97骚碰,毛片大片免费看,亚洲第一天堂,99re思思,色好看在线视频播放,久久成人免费大片,国产又爽又色在线观看

分數的再認識 課堂教學(xué)實(shí)錄(人教版三年級上冊)

發(fā)布時(shí)間:2016-1-4 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機版

 【學(xué)習目標】

1.認識“單位‘1’ ”和“分數單位”兩個(gè)概念,知道分數是由分數單位組成的,深刻理解分數的意義;

2.突出“單位‘1’ ”和“分數單位”的計量功能,溝通分數和倍數的聯(lián)系,把分數放在數的體系中來(lái)認識,為后面學(xué)習分數與除法的關(guān)系、假分數做好認知鋪墊;

3.在活動(dòng)中反復感知單位“1”和分數單位的計量功能的同時(shí),培養單位意識,滲透單位、變與不變等數學(xué)思想。

【學(xué)習重點(diǎn)】理解分數和分數單位的意義。

【學(xué)習難點(diǎn)】領(lǐng)悟單位“1”和分數單位的計量功能。

【課前談話(huà)】

有位同學(xué)分享了老師帶來(lái)的蘋(píng)果,好吃嗎?

什么味道?

還有什么味?

數學(xué)老師帶來(lái)的蘋(píng)果還應該有數學(xué)味吧!

想一想,你吃了多少蘋(píng)果?()

什么意思?(引導學(xué)生完整的表述)

說(shuō)得真完整!首先,說(shuō)明了分的是一個(gè)蘋(píng)果。其次,強調了平均分(板書(shū):平均分)成4份;更重要的是清楚地告訴我們:每份是誰(shuí)的。誰(shuí)能象他這樣完整的說(shuō)一下的含義?(生說(shuō))

這節課我們就以分蘋(píng)果為例再次認識分數。

【教學(xué)過(guò)程】

(一)理解分數,認識“單位‘1’ ”和“ 分數單位”。

1.借經(jīng)驗,擴展分數的意義

(課件出示情景:我吃了8個(gè)蘋(píng)果的。)

師:麗麗的媽媽買(mǎi)了8個(gè)蘋(píng)果,麗麗吃了其中的一部分,是幾個(gè)呢?

生:麗麗吃了2個(gè)蘋(píng)果。

師:你是怎樣猜出2個(gè)的?

生:把8個(gè)蘋(píng)果平均分成4份,每份是2個(gè)。

師:有問(wèn)題要問(wèn)嗎? 

師:我有疑惑:昨天我們分的是一個(gè)蘋(píng)果,一個(gè)蘋(píng)果本身就是一個(gè)整體(板書(shū):一個(gè)整體),用1來(lái)表示(板書(shū):“1”),我們把它平均分成4份,每一份不夠一個(gè)整體(板書(shū):不夠),所以我們用了比1小的來(lái)表示,這一點(diǎn)毫無(wú)疑問(wèn)。而這里,麗麗吃的可是2個(gè)蘋(píng)果呀,怎么也能用來(lái)表示呢?生1:因為這里是把8個(gè)蘋(píng)果看做一個(gè)整體,平均分成的4份。

生2:雖然每份是2個(gè),但它還是不夠一個(gè)整體,因為這里一個(gè)整體指的是8個(gè)蘋(píng)果。

師:奧!我明白了:原來(lái)你們是把8個(gè)蘋(píng)果看作一個(gè)整體(圈起8個(gè)蘋(píng)果)。這樣看來(lái)2個(gè)蘋(píng)果當然不夠一個(gè)整體了,用表示也就理所當然了!是嗎?(是)

師:經(jīng)過(guò)這場(chǎng)小小的辯論,我們對的理解是不是更深刻了?!那你們能完整的說(shuō)出在這里的含義嗎?試試看。ń處熤笀D引導說(shuō))

師:老師來(lái)規范一下語(yǔ)言:(邊指圖邊說(shuō))把8個(gè)蘋(píng)果看作一個(gè)整體平均分成4分,每份是這8個(gè)蘋(píng)果的。

(同桌互相說(shuō),再指名完整地說(shuō)。)

2.提升經(jīng)驗,認識單位“1”

師:(課件依次出示)如果是1200個(gè)蘋(píng)果,能不能看做一個(gè)整體?一堆呢?你能分別得到它們的嗎?

(隨著(zhù)學(xué)生的描述,教師演示課件)

師:請你對比思考,由分1個(gè)蘋(píng)果到分8個(gè)、1200個(gè)再到一堆,這其中什么在變,什么不變?(課件依次出示四幅平均分圖)

生:個(gè)數在變,不變。

師:為什么不變呢?

生:因為都是平均分成4份。

師:這么說(shuō)這個(gè)分母4是由誰(shuí)決定的?

生:是由把一個(gè)整體平均分的份數決定的。

師:與這個(gè)整體是幾個(gè)蘋(píng)果有沒(méi)有關(guān)系?

生:沒(méi)有。

師:所以說(shuō)不管是一個(gè)蘋(píng)果、8個(gè)蘋(píng)果、1200個(gè)蘋(píng)果,還是一堆蘋(píng)果,只要把它們看做一個(gè)整體,平均分成4份,每份就是這個(gè)整體的。(課件演示)

師:這個(gè)整體在數學(xué)上叫做單位“1”。(課件演示)

師: 1可以是1個(gè)蘋(píng)果嗎?可以是一堆蘋(píng)果?可以是一億個(gè)蘋(píng)果嗎?這個(gè)單位“1”到底可以多大?

生:無(wú)限大。

師:有多小呢?(生相互窺視,舉棋不定。個(gè)別同學(xué)說(shuō):最小是1。)

師:這是個(gè)蘋(píng)果,我們能不能再把它平均分成4份?那一份是誰(shuí)的?(一塊蘋(píng)果的)那它(一塊蘋(píng)果)就是單位“1”了。我們再把剛剛分得的那一小小份蘋(píng)果平均分成4份,一份是誰(shuí)的?(那一小小份蘋(píng)果的)這樣那一小小份蘋(píng)果就是單位“1”了。繼續分,單位“1” 變得越來(lái)越小,但是不能小沒(méi)了吧?可以說(shuō)無(wú)限小,但不能是0。

師:?jiǎn)挝弧?”只能表示蘋(píng)果嗎?請舉個(gè)例子。(學(xué)生舉例)

師:?jiǎn)挝弧?”是自然萬(wàn)物無(wú)所不包,無(wú)所不容,能無(wú)限的大,也能無(wú)限的。ū0大)。你想對單位“1”說(shuō)什么?

生:?jiǎn)挝弧?”你真神奇!

3.深化認知,感受分數單位

師:(指著(zhù)圖片及板書(shū))一份是,2份呢?3份?4份?(板書(shū):、、)

師: 里面有幾個(gè)?里面有幾個(gè)?呢? 

師: 、、都是由誰(shuí)組成的?(完善板書(shū):→、、)

師:你看我們無(wú)形之中是不是創(chuàng )造了一個(gè)單位呀?。ㄈΤ觯

師:它是組成分數的單位,所以叫分數單位。(板書(shū):分數單位)

師:分數單位是分誰(shuí)得來(lái)的?

生:?jiǎn)挝弧?”。

師:分數單位就是把單位“1”平均分成若干份,表示其中一份的那個(gè)幾分之一。(板書(shū):(一份)幾分之一)

師:請看屏幕:把8個(gè)蘋(píng)果看做單位“1”,平均分成4份,表示其中一份的就是一個(gè)分數單位。用這個(gè)分數單位可以組成許多分數,如1個(gè)是,2個(gè)是,3個(gè)是……(讓學(xué)生安安靜靜地看一遍)

師:想一想,還能把它平均分成幾份?從而創(chuàng )造出分數單位幾分之一?用這個(gè)分數單位可以組成哪些分數?(同桌兩人借助學(xué)具擺一擺、說(shuō)一說(shuō)。)

表示其中一份的就是一個(gè)分數單位。如1個(gè)是,2個(gè)是,3個(gè)是……

生:還可以把8個(gè)蘋(píng)果看做單位“1”,平均分成8份,表示其中一份的就是一個(gè)分數單位,1個(gè)是,2個(gè)是,3個(gè)是……

師:一口氣說(shuō)了8個(gè)分數,厲害!

生:還可以把8個(gè)蘋(píng)果看做單位“1”,平均分成2份,表示其中一份的也是一個(gè)分數單位,1個(gè)是,2個(gè)是。

師:以后你會(huì )知道還能組成好多分數。

師:你有問(wèn)題要問(wèn)嗎?(指著(zhù)兩份中的一份)這里的一份能用表示嗎?

    (討論交流)

師:(課件)通過(guò)平均分,我們創(chuàng )造出了、、三個(gè)不同的分數單位,你還能繼續創(chuàng )造嗎?

(可以把每個(gè)蘋(píng)果一分為二,得到 

永春县| 东丰县| 景德镇市| 鞍山市| 平阴县| 靖州| 永年县| 抚宁县| 贞丰县| 同心县| 祥云县| 象州县| 佛学| 常宁市| 合肥市| 尖扎县| 察隅县| 利津县| 陈巴尔虎旗| 香格里拉县| 古浪县| 乌兰县| 昌吉市| 武川县| 保亭| 阿克陶县| 广元市| 科技| 原阳县| 博罗县| 华容县| 平邑县| 安阳市| 肇源县| 万载县| 衡东县| 乐都县| 陈巴尔虎旗| 彩票| 淳安县| 揭阳市|