第五單元 元、角、分教學(xué)計劃
單元教學(xué)目標：
1、使學(xué)生認識各種面值的人民幣，并會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的計算。
2、使學(xué)生認識人民幣的單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。
3、通過(guò)購物活動(dòng)，使學(xué)生初步體會(huì )人民幣在社會(huì )生活、商品交換中的功能和作用并知道愛(ài)護人民幣。
單元教學(xué)重難點(diǎn)、關(guān)鍵：
1、重點(diǎn)：認識人民幣的單位：元、角、分及簡(jiǎn)單計算。
2、難點(diǎn)：人民幣單位間的換算。
3、關(guān)鍵：組織學(xué)生在實(shí)際生活中多觀(guān)察、多操作、多實(shí)踐，熟記“1元=10角、1角=10分”的進(jìn)率。
教法、學(xué)法：操作法、實(shí)踐法、講授法、討論法 。
單元課時(shí)安排：約3課時(shí)。
第一課時(shí) 認識元、角、分（一）
教學(xué)內容：教科書(shū)第66、67頁(yè)。
教學(xué)目標：
1、在具體情境中認識人民幣，能識別1元以?xún)鹊娜嗣駧�，知道元、角、分時(shí)人民幣的單位，認識1元=10角，1角=10分。
2、經(jīng)歷人民幣的識別過(guò)程，體會(huì )1元以?xún)雀鞣N人民幣的幣值，通過(guò)簡(jiǎn)單的模擬活動(dòng)，培養簡(jiǎn)單的換錢(qián)、算錢(qián)、付錢(qián)的技能，發(fā)展多角度的思考問(wèn)題的能力。
3、學(xué)生通過(guò)積極參與學(xué)習活動(dòng)，參與小組的交流，體驗主動(dòng)學(xué)習的作用，發(fā)展主動(dòng)學(xué)習、合作交流的意識；了解人民幣在日常生活力的作用，形成愛(ài)護人民幣的意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
認識1元以?xún)鹊娜嗣駧诺拿嬷导叭嗣駧诺膯挝弧?/p>
教學(xué)難點(diǎn)：
認識元、角、分之間的進(jìn)率，知道1元=10角，1角=10分。
教學(xué)準備： 1元以?xún)鹊募垘�、硬幣若干；鉛筆、橡皮、尺子、羽毛球、郵票等
教學(xué)過(guò)程：
一、 導入新課。
談話(huà)： 小朋友，你們買(mǎi)過(guò)東西嗎？你自己買(mǎi)過(guò)什么東西？
買(mǎi)東西需要什么？（錢(qián)）
對了，錢(qián)在每個(gè)國家都有不同的名稱(chēng)。美國的錢(qián)叫做美元，英國的錢(qián)叫做英鎊，你知道我們國家的錢(qián)叫做什么嗎？（人民幣）
揭題： 小朋友真聰明，我們每人的生活里少不了人民幣，每張人民幣面值大小不一，有幾元的，有幾角的，有幾分的。為了了解人民幣的一些知識，這節課，我們就來(lái)認識元、角、分。（板書(shū)課題）
二、 認識人民幣。
1、 4人小組合作： 在自己面前的小銀行中拿兩張你認識的人民幣，并在小組里說(shuō)一說(shuō)： 拿的是多少面值的人民幣？是怎樣認識的？
引導： 人民幣有兩種，一種是紙幣，一種是硬幣。誰(shuí)愿意向小朋友介紹一下你認識的人民幣？你是怎樣認識的？
2、根據教師的統一要求拿出相應的人民幣。
要求： 下面請每個(gè)小朋友拿出1元的人民幣。
有的學(xué)生拿的是1張1元紙幣，有的學(xué)生拿的是1枚1元硬幣，還有的學(xué)生紙幣、硬幣都拿了。
板書(shū)： 1元。（教師把1元紙幣、硬幣都貼在黑板上，紙幣正面朝上）
用同樣的方法認識5角、2角、1角和5分、2分、1分。
課件展示1元以?xún)鹊募垘�。歸納： 紙幣上都印有什么？
學(xué)生可能回答： 一面都印有勞動(dòng)人民的頭像、中國人民銀行，另一面都印有中華人民共和國國徽。
對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)護人民幣的教育：人民幣是受法律保護的。小朋友應該愛(ài)護人民幣，不要在上面亂涂亂畫(huà)，更不能在上面寫(xiě)上自己的名字。小朋友們，你們愿不愿意做守法的小公民呢？
3、練一練。
指導學(xué)生完成“想想做做”第1題、第2題。
學(xué)生完成后用課件展示答案，共同訂正。
三、 認識進(jìn)率。
1、談話(huà)： 有個(gè)小朋友叫豆豆。他今天穿上了媽媽買(mǎi)的一件黃顏色的新衣服，放學(xué)后豆豆來(lái)到了一家玩具店。（課件展示例題情境圖）
提問(wèn)： 豆豆在玩具店看到了什么？學(xué)生可能回答：
（1） 玩具店里有鋼筆、計算器、練習本等
（2） 還有兩個(gè)小朋友在買(mǎi)東西。
（3） 鋼筆的價(jià)錢(qián)是5元，計算器的價(jià)錢(qián)是20元，練習本的價(jià)錢(qián)是1元等
提問(wèn)： 豆豆想買(mǎi)1本練習本，他應該付給營(yíng)業(yè)員阿姨多少錢(qián)呢？（1元）他可以怎樣付1元錢(qián)？
讓學(xué)生把自己的拿法展示給小朋友看，幾個(gè)小朋友在講臺前站一排，可以是10個(gè)1角的、2個(gè)5角的、5個(gè)2角的、1個(gè)1元的等等。
引導： 付1元的方法很多，不管哪種方法都是付幾角呢？（10角）
10角就是1元。我們來(lái)看看豆豆是怎樣付這1元的。
（課件展示，豆豆說(shuō)：“我付10角可以嗎？”）
提問(wèn)： 小朋友，你們說(shuō)可以嗎？為什么？
（出示圖）板書(shū)： 1元=10角
2、引導： 根據1元=10角，請你再想一想，1角等于幾分？
（出示圖）板書(shū)： 1角=10分（學(xué)生齊讀一遍）
3、指導學(xué)生完成“想想做做”第3題。
學(xué)生完成后，教師把不同的取幣方法都展示出來(lái)，并追問(wèn)：哪一種方法最簡(jiǎn)單？
四、 簡(jiǎn)單購物。
1、談話(huà)： 老師今天開(kāi)了一家小小商店，你們愿意上我這來(lái)買(mǎi)東西嗎？開(kāi)業(yè)之前我需要一些零錢(qián)，誰(shuí)愿意跟我換一換零錢(qián)？
教師用1元分別和不同的學(xué)生換5角、2角、1角的零錢(qián)。
填空： 1張1元可以換（�。⿵�5角；
（�。⿵�2角可以換1張1元；
1張1元可以換（�。⿵�1角。
2、同桌互相換零錢(qián)，活動(dòng)1分鐘。（教師巡視輔導）
3、引導： 換完了零錢(qián)，我的商店開(kāi)張了�？匆豢次屹u(mài)的有哪些東西？
課件呈現： 羽毛球5角，橡皮2角，美工刀9角5分，鉛筆4角，自動(dòng)鉛筆7角，尺子3角，郵票8角。
提問(wèn)： 你想買(mǎi)什么？
誰(shuí)想買(mǎi)郵票？你打算怎樣付這8角錢(qián)？有誰(shuí)和他的付錢(qián)方法不一樣？
幾名學(xué)生上臺買(mǎi)郵票，一手拿郵票，一手拿不同付法的8角錢(qián)展示給全班學(xué)生看。
4、招聘營(yíng)業(yè)員，學(xué)生互相購物。
談話(huà)： 我當了經(jīng)理后，想招聘一名營(yíng)業(yè)員，條件是服務(wù)熱情周到，而且要能算對賬。其余的小朋友準備好1元人民幣來(lái)買(mǎi)你想買(mǎi)的東西。
學(xué)生活動(dòng)2分鐘，對表現好的小朋友進(jìn)行鼓勵表?yè)P。
5、延伸練習。
小組討論： 1元錢(qián)可以買(mǎi)哪2樣東西？如果買(mǎi)3樣東西，可以怎樣買(mǎi)？
五、 全課總結。
小朋友，這節課你有什么收獲？
六、 課后作業(yè)。
1、幫助媽媽買(mǎi)一樣東西。
2、上超市去看一看，哪些物品的價(jià)錢(qián)大約是1元？
板書(shū)設計：
認識元、角、分（一）
1元=10角 1角=10分
教學(xué)反思：
第二課時(shí) 認識元、角、分（二）
教學(xué)內容：教科書(shū)第68、69頁(yè)。
教學(xué)目標：
1、在具體的識別人民幣的活動(dòng)中，認識1元以上面值的人民幣，能按要求數出人民幣，能簡(jiǎn)單兌換不同面值的人民幣。
2、經(jīng)歷人民幣的識別、模擬兌換和人民幣計算的活動(dòng)，初步體會(huì )1元以上各種人民幣的價(jià)值，進(jìn)一步發(fā)展數錢(qián)、換錢(qián)、算錢(qián)的技能。
3、積極參與學(xué)習活動(dòng)，發(fā)展主動(dòng)學(xué)習的意識，能主動(dòng)與同學(xué)討論、交流；感受日常生活里的數學(xué)現象與知識。
教學(xué)重點(diǎn)：認識1元以上的人民幣。
教學(xué)難點(diǎn)：不同面值錢(qián)幣間的兌換。
教學(xué)準備：課件，面值5元、10元、20元、50元及100元的人民幣若干張，兒童玩具錢(qián)幣若干張。
教學(xué)過(guò)程：
一. 談話(huà)導入，揭示課題。
上一節我們1元以?xún)鹊娜嗣駧�，知道�?元=10角，1角=10分，今天我們再一起來(lái)認識面額較大的1元以上的人民幣。
（板書(shū)課題：認識元、角、分）
二.合作交流，感悟新知。
1、出示例題圖提問(wèn)，你認識這些人這些人民幣嗎？自己先說(shuō)說(shuō)看，再互相說(shuō)說(shuō)。
2、老師介紹一些有關(guān)人民幣的知識。
人民幣正面左上角印的是國徽，新版10元、20元、50元、100元上有中華人民共和國的締造者毛澤東主席的像，有大寫(xiě)面值與小寫(xiě)面值，人民幣是由國家印制的，我們應該愛(ài)護它。
3、剛才我們已經(jīng)認識一些1元以上面值較大的人民幣，現在說(shuō)一說(shuō)1元以上的人民幣有哪些？
4、完成“想想做做1”學(xué)生獨立完成，集體交流時(shí)說(shuō)說(shuō)是怎么想的？
5、完成“想想做做2”。
先指名說(shuō)一說(shuō)題意，然后獨立做題，集體交流時(shí)說(shuō)說(shuō)三張人民幣的總面額是怎么算的？
6、完成“想想做做3”。
學(xué)生獨立完成，交流時(shí)要說(shuō)說(shuō)怎么想的？（如100里面有2個(gè)50，所心1張100元的人民幣可以換2張50元的人民幣。）
7、完成“想想做做4”。
學(xué)生獨立審題，交流題意，獨立列式交流結果。
8、完成“想想做做”5。
1)出示第6題圖，仔細觀(guān)察圖中告訴我們什么？
2)提問(wèn)：小男孩付出多少元？他需要買(mǎi)什么？找回了多少錢(qián)？一個(gè)足球多少錢(qián)？你怎么想的？
學(xué)生列式計算，集體交流。
9、完成“想想做做”6。
1)出示第6題圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了些什么？分別多少元？
2)學(xué)生討論兩個(gè)問(wèn)題，獨立列式計算
3)交流，匯報討論結果。
三.練習總結。
通過(guò)本節課的練習，你有什么收獲？
四、課堂作業(yè)：
板書(shū)設計：
認識元、角、分（二）
10元、20元、50元、100元
第三課時(shí) 小小商店
教學(xué)內容：教科書(shū)第72、73頁(yè)。
教學(xué)目標：
1、通過(guò)綜合應用及實(shí)踐活動(dòng)解決“購物”里的簡(jiǎn)單問(wèn)題，加深對人民幣及其價(jià)值的認識；能在模擬購物活動(dòng)中成功“購物”，能正確計算購物活動(dòng)中的簡(jiǎn)單的價(jià)格和總價(jià)。
價(jià)格和總價(jià)。
2、學(xué)生通過(guò)實(shí)踐體驗購物的過(guò)程，體驗生活里的數學(xué)，了解購物需要注意的一些問(wèn)題，發(fā)展學(xué)生應用數學(xué)知識的能力，培養初步的社會(huì )實(shí)踐能力。
3、在參與實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中，產(chǎn)生對數學(xué)的積極情感和對數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的興趣，增強數學(xué)應用意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
使學(xué)生初步知道買(mǎi)商品怎樣付錢(qián)。
教學(xué)難點(diǎn)：
根據自己的需要、物品的價(jià)格來(lái)購買(mǎi)物品。
教學(xué)準備：課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，明確問(wèn)題。
1、情趣導入。
（掛圖出示：：小叮當站在店里高興地接待顧客，身后是許多的商品。）
2、提出、解決問(wèn)題。
談話(huà)：這里有這么多商品，讓我們來(lái)看看它們的價(jià)錢(qián)。
指名口述柜臺上各種物品的價(jià)錢(qián)。
引出下列問(wèn)題：
（1）唐老鴨：小叮當，我想買(mǎi)一個(gè)地球儀和一個(gè)鉛筆盒。
提問(wèn)：誰(shuí)能幫助小叮當想想要收多少錢(qián)呀？指名回答。
（2）加菲貓：小叮當，我要買(mǎi)一本字典和一個(gè)書(shū)包，可我今天帶的都是十元人民幣，我大約要付幾十元？
引導學(xué)生對此問(wèn)題進(jìn)行討論。
追問(wèn)：你是怎么知道大約要付50元錢(qián)的？
引導學(xué)生根據這個(gè)問(wèn)題提同樣問(wèn)題并請同桌同學(xué)進(jìn)行解答。
（3）白雪公主：小叮當，我就帶了30元錢(qián)，我想買(mǎi)一個(gè)小熊貓和一個(gè)布娃娃，夠不夠？學(xué)生思考后回答，要求說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。
提問(wèn)：誰(shuí)能像白雪公主這樣提個(gè)同樣的問(wèn)題讓大家動(dòng)腦思考一下？
分組活動(dòng)，提問(wèn)題并解答。
（4）海爾兄弟：小叮當，我們有50元錢(qián)，買(mǎi)貨架上的物品，最多能買(mǎi)幾件？
談話(huà)：我看，這是聰明的海爾兄弟故意要考考小叮當，同學(xué)們，我們小組討論討論，幫小叮當解答這個(gè)問(wèn)題，好嗎？
學(xué)生討論，教師參與到學(xué)生中去。
提問(wèn)：誰(shuí)還能像他倆一樣，根據這些物品的價(jià)格提幾個(gè)小問(wèn)題嗎？
學(xué)生自己提問(wèn)題，然后教師再請學(xué)生解答。
二、組織學(xué)生進(jìn)行購物活動(dòng)
1、進(jìn)行分工。
談話(huà)：剛才同學(xué)們幫助小叮當解決了那么多的問(wèn)題，現在小叮當想請一些同學(xué)到他店中當小售貨員，幫他賣(mài)貨，誰(shuí)想試試？
教師將學(xué)生分成售貨員和顧客，并為售貨員佩帶上標志。
2、明確購物程序。
談話(huà)：剛才我們看了一些小伙伴是怎樣購物的，想想我們在購物時(shí)，應該先做什么？再做什么？遇到問(wèn)題怎么辦？
3、學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)。
學(xué)生到課前準備好的玩具柜臺、學(xué)習用品柜臺、日常用品柜臺進(jìn)行購物活動(dòng)，教師也要參與到活動(dòng)中，整個(gè)活動(dòng)要體現出開(kāi)放性。學(xué)生可以根據實(shí)際情況提出各種各樣的問(wèn)題（包括數學(xué)問(wèn)題和實(shí)際生活問(wèn)題），如果自己解決不了，可以和小伙伴或老師商量、討論。教師一方面要注意觀(guān)察學(xué)生提出了哪些問(wèn)題，同時(shí)引導顧客向售貨員提出不同的問(wèn)題，也幫助售貨員向顧客提一些問(wèn)題，另一方面要在學(xué)生碰到困難時(shí)給以適當的幫助和提示。
4、匯報討論。
活動(dòng)結束后，組織學(xué)生進(jìn)行匯報，并對出現的問(wèn)題進(jìn)行討論。
（1）教師先請幾位學(xué)生匯報一下活動(dòng)中提出了哪些問(wèn)題或遇到了哪些問(wèn)題，都是怎樣解決的。讓大家討論一下這種解決問(wèn)題的方法是不是最好的。
（2）請幾位顧客進(jìn)行匯報：你原來(lái)有多少錢(qián)？買(mǎi)了哪些物品？一共用了多少錢(qián)？現在還剩多少錢(qián)？讓同學(xué)判斷算得對嗎？
（3）請小售貨員匯報結果：一共賣(mài)出多少東西？收入多少錢(qián)？
三、活動(dòng)總結
談話(huà)：今天小叮當百貨商店可真是生意興隆。聽(tīng)聽(tīng)小叮當說(shuō)些什么？
小叮當的話(huà)：謝謝大家，通過(guò)今天發(fā)生的事，使我懂得以后要善于觀(guān)察，勤于動(dòng)腦，好學(xué)好問(wèn)，這樣再也不會(huì )被別人提出的問(wèn)題難倒，你們說(shuō)對嗎？
提問(wèn)：現在誰(shuí)想說(shuō)說(shuō)自己今天都有哪些收獲？
通過(guò)學(xué)生發(fā)言，教師做簡(jiǎn)短總結：今天通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，我們發(fā)現原來(lái)數學(xué)知識就在我們生活中，只要我們做有心人，認真觀(guān)察，就會(huì )發(fā)現許多有趣的數學(xué)知識和找到更多的解決數學(xué)問(wèn)題的方法。
四、實(shí)踐作業(yè)。
教學(xué)板書(shū)：
小小商店
第五單元 元、角、分教學(xué)計劃
單元教學(xué)目標：
1、使學(xué)生認識各種面值的人民幣，并會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的計算。
2、使學(xué)生認識人民幣的單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。
3、通過(guò)購物活動(dòng)，使學(xué)生初步體會(huì )人民幣在社會(huì )生活、商品交換中的功能和作用并知道愛(ài)護人民幣。
單元教學(xué)重難點(diǎn)、關(guān)鍵：
1、重點(diǎn)：認識人民幣的單位：元、角、分及簡(jiǎn)單計算。
2、難點(diǎn)：人民幣單位間的換算。
3、關(guān)鍵：組織學(xué)生在實(shí)際生活中多觀(guān)察、多操作、多實(shí)踐，熟記“1元=10角、1角=10分”的進(jìn)率。
教法、學(xué)法：操作法、實(shí)踐法、講授法、討論法 。
單元課時(shí)安排：約3課時(shí)。
第一課時(shí) 認識元、角、分（一）
教學(xué)內容：教科書(shū)第66、67頁(yè)。
教學(xué)目標：
1、在具體情境中認識人民幣，能識別1元以?xún)鹊娜嗣駧�，知道元、角、分時(shí)人民幣的單位，認識1元=10角，1角=10分。
2、經(jīng)歷人民幣的識別過(guò)程，體會(huì )1元以?xún)雀鞣N人民幣的幣值，通過(guò)簡(jiǎn)單的模擬活動(dòng)，培養簡(jiǎn)單的換錢(qián)、算錢(qián)、付錢(qián)的技能，發(fā)展多角度的思考問(wèn)題的能力。
3、學(xué)生通過(guò)積極參與學(xué)習活動(dòng)，參與小組的交流，體驗主動(dòng)學(xué)習的作用，發(fā)展主動(dòng)學(xué)習、合作交流的意識；了解人民幣在日常生活力的作用，形成愛(ài)護人民幣的意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
認識1元以?xún)鹊娜嗣駧诺拿嬷导叭嗣駧诺膯挝弧?/p>
教學(xué)難點(diǎn)：
認識元、角、分之間的進(jìn)率，知道1元=10角，1角=10分。
教學(xué)準備： 1元以?xún)鹊募垘�、硬幣若干；鉛筆、橡皮、尺子、羽毛球、郵票等
教學(xué)過(guò)程：
一、 導入新課。
談話(huà)： 小朋友，你們買(mǎi)過(guò)東西嗎？你自己買(mǎi)過(guò)什么東西？
買(mǎi)東西需要什么？（錢(qián)）
對了，錢(qián)在每個(gè)國家都有不同的名稱(chēng)。美國的錢(qián)叫做美元，英國的錢(qián)叫做英鎊，你知道我們國家的錢(qián)叫做什么嗎？（人民幣）
揭題： 小朋友真聰明，我們每人的生活里少不了人民幣，每張人民幣面值大小不一，有幾元的，有幾角的，有幾分的。為了了解人民幣的一些知識，這節課，我們就來(lái)認識元、角、分。（板書(shū)課題）
二、 認識人民幣。
1、 4人小組合作： 在自己面前的小銀行中拿兩張你認識的人民幣，并在小組里說(shuō)一說(shuō)： 拿的是多少面值的人民幣？是怎樣認識的？
引導： 人民幣有兩種，一種是紙幣，一種是硬幣。誰(shuí)愿意向小朋友介紹一下你認識的人民幣？你是怎樣認識的？
2、根據教師的統一要求拿出相應的人民幣。
要求： 下面請每個(gè)小朋友拿出1元的人民幣。
有的學(xué)生拿的是1張1元紙幣，有的學(xué)生拿的是1枚1元硬幣，還有的學(xué)生紙幣、硬幣都拿了。
板書(shū)： 1元。（教師把1元紙幣、硬幣都貼在黑板上，紙幣正面朝上）
用同樣的方法認識5角、2角、1角和5分、2分、1分。
課件展示1元以?xún)鹊募垘�。歸納： 紙幣上都印有什么？
學(xué)生可能回答： 一面都印有勞動(dòng)人民的頭像、中國人民銀行，另一面都印有中華人民共和國國徽。
對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)護人民幣的教育：人民幣是受法律保護的。小朋友應該愛(ài)護人民幣，不要在上面亂涂亂畫(huà)，更不能在上面寫(xiě)上自己的名字。小朋友們，你們愿不愿意做守法的小公民呢？
3、練一練。
指導學(xué)生完成“想想做做”第1題、第2題。
學(xué)生完成后用課件展示答案，共同訂正。
三、 認識進(jìn)率。
1、談話(huà)： 有個(gè)小朋友叫豆豆。他今天穿上了媽媽買(mǎi)的一件黃顏色的新衣服，放學(xué)后豆豆來(lái)到了一家玩具店。（課件展示例題情境圖）
提問(wèn)： 豆豆在玩具店看到了什么？學(xué)生可能回答：
（1） 玩具店里有鋼筆、計算器、練習本等
（2） 還有兩個(gè)小朋友在買(mǎi)東西。
（3） 鋼筆的價(jià)錢(qián)是5元，計算器的價(jià)錢(qián)是20元，練習本的價(jià)錢(qián)是1元等
提問(wèn)： 豆豆想買(mǎi)1本練習本，他應該付給營(yíng)業(yè)員阿姨多少錢(qián)呢？（1元）他可以怎樣付1元錢(qián)？
讓學(xué)生把自己的拿法展示給小朋友看，幾個(gè)小朋友在講臺前站一排，可以是10個(gè)1角的、2個(gè)5角的、5個(gè)2角的、1個(gè)1元的等等。
引導： 付1元的方法很多，不管哪種方法都是付幾角呢？（10角）
10角就是1元。我們來(lái)看看豆豆是怎樣付這1元的。
（課件展示，豆豆說(shuō)：“我付10角可以嗎？”）
提問(wèn)： 小朋友，你們說(shuō)可以嗎？為什么？
（出示圖）板書(shū)： 1元=10角
2、引導： 根據1元=10角，請你再想一想，1角等于幾分？
（出示圖）板書(shū)： 1角=10分（學(xué)生齊讀一遍）
3、指導學(xué)生完成“想想做做”第3題。
學(xué)生完成后，教師把不同的取幣方法都展示出來(lái)，并追問(wèn)：哪一種方法最簡(jiǎn)單？
四、 簡(jiǎn)單購物。
1、談話(huà)： 老師今天開(kāi)了一家小小商店，你們愿意上我這來(lái)買(mǎi)東西嗎？開(kāi)業(yè)之前我需要一些零錢(qián)，誰(shuí)愿意跟我換一換零錢(qián)？
教師用1元分別和不同的學(xué)生換5角、2角、1角的零錢(qián)。
填空： 1張1元可以換（�。⿵�5角；
（�。⿵�2角可以換1張1元；
1張1元可以換（�。⿵�1角。
2、同桌互相換零錢(qián)，活動(dòng)1分鐘。（教師巡視輔導）
3、引導： 換完了零錢(qián)，我的商店開(kāi)張了�？匆豢次屹u(mài)的有哪些東西？
課件呈現： 羽毛球5角，橡皮2角，美工刀9角5分，鉛筆4角，自動(dòng)鉛筆7角，尺子3角，郵票8角。
提問(wèn)： 你想買(mǎi)什么？
誰(shuí)想買(mǎi)郵票？你打算怎樣付這8角錢(qián)？有誰(shuí)和他的付錢(qián)方法不一樣？
幾名學(xué)生上臺買(mǎi)郵票，一手拿郵票，一手拿不同付法的8角錢(qián)展示給全班學(xué)生看。
4、招聘營(yíng)業(yè)員，學(xué)生互相購物。
談話(huà)： 我當了經(jīng)理后，想招聘一名營(yíng)業(yè)員，條件是服務(wù)熱情周到，而且要能算對賬。其余的小朋友準備好1元人民幣來(lái)買(mǎi)你想買(mǎi)的東西。
學(xué)生活動(dòng)2分鐘，對表現好的小朋友進(jìn)行鼓勵表?yè)P。
5、延伸練習。
小組討論： 1元錢(qián)可以買(mǎi)哪2樣東西？如果買(mǎi)3樣東西，可以怎樣買(mǎi)？
五、 全課總結。
小朋友，這節課你有什么收獲？
六、 課后作業(yè)。
1、幫助媽媽買(mǎi)一樣東西。
2、上超市去看一看，哪些物品的價(jià)錢(qián)大約是1元？
板書(shū)設計：
認識元、角、分（一）
1元=10角 1角=10分
教學(xué)反思：
第二課時(shí) 認識元、角、分（二）
教學(xué)內容：教科書(shū)第68、69頁(yè)。
教學(xué)目標：
1、在具體的識別人民幣的活動(dòng)中，認識1元以上面值的人民幣，能按要求數出人民幣，能簡(jiǎn)單兌換不同面值的人民幣。
2、經(jīng)歷人民幣的識別、模擬兌換和人民幣計算的活動(dòng)，初步體會(huì )1元以上各種人民幣的價(jià)值，進(jìn)一步發(fā)展數錢(qián)、換錢(qián)、算錢(qián)的技能。
3、積極參與學(xué)習活動(dòng)，發(fā)展主動(dòng)學(xué)習的意識，能主動(dòng)與同學(xué)討論、交流；感受日常生活里的數學(xué)現象與知識。
教學(xué)重點(diǎn)：認識1元以上的人民幣。
教學(xué)難點(diǎn)：不同面值錢(qián)幣間的兌換。
教學(xué)準備：課件，面值5元、10元、20元、50元及100元的人民幣若干張，兒童玩具錢(qián)幣若干張。
教學(xué)過(guò)程：
一. 談話(huà)導入，揭示課題。
上一節我們1元以?xún)鹊娜嗣駧�，知道�?元=10角，1角=10分，今天我們再一起來(lái)認識面額較大的1元以上的人民幣。
（板書(shū)課題：認識元、角、分）
二.合作交流，感悟新知。
1、出示例題圖提問(wèn)，你認識這些人這些人民幣嗎？自己先說(shuō)說(shuō)看，再互相說(shuō)說(shuō)。
2、老師介紹一些有關(guān)人民幣的知識。
人民幣正面左上角印的是國徽，新版10元、20元、50元、100元上有中華人民共和國的締造者毛澤東主席的像，有大寫(xiě)面值與小寫(xiě)面值，人民幣是由國家印制的，我們應該愛(ài)護它。
3、剛才我們已經(jīng)認識一些1元以上面值較大的人民幣，現在說(shuō)一說(shuō)1元以上的人民幣有哪些？
4、完成“想想做做1”學(xué)生獨立完成，集體交流時(shí)說(shuō)說(shuō)是怎么想的？
5、完成“想想做做2”。
先指名說(shuō)一說(shuō)題意，然后獨立做題，集體交流時(shí)說(shuō)說(shuō)三張人民幣的總面額是怎么算的？
6、完成“想想做做3”。
學(xué)生獨立完成，交流時(shí)要說(shuō)說(shuō)怎么想的？（如100里面有2個(gè)50，所心1張100元的人民幣可以換2張50元的人民幣。）
7、完成“想想做做4”。
學(xué)生獨立審題，交流題意，獨立列式交流結果。
8、完成“想想做做”5。
1)出示第6題圖，仔細觀(guān)察圖中告訴我們什么？
2)提問(wèn)：小男孩付出多少元？他需要買(mǎi)什么？找回了多少錢(qián)？一個(gè)足球多少錢(qián)？你怎么想的？
學(xué)生列式計算，集體交流。
9、完成“想想做做”6。
1)出示第6題圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了些什么？分別多少元？
2)學(xué)生討論兩個(gè)問(wèn)題，獨立列式計算
3)交流，匯報討論結果。
三.練習總結。
通過(guò)本節課的練習，你有什么收獲？
四、課堂作業(yè)：
板書(shū)設計：
認識元、角、分（二）
10元、20元、50元、100元
第三課時(shí) 小小商店
教學(xué)內容：教科書(shū)第72、73頁(yè)。
教學(xué)目標：
1、通過(guò)綜合應用及實(shí)踐活動(dòng)解決“購物”里的簡(jiǎn)單問(wèn)題，加深對人民幣及其價(jià)值的認識；能在模擬購物活動(dòng)中成功“購物”，能正確計算購物活動(dòng)中的簡(jiǎn)單的價(jià)格和總價(jià)。
價(jià)格和總價(jià)。
2、學(xué)生通過(guò)實(shí)踐體驗購物的過(guò)程，體驗生活里的數學(xué)，了解購物需要注意的一些問(wèn)題，發(fā)展學(xué)生應用數學(xué)知識的能力，培養初步的社會(huì )實(shí)踐能力。
3、在參與實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中，產(chǎn)生對數學(xué)的積極情感和對數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的興趣，增強數學(xué)應用意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
使學(xué)生初步知道買(mǎi)商品怎樣付錢(qián)。
教學(xué)難點(diǎn)：
根據自己的需要、物品的價(jià)格來(lái)購買(mǎi)物品。
教學(xué)準備：課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，明確問(wèn)題。
1、情趣導入。
（掛圖出示：：小叮當站在店里高興地接待顧客，身后是許多的商品。）
2、提出、解決問(wèn)題。
談話(huà)：這里有這么多商品，讓我們來(lái)看看它們的價(jià)錢(qián)。
指名口述柜臺上各種物品的價(jià)錢(qián)。
引出下列問(wèn)題：
（1）唐老鴨：小叮當，我想買(mǎi)一個(gè)地球儀和一個(gè)鉛筆盒。
提問(wèn)：誰(shuí)能幫助小叮當想想要收多少錢(qián)呀？指名回答。
（2）加菲貓：小叮當，我要買(mǎi)一本字典和一個(gè)書(shū)包，可我今天帶的都是十元人民幣，我大約要付幾十元？
引導學(xué)生對此問(wèn)題進(jìn)行討論。
追問(wèn)：你是怎么知道大約要付50元錢(qián)的？
引導學(xué)生根據這個(gè)問(wèn)題提同樣問(wèn)題并請同桌同學(xué)進(jìn)行解答。
（3）白雪公主：小叮當，我就帶了30元錢(qián)，我想買(mǎi)一個(gè)小熊貓和一個(gè)布娃娃，夠不夠？學(xué)生思考后回答，要求說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。
提問(wèn)：誰(shuí)能像白雪公主這樣提個(gè)同樣的問(wèn)題讓大家動(dòng)腦思考一下？
分組活動(dòng)，提問(wèn)題并解答。
（4）海爾兄弟：小叮當，我們有50元錢(qián)，買(mǎi)貨架上的物品，最多能買(mǎi)幾件？
談話(huà)：我看，這是聰明的海爾兄弟故意要考考小叮當，同學(xué)們，我們小組討論討論，幫小叮當解答這個(gè)問(wèn)題，好嗎？
學(xué)生討論，教師參與到學(xué)生中去。
提問(wèn)：誰(shuí)還能像他倆一樣，根據這些物品的價(jià)格提幾個(gè)小問(wèn)題嗎？
學(xué)生自己提問(wèn)題，然后教師再請學(xué)生解答。
二、組織學(xué)生進(jìn)行購物活動(dòng)
1、進(jìn)行分工。
談話(huà)：剛才同學(xué)們幫助小叮當解決了那么多的問(wèn)題，現在小叮當想請一些同學(xué)到他店中當小售貨員，幫他賣(mài)貨，誰(shuí)想試試？
教師將學(xué)生分成售貨員和顧客，并為售貨員佩帶上標志。
2、明確購物程序。
談話(huà)：剛才我們看了一些小伙伴是怎樣購物的，想想我們在購物時(shí)，應該先做什么？再做什么？遇到問(wèn)題怎么辦？
3、學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)。
學(xué)生到課前準備好的玩具柜臺、學(xué)習用品柜臺、日常用品柜臺進(jìn)行購物活動(dòng)，教師也要參與到活動(dòng)中，整個(gè)活動(dòng)要體現出開(kāi)放性。學(xué)生可以根據實(shí)際情況提出各種各樣的問(wèn)題（包括數學(xué)問(wèn)題和實(shí)際生活問(wèn)題），如果自己解決不了，可以和小伙伴或老師商量、討論。教師一方面要注意觀(guān)察學(xué)生提出了哪些問(wèn)題，同時(shí)引導顧客向售貨員提出不同的問(wèn)題，也幫助售貨員向顧客提一些問(wèn)題，另一方面要在學(xué)生碰到困難時(shí)給以適當的幫助和提示。
4、匯報討論。
活動(dòng)結束后，組織學(xué)生進(jìn)行匯報，并對出現的問(wèn)題進(jìn)行討論。
（1）教師先請幾位學(xué)生匯報一下活動(dòng)中提出了哪些問(wèn)題或遇到了哪些問(wèn)題，都是怎樣解決的。讓大家討論一下這種解決問(wèn)題的方法是不是最好的。
（2）請幾位顧客進(jìn)行匯報：你原來(lái)有多少錢(qián)？買(mǎi)了哪些物品？一共用了多少錢(qián)？現在還剩多少錢(qián)？讓同學(xué)判斷算得對嗎？
（3）請小售貨員匯報結果：一共賣(mài)出多少東西？收入多少錢(qián)？
三、活動(dòng)總結
談話(huà)：今天小叮當百貨商店可真是生意興隆。聽(tīng)聽(tīng)小叮當說(shuō)些什么？
小叮當的話(huà)：謝謝大家，通過(guò)今天發(fā)生的事，使我懂得以后要善于觀(guān)察，勤于動(dòng)腦，好學(xué)好問(wèn)，這樣再也不會(huì )被別人提出的問(wèn)題難倒，你們說(shuō)對嗎？
提問(wèn)：現在誰(shuí)想說(shuō)說(shuō)自己今天都有哪些收獲？
通過(guò)學(xué)生發(fā)言，教師做簡(jiǎn)短總結：今天通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，我們發(fā)現原來(lái)數學(xué)知識就在我們生活中，只要我們做有心人，認真觀(guān)察，就會(huì )發(fā)現許多有趣的數學(xué)知識和找到更多的解決數學(xué)問(wèn)題的方法。
四、實(shí)踐作業(yè)。
教學(xué)板書(shū)：
小小商店