第九單元 數據的收集和整理（二）
課題：數據的收集和整理（一） 第 1 課時(shí) 總第 課時(shí)
教學(xué)目標：
1.體驗數據的收集、整理、描述和分析的過(guò)程，學(xué)會(huì )用統計表表示數據整理的結果，體驗統計結果在不同分類(lèi)標準下的多樣性。
2.能根據統計表中的數據提出、回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，同時(shí)能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。
教學(xué)重點(diǎn)：按不同標準分類(lèi)整理數據，并學(xué)會(huì )用統計表來(lái)表示數據整理的結果。
教學(xué)難點(diǎn)：根據統計的需要，正確地分類(lèi)收集整理數據。
教學(xué)準備：課件
教學(xué)過(guò)程：
一、情境引入
提問(wèn)：同學(xué)們，記得自己的生日在幾月份嗎？
××蛋糕店想做一個(gè)市場(chǎng)調查，想在學(xué)生生日最多的月份做一個(gè)促銷(xiāo)活動(dòng)，你能告訴××蛋糕店的老板，我們學(xué)校的學(xué)生哪個(gè)月出生的人數最多，哪個(gè)月出生的人數最少嗎？
指名學(xué)生回答，并說(shuō)出理由。
提問(wèn)：你們剛才說(shuō)的只是自己的猜測，怎樣才能知道哪個(gè)月出生的人數最多，哪個(gè)月出生的人數最少呢？
學(xué)生可能回答：調查全校學(xué)生的生日。
追問(wèn)：如果我們現在要把信息反饋給蛋糕店，你覺(jué)得調查全校的學(xué)生這個(gè)方法怎么樣？
學(xué)生自由發(fā)言。
教師適時(shí)小結并揭題。
二、交流共享
1.討論收集數據方法。
（1）提問(wèn)：剛才我們確定了要在班級里進(jìn)行調查，我們班級的人數也不少，要怎樣調查呢？你有什么好的方法？
學(xué)生討論收集數據的方法。
（2）出示統計表，學(xué)生分小組調查每個(gè)月出生的人數，并把結果記錄在表里。
月份 1月 2月 3月 …… 11月 12月
人數
提問(wèn)：可以用什么辦法完成這張統計表呢？
小組統計，教師巡視指導。
2.匯總數據。
（1）匯報交流。
分小組指派代表出示表格，并說(shuō)說(shuō)自己小組一共幾個(gè)人，哪個(gè)月出生的人數最多，哪個(gè)月出生的人數最少。
提問(wèn)：仔細觀(guān)察，你們小組哪個(gè)月出生的人數最多、哪個(gè)月出生的人數最少和其他小組的一樣嗎？
引導思考：剛才我們得到每個(gè)小組的統計結果，想一想，可以怎樣匯總全班的數據呢？
學(xué)生交流，指名回答：先把每個(gè)小組的同一月份的數據相加，再匯總成一張表格，即全班同學(xué)的生日月份匯總表。
（2）按月份匯總。
師生共同匯總，教師將最終的匯總結果填入下表中。
月份 1月 2月 3月 …… 11月 12月
人數
提問(wèn)：從這張統計表中，我們可以知道些什么？學(xué)生自由發(fā)言，說(shuō)出自己的發(fā)現。
追問(wèn)：我們班哪個(gè)月出生的人數最多，哪個(gè)月出生的人數最少？
師：從統計表中你能看出全班共有多少人？怎樣計算？
（3）按季度匯總。
提問(wèn)：一年分成幾個(gè)季度，你知道是哪幾個(gè)季度？××蛋糕店還想調查每個(gè)季度中，哪個(gè)季度出生的人數最多，哪個(gè)季度出生的人數最少。如果上面的數據按季度分類(lèi)，應該怎樣設計統計表？
出示下表：
季度 第一季度 第二季度 第三季度 第四季度
人數
學(xué)生獨立填寫(xiě)，集體交流，教師將結果填入表格內。
提問(wèn)：從這張統計表中你知道了什么？哪個(gè)季度出生的人數比較多，哪個(gè)季度出生的人數比較少？
（4）上面兩次統計有什么不同，你從每個(gè)統計表里知道了什么？（把數據按不同標準分類(lèi)，可以得到不同的信息）
（5）提問(wèn)：如果要在全校同學(xué)中調查，又該怎么樣做？
追問(wèn)：你認為得到的結果和我們班的結果一定相同嗎？（不一定）
3.歸納總結。
通過(guò)這次統計活動(dòng)，你有什么收獲？
三、反饋完善
1.完成教材第97頁(yè)“想想做做”第1題。
（1）提出要求：拿出準備好的正方體，在它的六個(gè)面上分別寫(xiě)上1~6，四人一組做游戲。
學(xué)生分組合作，將結果記錄在教材中的表格（1）和表格（2）里，教師巡視。
（2）提問(wèn)：擲（ ）的人數最多，擲（ ）的人數最少？
追問(wèn)：你還能提出什么問(wèn)題？
學(xué)生提問(wèn)，全班進(jìn)行反饋。
2.完成教材第98頁(yè)“想想做做”第2題。
（1）調查本班同學(xué)的藝術(shù)特長(cháng)，先在小組里調查，再全班匯總。
空白的藝術(shù)種類(lèi)可以根據小組的實(shí)際情況填寫(xiě)，學(xué)生分組活動(dòng)，共同填表格。
（2）師生合作，匯總表格，根據表格內容回答問(wèn)題。
提問(wèn)：哪種藝術(shù)特長(cháng)的人數最多，哪種藝術(shù)特長(cháng)的人數最少？你還知道了什么？
四、反思總結
通過(guò)本課的學(xué)習，你有什么收獲？ 還有哪些疑問(wèn)？
第九單元 數據的收集和整理（二）
課題：數據的收集和整理（二） 第 2 課時(shí) 總第 課時(shí)
教學(xué)目標：
1.使學(xué)生初步根據某一事物的標準，通過(guò)數據的收集、整理，進(jìn)行描述和分析過(guò)程。
2.能根據統計結果回答問(wèn)題、發(fā)現問(wèn)題，進(jìn)行簡(jiǎn)單的預測和較為合理的判斷。
3.讓學(xué)生進(jìn)行一些社會(huì )調查，體驗實(shí)踐性和現實(shí)性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，培養學(xué)生的應用意識，并接受其中的思想教育。
教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生根據某一標準，確定統計對象。
教學(xué)難點(diǎn)：能根據相關(guān)數據填寫(xiě)、分析統計表。
教學(xué)準備：課件
教學(xué)過(guò)程：
一、情境引入
談話(huà)：同學(xué)們，課前我們都測量了自己的身高，你能告訴我你的身高是多少嗎？
學(xué)生匯報。
出示我國正常兒童9~10歲的身高標準表格：
男 女
9歲 126.5~137.8cm 125.7~138.7cm
10歲 131.4~143.6cm 131.5~145.1cm
師：這是我國正常兒童9~10歲的身高標準，從這張統計表中你看懂了什么？
師：9歲的男生身高在126.5~137.8cm之間是什么意思？
揭題：這節課我們要探究我們的身高是不是在正常范圍內。
二、交流共享
1.教學(xué)例2。
（1）提問(wèn)：認真對照，你的身高在正常范圍嗎？
學(xué)生對照表格，說(shuō)出自己的年齡和標準范圍判斷自己的身高是否正常。
追問(wèn)：男生和女生的標準相同嗎？（不相同）
（2）統計小組同學(xué)的身高情況。
談話(huà)：我們可以根據自己的身高情況分析自己的身高是不是在正常范圍內，我們班其他同學(xué)呢？怎樣才能全面了解全班同學(xué)的身高情況？
小組討論，指名交流。
學(xué)生活動(dòng)：按男、女生分成幾個(gè)小組，調查小組里每個(gè)同學(xué)的身高，并把結果記錄在表格里。
姓名 身高/cm 姓名 身高/cm 姓名 身高/cm 姓名 身高/cm
匯報交流：按從矮到高的順序，把小組同學(xué)的身高排一排，寫(xiě)在表格里。
提問(wèn)：你們小組的同學(xué)中，最高的是多少厘米？最矮的是多少厘米？
追問(wèn)：把你們小組同學(xué)的身高與我國正常兒童的身高標準比一比，你有什么發(fā)現？
學(xué)生依次回答以上問(wèn)題，學(xué)生結合調查的實(shí)際情況進(jìn)行回答，只要說(shuō)得合理教師都要予以肯定。
（3）統計全班同學(xué)的身高情況。
提問(wèn)：剛才我們統計了每個(gè)小組同學(xué)的身高，現在老師想知道我們全班同學(xué)最高是多少厘米？最矮呢？
學(xué)生獨立思考后小組討論，最后全班交流。
結合學(xué)生發(fā)言，教師總結：可以把每組最高的比一比，把每組最矮的比一比，再找出全班同學(xué)中最高的和最矮的。
追問(wèn)：全班男生身高在正常范圍的有多少人？女生呢？（小組討論）
師生共同合作分類(lèi)統計。
分成四類(lèi)：9歲男生，9歲女生，10歲男生，10歲女生。將記錄結果進(jìn)行統計。
師：說(shuō)說(shuō)從統計的結果中你發(fā)現了什么？
小結。
三、反饋完善
1.完成教材第99頁(yè)“想想做做”第1題。
出示小華收集的自己班女生1分鐘仰臥起坐的成績(jì)，讓學(xué)生讀表格。
（1）根據統計表，逐題回答教材上的問(wèn)題。
（2）從統計表中你還知道了什么？
2.完成教材第99頁(yè)“想想做做”第2題。
同桌合作，測量自己一庹的長(cháng)度，并把結果記錄下來(lái)。
（1）把數據按從小到大的順序重新排列。
（2）聯(lián)系例2的身高排序，你認為一庹的長(cháng)度與身高有什么關(guān)系？其他小組的發(fā)現與你們一樣嗎？
四、反思總結
通過(guò)本課的學(xué)習，你有什么收獲？ 還有哪些疑問(wèn)？
第九單元 數據的收集和整理（二）
課題：練習十二 第 3 課時(shí) 總第 課時(shí)
教學(xué)目標：
1.通過(guò)練習，進(jìn)一步體驗如何收集信息，制作統計表，并能根據統計表進(jìn)行分析。
2.讓學(xué)生在收集、整理、分析、決策的過(guò)程中相互交流、相互溝通、相互促進(jìn)，掌握本單元的內容。
教學(xué)重點(diǎn)：體驗統計過(guò)程，能用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數據。
教學(xué)難點(diǎn)：分析并提出合理化的建議。
教學(xué)準備：課件
教學(xué)過(guò)程：
一、知識再現
提問(wèn)：前幾節課我們學(xué)習了什么內容？
揭題：這節課我們就來(lái)復習相關(guān)的知識點(diǎn)。
二、基本練習
1.完成教材第100頁(yè)“練習十二”第1題。
（1）出示表格：
13 16 19 29 18 20 24 26 12 24 25
36 21 0 7 24 31 32 33 22 17 38
9 27 32 30 37 14 13 22 31 30
談話(huà)：這是一位籃球運動(dòng)員某個(gè)賽季各場(chǎng)次得分情況，從這些分數中你看懂了什么？
提問(wèn)：這位運動(dòng)員在每場(chǎng)比賽中得分最高是多少？最低呢？
再問(wèn)：一共幾場(chǎng)？得分在20以上的有多少場(chǎng)？得分在30分以上的呢？
追問(wèn)：你怎么評價(jià)這位運動(dòng)員的得分能力？
2.完成教材第100頁(yè)“練習十二”第2題。
小組拿出準備好的5個(gè)同樣的依次標有1、2、3、4、5的乒乓球，放進(jìn)不透明的口袋里。
（1）出示規則：每次從口袋里任意摸出兩個(gè)球，記錄兩個(gè)球上的數相加的和，一共摸20次。
（2）讓學(xué)生先小組分工合作，填寫(xiě)記錄單，然后匯報摸球記錄的結果。
（3）提問(wèn)：一共出現了幾種不同的和？和最大是多少？最小呢？
（4）要求：按和的大小整理數據，把結果填入教材中的表格中。
三、綜合練習
1.學(xué)習教材第101頁(yè)“你知道嗎”。
師：我們平常買(mǎi)鞋必須知道買(mǎi)的鞋子是多少碼，通過(guò)閱讀“你知道嗎”，你知道“鞋內長(cháng)”和“碼數”是怎么計算的嗎？
根據學(xué)生匯報，教師板書(shū)：
腳長(cháng)的厘米數+1=“鞋內長(cháng)”的厘米數
“鞋內長(cháng)”厘米數×2－10=碼數
2.完成教材第101頁(yè)“練習十二”第3題。
（1）提問(wèn)：你通常穿多少碼的鞋子？其他同學(xué)呢？要統計我們班男生、女生穿多少碼鞋的人最多？要怎么辦？（分小組統計）
（2）按男、女生分成幾個(gè)小組，記錄小組里每個(gè)同學(xué)鞋的尺碼。
（3）分男、女生進(jìn)行全班匯總。
（4）小組討論：
①你們小組穿什么碼數的人數最多？
②全班男生穿多少碼數的人數最多？女生呢？
③如果在三年級其他班級調查，估計會(huì )得到什么結論？在不同年級調查呢？
四、反思總結
通過(guò)本課的學(xué)習，你有哪些收獲？ 感覺(jué)自己表現得怎么樣？
五、課堂作業(yè)
《補》
第九單元 數據的收集和整理（二）
課題：上學(xué)時(shí)間 第 4 課時(shí) 總第 課時(shí)
教學(xué)目標：
1.通過(guò)活動(dòng)，懂得收集數據是解決問(wèn)題的重要前提，進(jìn)一步體驗收集數據的重要性。
2.使學(xué)生在收集、整理、分析、決策的過(guò)程中相互交流、相互溝通、相互促進(jìn)，感受時(shí)間在日常生活中的作用，獲得紀錄時(shí)間的活動(dòng)經(jīng)驗。
教學(xué)重點(diǎn)：紀錄、討論一周的上學(xué)時(shí)間。
教學(xué)難點(diǎn)：感受收集數據是解決問(wèn)題的重要方法。
教學(xué)準備：課件
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)引入
提問(wèn)：同學(xué)們，你將這幾天每天上學(xué)途中大約花的時(shí)間做好紀錄了嗎？
再問(wèn)：你家住在哪兒，走路來(lái)上學(xué)還是坐車(chē)，什么時(shí)候出發(fā)？什么時(shí)候到校？花了多長(cháng)時(shí)間？（指名回答，表?yè)P早晨起得早的同學(xué)）
追問(wèn)：和同學(xué)比，你用的時(shí)間是比較長(cháng)，還是比較短？每天上學(xué)用的時(shí)間一樣嗎？
引導：每天上學(xué)用的時(shí)間可能不一樣，怎樣估計才比較合理呢？
學(xué)生可能回答：找出5天中經(jīng)常出現的時(shí)間，或這5天平均每天的時(shí)間。
師小結：要找出這個(gè)時(shí)間，我們可以連續記錄幾天上學(xué)途中用的時(shí)間，再進(jìn)行估計。
二、收集數據
1.記錄方法。
（1）注意排除一些影響準確記錄的因素，數據記錄也要及時(shí)、認真。首先要記錄從家到出發(fā)的時(shí)間點(diǎn)，再記錄到達學(xué)校門(mén)口時(shí)的時(shí)間點(diǎn)，要保證兩個(gè)時(shí)間節點(diǎn)都要記錄下來(lái)。
（2）盡量用一塊手表記錄時(shí)間，并和學(xué)校時(shí)間保持一致。
2.收集數據。
出示表格：
日期 從家出發(fā)時(shí)間 到校時(shí)間 經(jīng)過(guò)時(shí)間
（ ）月（ ）日 （ ）時(shí)（ ）分 （ ）時(shí)（ ）分 （ ）分
（ ）月（ ）日 （ ）時(shí)（ ）分 （ ）時(shí)（ ）分 （ ）分
（ ）月（ ）日 （ ）時(shí)（ ）分 （ ）時(shí)（ ）分 （ ）分
（ ）月（ ）日 （ ）時(shí)（ ）分 （ ）時(shí)（ ）分 （ ）分
（ ）月（ ）日 （ ）時(shí)（ ）分 （ ）時(shí)（ ）分 （ ）分
學(xué)生將自己的記錄填入表格。
指名展示，讓學(xué)生算出每天上學(xué)途中用的時(shí)間大約是多少分鐘。
三、匯總討論
1.談話(huà)：我們要比較每個(gè)同學(xué)上學(xué)途中用的時(shí)間應該怎么做？（收集每個(gè)同學(xué)上學(xué)途中時(shí)間的數據進(jìn)行比較）
師：我們要解決這個(gè)問(wèn)題就要先收集數據。
2.（出示表格）讓學(xué)生把小組里每個(gè)同學(xué)上學(xué)途中用的時(shí)間填在下表中，并按要求整理。
姓名 時(shí)間/分 姓名 時(shí)間/分 姓名 時(shí)間/分 姓名 時(shí)間/分
時(shí)間 20分以下 20~40分 40分以上
人數
學(xué)生分組活動(dòng)，教師巡視指導。
3.根據小組記錄和整理結果討論：
（1）從表格中你獲得了哪些信息？有多少人上學(xué)途中用的時(shí)間比你多？有多少人用的時(shí)間比你少？上學(xué)時(shí)間和你差不多的有多少人？
（2）上學(xué)途中用的時(shí)間少于20分鐘的有多少人？多于40分鐘的有多少人？在20~40分鐘的有多少人？
（3）將你們小組的上學(xué)時(shí)間從小到大排一排，誰(shuí)用的時(shí)間最短，誰(shuí)用的時(shí)間最長(cháng)？
學(xué)生對照小組表格，匯報答案。
4.提問(wèn)：剛才我們只是在小組里比較，怎樣才能知道全班同學(xué)中有多少人上學(xué)途中用的時(shí)間和你差不多？（學(xué)生討論）
引導：需要收集全班同學(xué)的數據，用下面的表格將每個(gè)小組同學(xué)的數據進(jìn)行匯總。
出示表格，全班匯總。
時(shí)間 20分以下 20~40分 40分以上
人數
指名匯報答案。
四、反思總結
通過(guò)本課的學(xué)習，你有什么收獲？ 還有哪些疑問(wèn)？
第十單元 期末復習
課題：兩位數乘兩位數和混合運算 第 1 課時(shí) 總第 課時(shí)
教學(xué)目標：
1.通過(guò)對本學(xué)期學(xué)習內容和學(xué)習情況進(jìn)行回顧，培養學(xué)生總結和反思自身學(xué)習情況的習慣和能力，提高整理和復習的效率。
2.復習兩位數乘兩位數計算方法及混合運算，進(jìn)一步提高計算能力。
教學(xué)重點(diǎn)：正確、熟練地進(jìn)行兩位數乘兩位數的計算以及混合運算。
教學(xué)難點(diǎn)：引導學(xué)生梳理知識，系統地了解本冊教材所學(xué)的知識。
教學(xué)準備：課件
教學(xué)過(guò)程：
一、知識系統整理
1.談話(huà)導入。
談話(huà)：上節課老師請同學(xué)們回家后把這個(gè)學(xué)期我們所學(xué)的知識和自己的學(xué)習情況進(jìn)行回顧總結，并把復習情況記錄在報告單里，大家準備好了嗎？
2.小組討論。
講述：看來(lái)同學(xué)們都對我們這個(gè)學(xué)期所學(xué)的知識進(jìn)行了整理、復習，下面請同學(xué)們在小組內交流各自的復習情況，看看自己有哪些方面需要補充的。
學(xué)生每四人一組進(jìn)行討論、交流，教師巡視指導。
3.全班交流。
提問(wèn)：你最感興趣的是哪部分知識？
學(xué)得最好的是哪部分知識？你覺(jué)得哪些知識有困難？（指名匯報）
師揭題：本節課我們要復習兩位數乘兩位數及混合運算的內容。
二、查漏補缺訓練
1.完成教材第104頁(yè)“期末復習”第1題。
讓學(xué)生以開(kāi)火車(chē)的形式匯報答案，并說(shuō)說(shuō)計算方法。
小結：像20×40，我們可以先算2×4，再在得數的后面補上兩個(gè)0�？谒�50×60時(shí)要注意，得數的末尾有3個(gè)0。
2.完成教材第104頁(yè)“期末復習”第2題。
指名上臺板演，其他學(xué)生獨立完成。
提問(wèn)：筆算兩位數乘兩位數時(shí)要注意什么？
學(xué)生匯報后，師小結：（1）相同數位要對齊。（2）計算時(shí)先用第二個(gè)乘數的個(gè)位乘第一個(gè)乘數，再用第二個(gè)乘數的十位乘第一個(gè)乘數。用哪一位上的數去乘，乘得的數的末位就和這一位對齊。最后把兩次乘得的數相加。（3）用交換乘數的方法進(jìn)行驗算。
3.完成教材第104頁(yè)“期末復習”第3題。
先讓學(xué)生結合算式說(shuō)說(shuō)混合運算的計算順序，再指名板演，其余學(xué)生獨立在練習本上完成。最后集體訂正。
歸納混合運算的順序：算式中既有乘、除法，又有加、減法，應先算乘除法；算式里有括號，應先算括號里面的。
三、綜合運用提升
1.完成教材第104頁(yè)“期末復習”第4題。
要求：不計算，在得數大的算式后面畫(huà)“√”。
師注意提醒學(xué)生看清運算符號。
2.完成教材第105頁(yè)“期末復習”第5題。
讓學(xué)生先讀題，理解題意，再估一估，最后獨立解答。
師講解：把39看成40，把88看成90，那么39與88的積大約是3600，但不高于3600，所以估計是夠的。
3.完成教材第105頁(yè)“期末復習”第6題。
讓學(xué)生先讀題，再列式解答，最后集體交流，并說(shuō)說(shuō)解題思路。
四、反思總結
通過(guò)本課的學(xué)習，你有哪些收獲？ 還有哪些疑問(wèn)？
五、課堂作業(yè)
《補》
第十單元 期末復習
課題：年、月、日與千米和噸、分數和小數 第2課時(shí) 總第 課時(shí)
教學(xué)目標：
1.在復習中使學(xué)生進(jìn)一步加深對千米和噸的認識，并能熟練地進(jìn)行換算。
2.在解決問(wèn)題的過(guò)程中，提高對分數意義的理解，會(huì )將分數改寫(xiě)成小數；進(jìn)一步掌握年、月、日的相關(guān)知識，能正確判斷平年和閏年。
3.在學(xué)習活動(dòng)中，進(jìn)一步感受數學(xué)與生活的聯(lián)系，體驗數學(xué)的應用價(jià)值，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，發(fā)展學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)。
教學(xué)重點(diǎn)：系統地整理知識點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：加深理解年、月、日與千米和噸、分數和小數，熟練運用所學(xué)知識解決問(wèn)題。
教學(xué)準備：課件
教學(xué)過(guò)程：
一、知識系統整理
提問(wèn)：這學(xué)期我們學(xué)習了有關(guān)年、月、日與千米和噸、分數和小數的哪些知識？
揭題：本節課我們就來(lái)復習這幾方面的內容。
二、查漏補缺訓練
1.復習年、月、日。
（1）談話(huà)：我們學(xué)過(guò)哪些有關(guān)年、月、日的知識？
師引導歸納：年分為平年和閏年，平年2月28天，閏年2月29天，通常每4年一閏，公歷年份數除以4沒(méi)有余數；而公歷年份數是整百數的，必須除以400沒(méi)有余數才是閏年。一年有12個(gè)月，1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月是大月，4月、6月、9月、11月是小月。平年一年有365天，閏年一年有366天。
（2）回顧：24時(shí)計時(shí)法有哪些知識？24時(shí)計時(shí)法怎樣轉化成普通計時(shí)法？怎樣求一天內經(jīng)過(guò)的時(shí)間？
（3）完成教材第105頁(yè)“期末復習”第7題。
讓學(xué)生先獨立完成，再集體交流，說(shuō)說(shuō)思考的過(guò)程。
2.復習千米和噸。
板書(shū)：1千米=1000米
1噸=1000千克
（1）完成教材第105頁(yè)“期末復習”第8題。
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)進(jìn)率，并說(shuō)出換算的思考過(guò)程，完成后進(jìn)行集體交流。
（2）完成教材第105頁(yè)“期末復習”第9題。
指導學(xué)生看懂圖意，讓學(xué)生結合圖下的文字信息和問(wèn)題，找出圖中的有效信息。
引導：鐘面從幾時(shí)到幾時(shí)，經(jīng)過(guò)了多長(cháng)時(shí)間？
引導學(xué)生獨立列式解答，集體交流。
（3）完成教材第105頁(yè)“期末復習”第10題。
指名讀題，讓學(xué)生根據問(wèn)題尋找有用的條件，再讓學(xué)生獨立列式，說(shuō)說(shuō)思考的方法。最后集體交流。
三、綜合運用提升
1.復習分數。
引導回顧：把一些物體看成整體平均分成幾份，這樣的一份是幾分之一，幾份就是幾分之幾。
（1）完成教材第105頁(yè)“期末復習”第11題。
課件出示圖片，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖意。再進(jìn)行獨立填寫(xiě)，指名說(shuō)意思。
（2）完成教材第106頁(yè)“期末復習”第12題。
讓學(xué)生拿出準備好的12根小棒，分別拿出它的 、 、 、 。
要求：說(shuō)說(shuō)每次拿出幾根？
指名匯報： 是把12平均分成3份，表示這樣的1份，是12÷3=4（根）； 表示這樣的兩份，是12÷3×2=8（根）。
2.復習小數。
提問(wèn)： 寫(xiě)成小數是多少？（0.1） 寫(xiě)成小數是多少？（0.3）
回顧：小數中的圓點(diǎn)叫作小數點(diǎn)。小數點(diǎn)左邊的部分是整數部分，右邊的部分是小數部分。
（1）完成教材第106頁(yè)“期末復習”第13題。
出示數軸，先讓學(xué)生填寫(xiě)數軸上的數，然后集體交流，說(shuō)說(shuō)想法。
（2）完成教材第106頁(yè)“期末復習”第14題。
課件出示題目，讓學(xué)生比較4個(gè)小數的大小。
說(shuō)一說(shuō)：誰(shuí)第一？誰(shuí)第二？誰(shuí)第三？
（3）完成教材第106頁(yè)“期末復習”第15題。
讓學(xué)生先說(shuō)說(shuō)每個(gè)分數表示什么意義，再涂色。指名上臺演示，說(shuō)說(shuō)是怎么涂的。
（4）完成教材第106頁(yè)“期末復習”第16題。
讓學(xué)生讀題，理解題意。
提問(wèn)：你能用小數表示兩種布各買(mǎi)了多少米嗎？（8分米是1米的 ，是0.8米，1米4分米是1.4米）
追問(wèn)：買(mǎi)這兩種布一共要付多少元？
3.6+6.2=9.8（元）
你還能提出哪些用加、減法計算的問(wèn)題？
四、反思總結
通過(guò)本課的學(xué)習，你有哪些收獲？ 還有哪些疑問(wèn)？
五、課堂作業(yè)
《補》
第十單元 期末復習
課題：長(cháng)方形和正方形的面積 第 3 課時(shí) 總第 課時(shí)
教學(xué)目標：
1.結合實(shí)際情境理解面積的含義，并通過(guò)操作活動(dòng)進(jìn)一步體會(huì )面積和周長(cháng)之間的聯(lián)系與區別，并能進(jìn)行長(cháng)方形和正方形的面積計算。
2.在解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題中，進(jìn)一步體驗數學(xué)與生活的聯(lián)系，體會(huì )學(xué)習數學(xué)的價(jià)值，逐步培養數學(xué)的應用意識，發(fā)展數學(xué)思維，提高解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步掌握長(cháng)方形和正方形的面積計算等基礎知識。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì )面積和周長(cháng)之間的聯(lián)系與區別。
教學(xué)準備：課件
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)引入
談話(huà)：本節課我們要復習長(cháng)方形和正方形的面積計算及相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。
二、查漏補缺訓練
1.回顧長(cháng)方形和正方形的面積及有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題的知識。
（1）提問(wèn)：什么是面積？我們學(xué)過(guò)的面積單位有哪些？（物體表面的大小就是這個(gè)物體的面積。面積的單位有平方厘米、平方分米、平方米）
（2）說(shuō)說(shuō)1平方厘米、1平方分米、1平方米之間的進(jìn)率。
板書(shū)：1平方米=100平方分米
1平方分米=100平方厘米
（3）長(cháng)方形和正方形的面積和周長(cháng)的公式是什么？
板書(shū)：長(cháng)方形的面積=長(cháng)×寬
正方形的面積=邊長(cháng)×邊長(cháng)
長(cháng)方形的周長(cháng)=（長(cháng)+寬）×2
正方形的周長(cháng)=邊長(cháng)×4
2.基礎練習。
（1）完成教材第106頁(yè)“期末復習”第17題。
學(xué)生獨立完成，小組里交流并互相評價(jià)。提醒學(xué)生注意區分周長(cháng)單位和面積單位。
（2）完成教材第107頁(yè)“期末復習”第18題。
先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)進(jìn)率，再填寫(xiě)，最后交流是怎么轉換的。
三、綜合運用提升
1.完成教材第107頁(yè)“期末復習”第19題。
出示表格，先讓學(xué)生獨立填寫(xiě)，然后指名匯報，并讓學(xué)生說(shuō)出計算方法。
2.完成教材第107頁(yè)“期末復習”第20題。
（1）讓學(xué)生讀題，了解題意。
（2）思考：先算什么，再算什么？
（3）讓學(xué)生獨立計算，匯報交流。
3.完成教材第107頁(yè)“期末復習”第21題。
（1）讓學(xué)生讀題，說(shuō)說(shuō)題意。
（2）進(jìn)行小組合作，將兩個(gè)長(cháng)方形拼成正方形，并說(shuō)說(shuō)拼成的圖形的正方形的邊長(cháng)是多少。
（3）讓學(xué)生算出正方形的周長(cháng)和面積。
（4）讓學(xué)生將兩個(gè)長(cháng)方形拼成長(cháng)方形，說(shuō)說(shuō)拼成的圖形的長(cháng)方形的長(cháng)和寬分別是多少。（長(cháng)40厘米，寬10厘米）
（5）讓學(xué)生計算出長(cháng)方形的周長(cháng)和面積。
4.完成教材第107頁(yè)“期末復習”第22題。
讓學(xué)生小組合作，觀(guān)察周?chē)矬w中形狀是長(cháng)方形或正方形的面。先估計它們的面積，再進(jìn)行測量和計算。
四、反思總結
通過(guò)本課的學(xué)習，你有哪些收獲？ 還有哪些疑問(wèn)？
五、課堂作業(yè)
《補》
第十單元 期末復習
課題：解決問(wèn)題的策略與數據的收集和整理 第4課時(shí) 總第 課時(shí)
教學(xué)目標：
1.通過(guò)復習，加深學(xué)生對收集數據的意義的理解。
2.通過(guò)復習，使學(xué)生掌握解決問(wèn)題的策略，進(jìn)一步提高學(xué)生運用數學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：加深對收集數據的意義的理解。
教學(xué)難點(diǎn)：靈活運用解決問(wèn)題的策略解決實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)準備：課件
教學(xué)過(guò)程：
一、知識系統整理
1.談話(huà)：這學(xué)期我們學(xué)過(guò)解決問(wèn)題的策略有哪些？
學(xué)生回答，教師小結：從問(wèn)題想起，用畫(huà)線(xiàn)段解決問(wèn)題。
2.這學(xué)期我們學(xué)過(guò)了數據的收集和整理，從中你學(xué)會(huì )了什么？
（根據問(wèn)題收集數據，進(jìn)行整理和分析）
3.揭題：本節課我們要復習解決問(wèn)題的策略與數據的收集和整理。
二、查漏補缺訓練
1.完成教材第107頁(yè)“期末復習”第23題。
（1）讓學(xué)生讀題，找出問(wèn)題。
提問(wèn)：從問(wèn)題想起，你能找出數量關(guān)系嗎？（總的長(cháng)度－已經(jīng)鋪的長(cháng)度=還要鋪的長(cháng)度）先求什么，再求什么？（先求已經(jīng)鋪的長(cháng)度）
（2）讓學(xué)生列式解答，集體交流。
2.完成教材第107頁(yè)“期末復習”第24、25題。
（1）讓學(xué)生讀題，找出問(wèn)題，并說(shuō)說(shuō)數量關(guān)系。
（2）讓學(xué)生獨立列式解答，集體交流，說(shuō)說(shuō)思考方法。
3.完成教材第108頁(yè)“期末復習”第26題。
（1）讓學(xué)生讀題，理解題意。
提問(wèn)：要求“成人服裝比兒童服裝多多少套？”你能畫(huà)出線(xiàn)段圖嗎？
學(xué)生列式解答。
（2）解決問(wèn)題“兩種服裝一共有多少套？”
讓學(xué)生修改線(xiàn)段圖，并列式，指名交流，說(shuō)說(shuō)每道算式表示的意義。
5.完成教材第108頁(yè)“期末復習”第27題。
（1）讓學(xué)生整理條件，說(shuō)出需要的條件，先獨立列式，再全班交流。
（2）追問(wèn)：你還能提出什么問(wèn)題？
三、綜合運用提升
1.完成教材第108頁(yè)“期末復習”第28題。
提問(wèn)：你會(huì )背古詩(shī)嗎？（學(xué)生試背）
（1）出示表格：這些古詩(shī)，你喜歡哪一首？先在小組里調查，再全班匯總。
（2）讓學(xué)生先分小組調查，再匯總全班同學(xué)的信息。
（3）根據整理的信息，解決問(wèn)題。
①這幾首古詩(shī)，你們班同學(xué)最喜歡哪一首？
②這些古詩(shī)中哪些是唐詩(shī)？喜歡唐詩(shī)的一共有多少人？
③根據統計表上提供的信息你還能提出哪些問(wèn)題？你能解決這些問(wèn)題嗎？
教師注意引導學(xué)生用不同的方法統計。
2.完成教材第108頁(yè)“期末復習”思考題。
（1）讓學(xué)生讀題，理解題意，并找出解決問(wèn)題的關(guān)鍵。
提問(wèn)：實(shí)際上松鼠媽媽每天只存幾個(gè)？（3個(gè)）經(jīng)過(guò)1天存滿(mǎn)多少個(gè)？（53個(gè)）
（2）讓學(xué)生接下去填寫(xiě)表格，并根據表格尋找規律。
四、反思總結
1.通過(guò)本課的學(xué)習，你有哪些收獲？ 還有哪些疑問(wèn)？
2.回顧本學(xué)期的學(xué)習情況，你覺(jué)得你能得幾顆星？
五、課堂作業(yè)
《補》