摘要：從師資力量來(lái)看，農村小學(xué)極為薄弱，是人們觀(guān)注教育的焦點(diǎn)。新課程改革以來(lái)，如何培養小學(xué)生的學(xué)習氛圍成了農村小學(xué)教育的重點(diǎn)。
農村小學(xué)生具有這些特點(diǎn)，好奇心特別強，但行動(dòng)比較死板，對于新鮮的事物不甚了解。因此，一定要讓課堂活躍起來(lái)，抓住學(xué)生的好奇心，引導學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦去發(fā)現問(wèn)題和思考問(wèn)題，并主動(dòng)參與解決問(wèn)題，使學(xué)生學(xué)習條理化，學(xué)習氛圍隆重化。下面和大家一起分享我在近一年農村小學(xué)教學(xué)中培養學(xué)生課堂學(xué)習氛圍的方式方法。
關(guān)鍵字：薄弱 焦點(diǎn) 氛圍 條理化 隆重化
一、 抓住課堂教學(xué)關(guān)鍵：集中注意力
學(xué)生是否集中注意力是上好一堂課的關(guān)鍵。每節課前都有十分鐘的休息 時(shí)間，因此同學(xué)們的心是分散的，課前可以進(jìn)行一些有趣的活動(dòng)或游戲來(lái)集中學(xué)生的注意力，如：在每節課前2分鐘，按順序每天安排一名學(xué)生上臺演唱一首歌曲，這樣可以放松上節課疲憊的精神，為學(xué)好本節課知識打下良好的基礎。但不一定每節課都采取唱歌，可以適當變換一下形式，如：每天的第一節課是這一天的開(kāi)始，你可以出個(gè)腦筋急轉彎，讓學(xué)生展開(kāi)思維，多角度地思考，并會(huì )用語(yǔ)言描述自己獨特的見(jiàn)解，也可以安排一到兩名同學(xué)上臺分享自己知道的前衛點(diǎn)的外部信息，這樣既鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言表達能力又找到了受關(guān)注的快樂(lè )，既讓學(xué)生開(kāi)闊了眼見(jiàn)又找到了在班級里的存在感�，F在的農村小學(xué)課堂多表現為懶散，老師們都感到很煩惱，其實(shí)很大部分不在于學(xué)生的原因，而在于教師教學(xué)的組織能力。因此，集中注意力是抓好課堂教學(xué)的關(guān)鍵。
二、培養良好學(xué)習興趣：技巧性提問(wèn)
提問(wèn)是每位教師在課堂上必有的環(huán)節，要想上好一堂課，教師提問(wèn)就成了課堂上的亮點(diǎn)，提問(wèn)要有技巧，要聯(lián)系非常密切，具有實(shí)在性，這樣才能提高學(xué)生的學(xué)習興趣。如：在教學(xué)一位數加減法的時(shí)候，老師提問(wèn)2加2等于多少？這樣的提問(wèn)是比較枯燥的，聰明的學(xué)生也許會(huì )用數手指的方法得到結果，而部分學(xué)生則不然。如果換種方式提問(wèn)，收到的效果大大不同，如：開(kāi)始草原上有2只小羊在吃草，另外2只小羊看見(jiàn)了，也跑來(lái)一起吃草，現在和起來(lái)一共有幾只小羊？這樣的提問(wèn)對于小學(xué)生來(lái)說(shuō)是簡(jiǎn)單易懂，這樣學(xué)生會(huì )積極主動(dòng)用各種方法去探究完成。同時(shí)也讓學(xué)生明白其中的算理，因此，技巧性提問(wèn)是培養良好學(xué)習氛圍的有效方法。
三、激發(fā)學(xué)生學(xué)習激情：語(yǔ)言幽默化
隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，課堂教學(xué)的成敗很大程度上取決于學(xué)生的學(xué)習激情，而學(xué)生的學(xué)習激情又在于教學(xué)語(yǔ)言是否具有吸引力。
現代學(xué)生對于嚴肅的課堂教學(xué)，興趣是逐漸淡化。反之，對于幽默教師的課堂更是激情高漲。如：一位老教師在上填合適單位的時(shí)候，沒(méi)有讓學(xué)生體驗質(zhì)量單位和長(cháng)度單位的實(shí)際意義，從而使學(xué)生鬧了很多笑話(huà)，電腦高40（ ），其中一個(gè)學(xué)生填了噸。這位老教師下來(lái)之后總是報怨學(xué)生。而另外一年輕老師在上這節課時(shí)，老師和學(xué)生一起體驗了長(cháng)和重的實(shí)際意義，同時(shí)老師還向學(xué)生出示了一些錯例，讓學(xué)生在感受老師幽默錯例的同時(shí)，學(xué)會(huì )自己來(lái)評判錯誤的原因。如：一個(gè)雞蛋重20噸。學(xué)生在笑語(yǔ)中回答出了錯誤原因，在以后的練習中也避免了鬧這樣的笑話(huà)。因此教學(xué)語(yǔ)言是否具有吸引力是激發(fā)學(xué)生激情的前提，學(xué)生激情更是教學(xué)成敗的關(guān)鍵。
四、養成良好學(xué)習習慣：實(shí)踐與操作
在教學(xué)中，有很多知識都需要學(xué)生親自實(shí)踐操作之后才能感知。如：在教學(xué)長(cháng)方形和正方形的周長(cháng)時(shí)，每個(gè)學(xué)生都各準備一張長(cháng)方形和正方形紙片。仔細觀(guān)察兩張紙片，可以讓學(xué)生動(dòng)手量一量、比一比等活動(dòng)，來(lái)感受長(cháng)方形相對的兩條邊都是相等的，正方形的四長(cháng)邊都是相等的。學(xué)生自已試一試求周長(cháng)，出現的方法可能是各不相同，師生共同歸納小結，向學(xué)生展示簡(jiǎn)單易懂的方法。在小學(xué)教學(xué)中，實(shí)踐與操作是不可缺少的學(xué)習方法，因此要注重學(xué)生實(shí)踐操作能力的培養，這樣既能幫助學(xué)生理解，并能更好地拓展學(xué)生的思維空間，使學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣。
五、根據現有條件：理論聯(lián)系實(shí)際
在教學(xué)教材中，有很多知識結構與學(xué)生生活的環(huán)境相差太大，課本提到的內容學(xué)生不一定認識熟悉，如果教師照本宣科，很大部分學(xué)生很可能丈二和尚摸不著(zhù)頭腦，如：在教授旋轉這個(gè)知識點(diǎn)時(shí)，課本上是這樣說(shuō)的：摩天輪的轉動(dòng)就是一種旋轉現象。原本這種說(shuō)法沒(méi)錯，但有部分學(xué)生他就是不知道這個(gè)摩天輪是個(gè)什么東西，根本摸不著(zhù)頭腦。如果教師這樣舉例子：家里的電風(fēng)扇的轉動(dòng)，自行車(chē)車(chē)輪的轉動(dòng)等都屬于旋轉現象，并且讓他們回家制作一個(gè)風(fēng)車(chē)，這樣他們對旋轉知識點(diǎn)肯在會(huì )更上一個(gè)臺階。因此，知識的傳授應該聯(lián)系學(xué)生現有的生活條件，這樣更能夠提高學(xué)生的學(xué)習氛圍。
六、總結
總之，學(xué)無(wú)止境，教無(wú)定法。以上是我在教學(xué)中關(guān)于如何培養農村小學(xué)生課堂學(xué)習氛圍的經(jīng)驗收獲，如果對各位同行們有幫助，你們也可以借鑒，如有不足的地方，請多多指教