你能了解些什么？
注意引導學(xué)生分別橫看、豎看，讀懂各個(gè)數據。
2、分析數據。
提問(wèn)：哪一種動(dòng)物數目最多？世界哪些動(dòng)物類(lèi)群的物種數目最少？中國呢？
3、體會(huì )特點(diǎn)。
提問(wèn)：和單式統計表比，為什么說(shuō)這里的統計表是“復式”統計表？復式統計表在比較數據時(shí)有什么好處？
三、統計實(shí)踐
1、練習十五第5題。調查數據。
分類(lèi)整理、填表。填寫(xiě)統計表。呈現統計結果。
分析數據。根據表中的數據，回答統計表下面的問(wèn)題。
2、練習十五第6題。
明確要統計哪幾個(gè)人的數據，統計哪些數據，這些數據用什么做單位。
四、總結
提問(wèn)：通過(guò)這節課的練習，你有哪些收獲？
你對統計活動(dòng)有哪些經(jīng)驗或體會(huì )？
五、作業(yè):練習十五第3題。
第三課時(shí) 復式條形統計圖
教學(xué)內容：P89-90例2和練一練，練習十六1-2題。
教學(xué)目標：
1、認識復式條形統計圖，了解復式條形統計圖的結構特點(diǎn)，根據收集的數據完成相應的復式條形統計圖，能簡(jiǎn)單分析、比較復式條形統計圖的數據，知道數據反映的信息。
2、感受統計活動(dòng)過(guò)程，積累統計活動(dòng)的經(jīng)驗，了解復式條形統計圖表示數據的作用，發(fā)展處理簡(jiǎn)單數據的技能，增強統計意識，發(fā)展數據分析觀(guān)念。
教學(xué)重點(diǎn)：認識和運用復式條形統計圖。
教學(xué)難點(diǎn)：數據的調查與分析。
教學(xué)準備：課件
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng )設情境，引入新課
你參加過(guò)體質(zhì)健康測試嗎？你知道測試內容包括哪些項目？
二、探究新課
1.你知道這是什么統計圖嗎？在統計圖中了解到哪些信息？
引導學(xué)生有序的從幾個(gè)方面來(lái)交流：
（1）統計的內容、時(shí)間
（2）圖例中兩種顏色分別表示什么意思？我們在作業(yè)中可以分別用白色和陰影來(lái)表示。
（3）縱軸：表示什么？一格表示多少？橫軸：表示什么？注意間隔問(wèn)題。
（4）具體的數據，要盡量找準合適的高度。
（5）注意美觀(guān)：線(xiàn)條要用尺畫(huà)直；陰影也要用尺畫(huà)直，不能太��；直條的寬度要統一
指出：這張統計圖用直條來(lái)表示各人數
板書(shū)：條形統計圖
統計的內容既包含了男女生人數，又包含了三個(gè)等級，統計了兩個(gè)方面；這樣的統計圖我們稱(chēng)之為復式條形統計圖
板書(shū)：復式
2.讀懂復式條形統計圖后，請你把有關(guān)數據填寫(xiě)在書(shū)上的表格里。 （交流填寫(xiě)結果）
3.回答問(wèn)題：（P90的問(wèn)題）
問(wèn)：回答這些問(wèn)題，看統計圖方便還是看統計表方便？
指出：它們各有優(yōu)點(diǎn)，一般來(lái)說(shuō)統計圖更直觀(guān)。
三、完成練一練：
在這個(gè)過(guò)程中，逐步引導學(xué)生認識基本步驟：
1、根據統計表中的數據，在統計圖中確定合適的高度；并標好數據。注意不正好的情況下如何確定適宜的高度。
2、畫(huà)出合適的條形，并分別用兩種不同的表示方法來(lái)表示兩個(gè)不同的年級。書(shū)上是分別用淡粉紅和深粉紅來(lái)表示，我們平時(shí)的作業(yè)可選擇一個(gè)留白一個(gè)畫(huà)陰影來(lái)區別。
3、注意適當的美觀(guān)。注意檢查是否有遺漏等問(wèn)題。
4、根據畫(huà)好的統計圖，提幾個(gè)適宜的問(wèn)題并解決。體會(huì )其“直觀(guān)”的優(yōu)點(diǎn)。
四、鞏固練習：練習十六第1題。
觀(guān)察統計圖:兩個(gè)小學(xué)上學(xué)期籃球比賽得分情況，回答下面的兩個(gè)問(wèn)題。
五、總結：這節課我們學(xué)習了復式條形統計圖�；仡櫼幌�，我們在什么情況下想到要用復式條形統計圖的？對復式條形統計圖你有哪些認識？
六、課堂作業(yè)：練習十六第2題。
第四課時(shí) 復式條形統計圖的練習
教學(xué)內容：P91-93，練習十六第3-6題和“你知道嗎”。
教學(xué)目標：
1、能進(jìn)一步認識復式條形統計圖，自主探索，完善復式條形統計圖的繪制方法。
2、使學(xué)生在經(jīng)歷統計的全過(guò)程中，進(jìn)一步學(xué)會(huì )根據統計圖表進(jìn)行簡(jiǎn)單的數據分析，作出合理的判斷和決策。
3、進(jìn)一步積累統計的經(jīng)驗，體驗相互合作取得成功的樂(lè )趣，增強學(xué)習數學(xué)的自信心。
教學(xué)準備：多媒體課件
教學(xué)過(guò)程
一、復習: 提醒寫(xiě)統計圖和統計表時(shí)間的三種方法。
二、識圖練習
練習十六第3題。
1、讀統計圖，了解數據。
2、分析數據，比較變化。
3、分析結果，體驗統計價(jià)值。
三、繪圖練習
1、做練習十六第4題。
（1）引導過(guò)渡，了解數據背景。
（2）繪制、交流統計圖。
出示第4題。完成復式條形統計圖，獨立在課本上完成。
教師巡視指導，然后交流。
（3）分析數據，交流解釋。
2、練習十六第5題。
學(xué)生讀題，說(shuō)說(shuō)從調查的數據中知道了些什么？
提問(wèn)：你能分別用復式條形統計圖表示出來(lái)嗎？完成統計圖。
學(xué)生繪制統計圖，教師巡視、指導。
交流：這兩幅統計圖有什么相同的地方和不同的地方？
四、閱讀總結:
1、閱讀“你知道嗎”
2、全課總結。