第三單元 認識100以?xún)鹊臄到虒W(xué)計劃
單元教學(xué)目標：
1、使學(xué)生認識計數單位“一”和“十”，能夠正確地數出數量在100以?xún)鹊奈矬w的個(gè)數，知道100以?xún)鹊臄凳怯蓭讉�(gè)十和幾個(gè)一組成的；掌握100以?xún)葦档捻樞�，�?huì )比較100以?xún)葦档拇笮 ?nbsp;
2、使學(xué)生認識個(gè)位、十位，初步理解個(gè)位、十位上的數所表示的意義，并初步認識百位；能夠正確、熟練地讀寫(xiě)100以?xún)鹊臄怠?nbsp;
3、使學(xué)生了解加法和減法算式中各部分的名稱(chēng)；結合數的認識，能夠正確、熟練地口算整十數加一位數以及相應的減法。
4、使學(xué)生會(huì )用100以?xún)鹊臄当硎救粘Ｉ钪械氖挛�，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的估計和交流，從而感受數與生活的聯(lián)系，培養從數學(xué)的角度觀(guān)察周?chē)挛锖腿粘Ｉ畹囊庾R，培養同學(xué)之間的相互合作、交流的態(tài)度。在認數的活動(dòng)中，獲得一些成功的體驗，增強對數學(xué)學(xué)習的興趣和自信心。
單元重點(diǎn)：
（1）100以?xún)葦档淖x法和寫(xiě)法。
（2）初步理解“十”“百”的含義。知道數位和數位順序。
單元難點(diǎn)：理解數位的意義
教法、學(xué)法：操作法、實(shí)踐法、講授法、討論法 、師生互動(dòng)法。
課時(shí)安排：7課時(shí)。
第一課時(shí) 數的含義
教學(xué)內容：教科書(shū)第21-23頁(yè)。
教學(xué)目標：
1、經(jīng)歷用小棒數數的過(guò)程，認識100以?xún)雀鲾档慕M成，知道幾個(gè)十和幾個(gè)一合起來(lái)是幾十幾，幾個(gè)十是幾十，10個(gè)十是一百；了解九十九添上一是一百；感受100以?xún)葦档捻樞�，能正確地數出100以?xún)鹊奈矬w個(gè)數，初步學(xué)會(huì )幾個(gè)幾個(gè)地數數。
2、在數數的過(guò)程中初步體會(huì )“十進(jìn)制”計數法和技術(shù)黨委“百”；積累數數、認數的學(xué)習經(jīng)驗，并形成相應的數感。
教學(xué)重點(diǎn)：100以?xún)葦档慕M成。
教學(xué)難點(diǎn)：理解整十數的組成，理解幾十九添上1是多少。
教學(xué)準備： 20根小棒，十捆小棒，計數器。
教學(xué)過(guò)程：
一、激活舊知，引入新課。
1、復習十和二十。
談話(huà)：請小朋友一根一根地數出10根小棒。數完后，提問(wèn)：數滿(mǎn)10根小棒可以怎樣呢？（數滿(mǎn)10根小棒可以捆成一捆。）那么一捆小棒是幾根？它表示一個(gè)什么？
再擺一根小棒，繼續提問(wèn)：現在一共有多少捆帶幾根小棒？一共有多少根？
2、導入：這節課我們繼續用書(shū)小棒的方法認識更大的數。
板書(shū)：認數
二、操作數數，認識新知。
1、認識幾十幾和幾十。
（1）初步感知幾十幾。
要求：請小朋友輸出二十三根小棒，擺在桌子上。怎樣擺可以讓別人一眼就看出來(lái)是二十三根呢？擺好后和同桌說(shuō)一說(shuō)。
交流擺法：可以先擺2困是2個(gè)十，在擺3根是3個(gè)一，合起來(lái)就是二十三。
追問(wèn)：幾個(gè)十和幾個(gè)一合起來(lái)是二十三。
指導學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。
（2）認識幾十幾和幾十。
現在要擺二十四根小棒，你會(huì )擺嗎？自己擺一擺，再同桌互相檢查一下。
交流擺法：提問(wèn)幾個(gè)十和幾個(gè)一合起來(lái)是二十四 ，反過(guò)來(lái)二十四里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一。
指導學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。接著(zhù)繼續數到二十九。
追問(wèn)：二十九是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。
擺出二十九根，再添上1根，數出是多少。（師生同時(shí)操作，數出三十）
追問(wèn)：二十九添上1是多少？（板書(shū)：三十）
指出：二十九添上1是3個(gè)十，3個(gè)是三十。
讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。引導：三十九添上1是多少？四十九、五十九添上1呢？
2、認識一百。
（1）數出一百。
引導：我們已經(jīng)知道幾個(gè)十是幾十，幾個(gè)十和幾個(gè)一合起來(lái)是幾十幾。你能擺出八十五嗎？
要求再從八十五起，一個(gè)一個(gè)地數到九十九。
引導：九十九再添上1根，數出多少？強調：九十九再添上1是一百。
讓學(xué)生集體說(shuō)一說(shuō)。追問(wèn)：幾個(gè)十是一百，一百里面有幾個(gè)十。
三、練習鞏固、加深認識。
1、做想想做做1。讓學(xué)生數一數教室里面有多少張桌子，多少把椅子。
2、做想想做做2。5根5根地數，一共有多少根？
3、做想想做做3。從七十起，一個(gè)一個(gè)地數到一百。再2個(gè)2個(gè)或5個(gè)5個(gè)地數。
4、做想想做做4。先看圖，再交流各有幾個(gè)十和幾個(gè)一，合起來(lái)是多少。
5、做想想做做5。要求：每數10顆圈一圈，數數一共有多少顆。
四、全課總結 。
提問(wèn)：這節課你學(xué)會(huì )了哪些知識？你認識了哪些數？
板書(shū)設計：
認數
二十三 二十九 三十 八十五 九十九 一百
教學(xué)反思：
第二課時(shí) 寫(xiě)數、讀數
教學(xué)內容：教科書(shū)第24、25頁(yè)。
教學(xué)目標：
1、認識百以?xún)鹊臄滴豁樞�，學(xué)會(huì )100以?xún)葦档膶?xiě)法，能正確讀出100以?xún)鹊臄�，能說(shuō)出100以?xún)葦档慕M成，進(jìn)一步了解100以?xún)葦邓硎镜膶?shí)際含義。
2、在認識數位的過(guò)程中進(jìn)一步體會(huì )“十進(jìn)制”計數方法，認識計數單位“百”；在主動(dòng)探索和學(xué)會(huì )100以?xún)葦档膶?xiě)法和讀法中積累寫(xiě)數、讀數的經(jīng)驗；初步學(xué)會(huì )估計、體會(huì )數的多與少的關(guān)系，進(jìn)一步發(fā)展數感。
3、在主動(dòng)參與和獨立思考、嘗試的過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生數學(xué)學(xué)習的興趣；感受數和數的讀寫(xiě)在生活中的應用。
教學(xué)重點(diǎn)：100以?xún)葦档淖x寫(xiě)。
教學(xué)難點(diǎn)：理解數的讀寫(xiě)原理。
教學(xué)準備：小棒、計數器。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習操作、引入新課。
1、談話(huà)：上節課已經(jīng)認識了100以?xún)鹊臄�，現在請大家用小棒擺一擺：三十 二十三 四十六
提問(wèn)：10 個(gè)十是多少？
2、揭題：這節課就學(xué)習100以?xún)鹊膶?xiě)數和讀數。
二、操作嘗試，學(xué)習新知。
1、認識數位。
和20 以?xún)鹊臄狄粯�，除了可以用小棒百出這些數，還可以在計數器上撥珠表示這些數。
出示計數器，復習數位。
說(shuō)明：個(gè)位滿(mǎn)十就向前一位進(jìn)1，是1個(gè)十，所以前一位是十位。
十位上滿(mǎn)10怎樣撥？再向前一位進(jìn)1，這一位上的1顆表示一百，那么這一位就叫“百位”。
從右邊起，數位式怎樣排列的？
指出：從右邊起，第一位是個(gè)位，第二位是十位，第三位是百位。數數時(shí)，個(gè)位滿(mǎn)10就要向十位進(jìn)1，是一個(gè)十；十位滿(mǎn)十就要向百位進(jìn)1，是1個(gè)百。
2，探索、嘗試寫(xiě)數和讀數。
現在我們認識了這里的數位，就可以學(xué)習寫(xiě)數和讀數。小朋友有信心自己來(lái)擺一擺、撥一撥、寫(xiě)一寫(xiě)，并且讀一讀嗎？
學(xué)生操作，嘗試擺、撥、寫(xiě)四十、四十五、一百，并說(shuō)說(shuō)數的組成。
交流結果：
指出：寫(xiě)幾十要在十位上寫(xiě)幾，個(gè)位上寫(xiě)0；寫(xiě)幾十幾先在十位上寫(xiě)幾表示幾個(gè)十，還有幾就寫(xiě)在個(gè)位上，合起來(lái)就是幾十幾；一百要在百位上寫(xiě)1，十位、個(gè)位都寫(xiě)“0”。
讀數時(shí)，讀幾十時(shí)，十位上是幾就讀幾十，個(gè)位上的0不讀；讀幾十幾時(shí)，十位上的幾讀幾十，個(gè)位上的幾就讀幾，連起來(lái)讀成幾十幾；100的百位上是1，直接讀成一百，十位、個(gè)位的0都不讀。
三、練習鞏固，發(fā)展數感。
1、“想想做做”第1題。學(xué)生認真讀題，數一數有多少個(gè)，（ ）個(gè)十和（ ）個(gè)一合起來(lái)是多少。
2、“想想做做”第2題。寫(xiě)一寫(xiě) ，讀一讀。討論：個(gè)位是一個(gè)也沒(méi)有怎么辦？
3、“想想做做”第3題。學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么，自己在生活中見(jiàn)過(guò)嗎？然后讀數，從而感受數在生活中的應用。
4、“想想做做”第4題。
5、“想想做做”第5題。學(xué)生獨立完成，小組檢查。每數10個(gè)圈一圈，邊數邊估計，大約有多少個(gè)？
6、“想想做做 ”第6題。
四、回顧小結，引導概括。
這節課學(xué)習了什么內容，你有什么收獲？
第三課時(shí) 整十數加一位數及相應的減法
教學(xué)內容：教科書(shū)第26、27頁(yè)。
教學(xué)目標：
1、經(jīng)歷兩位數加、減一位數的口算方法的探索過(guò)程，能比較熟練的進(jìn)行口算。了解加、減發(fā)算式中各部分的名稱(chēng)。
2、在根據數的組成探索口算方法的過(guò)程中，體會(huì )知識間的內在聯(lián)系，發(fā)展思維能力和口算能力。
3、培養用數學(xué)的觀(guān)念看周?chē)氖挛锏囊庾R，培養同學(xué)之間的相互合作、交流的態(tài)度。
教學(xué)重難點(diǎn)： 兩位數加、減一位數的口算方法。
教學(xué)準備：課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習引入。
1、口算：
10+5= 6+10= 10+7=
12-2= 14-10= 19-10=
2、口答：
3個(gè)十和2個(gè)一合起來(lái)是（ ），5個(gè)十和8個(gè)一合起來(lái)是（ ）。
46里面有（ ）個(gè)十和（ ）個(gè)一。
二、自主學(xué)習，探索新知
1、出示32頁(yè)情景圖。
2、看圖列式，思考算法。
提問(wèn)：根據這幅圖，你會(huì )列出兩個(gè)加法算式和兩個(gè)減法算式嗎？
指名回答，教師板書(shū)算式 30+4 = 4 +30=
34-30= 34-4 =
提問(wèn)：30+4等于多少呢？你是怎樣想的？34-30等于多少呢？你是怎樣想的？
小結：你們是根據數的組成來(lái)思考的。34+4就是把3個(gè)十和4個(gè)一合起來(lái)，是34；34-30就是從3個(gè)十和4個(gè)一里去掉3個(gè)十，還還剩4個(gè)一。
3、解答“試一試”。
提問(wèn)：4+30等于多少，你又可以怎樣算？
（1）4個(gè)一和3個(gè)十和起來(lái)是34。
（2）因為30+4 =34，所以4 +30=34。
談話(huà)：“34-4”你會(huì )算嗎？填在書(shū)上，并輕聲地說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的。
4、介紹算式中各部分的名稱(chēng)。
（1）介紹加法算式中各部分的名稱(chēng)。
談話(huà)：每個(gè)小朋友都有自己的名稱(chēng)，在每一個(gè)算式中每部分也都有各自的名稱(chēng)。
在加法算式里，像這里的30+4 =34中，相加的兩個(gè)數，你能給它們起個(gè)名字嗎？對了，相加的這兩個(gè)數都叫做加數。兩個(gè)加數相加的結果叫做什么呢？
講述：兩個(gè)加數相加的結果叫做“和”。（邊說(shuō)邊在“30+4 =34”的算式下面板書(shū)各部分的名稱(chēng)：加數、加數、和）
提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)算式4 +30=34中各部分的名稱(chēng)。
（2）介紹減法算式各部分的名稱(chēng)。
談話(huà)：減法算式中的各部分也有名稱(chēng)。在34-4 =4里，減好前面的數叫做什么？請你猜一猜。
講述：減號前面的數是被減數。（板書(shū)：被減數）
那么，減號后面的數又叫做什么呢？指名說(shuō)。
減號后面的數叫做減數（板書(shū)：減數）
減法算式中的得數叫做什么呢？請學(xué)生試著(zhù)說(shuō)說(shuō)。
減法算式中的得數叫做差。（板書(shū)：差）
指名說(shuō)出算式34+4 =30中各部分的名稱(chēng)。
（3）提問(wèn)：加法算式和減法算式各部分的名稱(chēng)有什么區別？
三、鞏固練習，深化應用 。
1、計算，說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的？
80＋5= 56－50= 62－2= 96－90=
3＋50= 2＋80= 20＋6= 28－8=
選擇幾題說(shuō)說(shuō)各部分名稱(chēng)。
2、“想想做做”第1題。 （1）出示圖，讓學(xué)生說(shuō)圖意。 （2）根據圖意，列出四個(gè)算式。 （3）反饋交流。
3、“想想做做”第2題。同桌同學(xué)合作練習，說(shuō)出得數。交流：說(shuō)說(shuō)怎樣想的？
提問(wèn)：根據60+3 =63能想到其他三個(gè)算式嗎？
4、“想想做做”第3題。 （1）同桌合作練習，說(shuō)出得數。 （2）反饋交流，說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。
5、“想想做做”第4題。
（1）讓學(xué)生根據表中第一行的名稱(chēng)說(shuō)說(shuō)左表用什么方法計算，右表用什么方法計算。 （2）算一算兩張表中的得數。 （3）反饋交流。
6、“想想做做”第5題。（1）“相鄰數”是什么意思？（2）學(xué)生寫(xiě)數后交流。
7、“想想做做”第6、7題。（1）學(xué)生自己獨立完成。（2）交流讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。
四、全課總結 。
今天這節課，你學(xué)會(huì )了什么本領(lǐng)？
講述：這節課我們學(xué)習了整十數加一位數及相應的減法，并且知道了加減法算式中各部分的名稱(chēng)。加號前后的數都叫做“加數”，加得的結果是“和”；減號前面的數是“被減數”，減號后面的數是“減數”，減法中的得數叫做“差”。
板書(shū)：
整十數加一位數及相應的減法
30�。�4＝ 34 34�。�30＝ 4
↓ ↓ ↓ ↓ ↓ ↓
加數 加數 和 被減數 減數 差
第四課時(shí) 數的順序
教學(xué)內容：教科書(shū)第29頁(yè)。
教學(xué)目標：
1、通過(guò)自主探索、合作交流完成對“百數表”的整理，進(jìn)一步理解100以?xún)葦档捻樞�、含義和排列規律，鞏固數的讀寫(xiě)。
2、運用操作活動(dòng)，結合現實(shí)背景，了解“單數”、“雙數”并進(jìn)行簡(jiǎn)單應用。
3、在獨立思考和合作交流的過(guò)程中探索規律，培養自主探索精神和創(chuàng )新意識，并進(jìn)一步發(fā)展數感。
教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生通過(guò)自主探索、合作交流，對100以?xún)鹊臄蛋错樞蜻M(jìn)行整理，并尋找規律。
教學(xué)難點(diǎn)：
自主探索規律和運用規律。
教學(xué)過(guò)程：
一、自主探索，整理百數表
1、激趣導入：數學(xué)王國開(kāi)運動(dòng)會(huì )啦！數娃娃們排成了整齊的方隊（出示百數表），請小朋友仔細觀(guān)察一下，這些娃娃是怎么排隊的？
要求同桌學(xué)生相互說(shuō)一說(shuō)。
追問(wèn)：咦，方隊里還有不少位置是空著(zhù)的，你知道是哪些數娃娃還沒(méi)來(lái)嗎？
2、小組活動(dòng)：邊數數邊填寫(xiě)，在書(shū)上完成百數表。
二、小組合作，探索規律
1、各小組展示百數表。
2、談話(huà)：這張百數表里可藏著(zhù)好多有趣的奧秘呢！先請小朋友橫著(zhù)選幾排數讀一讀，在小組內說(shuō)說(shuō)數娃娃的排列有什么規律。（如：41、42、43……50，左邊九個(gè)數的十位上的數是相同的，個(gè)位上的數依次是1、2、3、……9，最右邊是整十數等。）
再讓學(xué)生指著(zhù)不同橫排說(shuō)一說(shuō)。
進(jìn)一步啟發(fā)：豎著(zhù)看又有什么規律？斜著(zhù)看呢？轉彎看呢？請小朋友積極開(kāi)動(dòng)腦筋，把你發(fā)現的規律告訴小組里的小朋友！
3、談話(huà)：小朋友真了不起，在這張百數表里發(fā)現了這么多奧秘！老師還做了幾個(gè)“魔力框上”，大家仔細觀(guān)察，在“魔力框”里你還會(huì )有新的發(fā)現的！
①投影出示：用三種不同形狀的圖形分別在百數表里框出幾個(gè)數。要求讀一讀，并找一找這幾個(gè)數之間有什么聯(lián)系。
②在小組里照樣子用“魔力框”框一框，交流自己的發(fā)現。
4、提問(wèn)引導：（出示帶一個(gè)數的框）你能按照前面的表，猜出框里另外的幾個(gè)數嗎？
三、鞏固深化，應用拓展
1、“想想做做”第1題
先出示分類(lèi)標準：
（1）個(gè)位是5的數；
（2）個(gè)位是0的數；
（3）十位是5的數。
要求各小組自由選擇一個(gè)標準，把符合該標準的數稱(chēng)作“我們的朋友”。然后分小組活動(dòng)，找出自己的好朋友，并把它們按順序排一排，讀一讀。
2、“想想做做”第2題
讓學(xué)生弄清題目的要求后，獨立完成，再交流各自的思考和體會(huì )。
3、“想想做做”第3題
先填一填，再討論。
4、“想想做做”第4題出示掛圖后，著(zhù)重引導學(xué)生理解：現在要看35號，說(shuō)明35號還沒(méi)有看，已經(jīng)看了34人。
四、總結
提問(wèn)：這節課小朋友學(xué)得高興嗎？你學(xué)會(huì )了哪些本領(lǐng)？發(fā)現了哪些奧秘？
板書(shū)設計： 數的順序
教學(xué)反思：
第五課時(shí) 比較數的大小
教學(xué)內容：教科書(shū)第31、32頁(yè)。
教學(xué)目標：
1、經(jīng)歷比較100以?xún)葦档拇笮〉倪^(guò)程，掌握比較100以?xún)葦档拇笮〉姆椒ā?/p>
2、進(jìn)一步體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。培養知識遷移和抽象概括的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
組織學(xué)生講自己是怎樣比、怎樣想的，把生活經(jīng)驗上升為數學(xué)認識。
教學(xué)難點(diǎn)：
清楚地表述自己的想法。
教學(xué)資源：課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入，揭示課題。
1、談話(huà)：昨天，老師讓大家回去了解家人的年齡，誰(shuí)來(lái)匯報一下？（指名說(shuō)）
2、剛才×××小朋友說(shuō)他爸爸是36歲，爺爺是63歲，那么你們知道誰(shuí)的年齡大嗎？
3、要比較年齡的大小也就是比較數的大小，今天我們就來(lái)學(xué)習數的大小。（板書(shū)課題：比較數的大�。�
二、合作學(xué)習，探索新知
1、出示掛圖，教師講述故事：
在一個(gè)風(fēng)和日麗的下午，潮水退去以后，沙灘上露出了美麗的貝殼。一會(huì )兒，小松鼠、大白兔都撿了一籃貝殼。小松鼠數了數說(shuō)：“我撿了38個(gè)貝殼�！贝蟀淄脭盗藬嫡f(shuō)：“我撿了46個(gè)�！毙∷墒笳f(shuō)：“我撿得多�！贝蟀淄谜f(shuō)：“我撿得多�！钡降渍l(shuí)撿得多呢？你能給他們當一下裁判嗎？
2、小松鼠、大白兔到底誰(shuí)撿得多呢？為什么？請你把想法告訴你同桌的小朋友。
3、全班交流，鼓勵學(xué)生說(shuō)出自己的想法，有表?yè)P說(shuō)得對的小朋友。
4、指出：比較兩個(gè)小動(dòng)物誰(shuí)撿得多，也就是比較38與46的大小。（板書(shū)：46○38）在比較兩個(gè)數的大小時(shí)，可以用多種方法。兩個(gè)數的大小關(guān)系可以用學(xué)過(guò)的數學(xué)符號表示，誰(shuí)來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)？
5、指名板書(shū)后讀一讀。
6、試一試（出示計數器）
（1）看著(zhù)計數器把數寫(xiě)出來(lái)。（53、56;100、98）
（2）這兩組數我們能比較它們的大小嗎？（學(xué)生在書(shū)上完成）
（3）說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的？小結學(xué)生比較兩個(gè)數大小的方法。
三、組織練習，深化提高
1、“想想做做”第2、3題
2、“想想做做”第4題
（1）小組中每人寫(xiě)出1個(gè)個(gè)位是6的兩位數，比一比哪個(gè)最大，哪個(gè)最小，去掉重復的，排一排。說(shuō)說(shuō)個(gè)位上是6的兩位數一共有幾個(gè)？是哪幾個(gè)？
（2）小組中每人寫(xiě)出1個(gè)十位上是6的兩位數，比比哪個(gè)最大，哪個(gè)最��？
3、“想想做做”第5題
（1）看圖，兔媽媽給小兔照了3張照片，猜猜各是什么季節？各個(gè)季節的溫度也不同，看了計溫的溫度計，老師寫(xiě)出了3個(gè)表示氣溫的數:2度、20度、35度。
（2）你能用符號表示3個(gè)數的大小關(guān)系嗎？
4、“想想做做”第6題：獨立完成，同桌檢查。
5、寫(xiě)數游戲：學(xué)生隨意寫(xiě)一個(gè)數。
（1）以小組為單位從小到大排一排。
（2）比30大比60小的數站起來(lái)排隊。
（3）個(gè)位是7的數站起來(lái)排隊。
（4）大于60的數站起來(lái)排隊。
四、全課總結
今天的數學(xué)課你學(xué)得開(kāi)心嗎？你有什么收獲？
板書(shū)設計：
比較數的大小
53﹤56 46﹥38 100﹥98
教學(xué)反思：
第六課時(shí) 多些、少些、多得多、少得多
教學(xué)內容：教科書(shū)第33、34頁(yè)。
教學(xué)目標：
1、通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生會(huì )用“多些”、“少些”“多得多”、“少得多”等詞語(yǔ)來(lái)形容描述兩個(gè)100以?xún)鹊臄抵g的關(guān)系，進(jìn)一步培養學(xué)生的數感。
2、通過(guò)活動(dòng)感受數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養學(xué)生的合情推理能力，并提高學(xué)生的語(yǔ)言表達能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解“多些”、“多得多”的具體含義;能夠用“多些”、“少些”“多得多”、“少得多”來(lái)描述兩個(gè)數的關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：
在具體的情境中體會(huì )數量間的關(guān)系。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣
1、情境出示：小猴、小貓在進(jìn)行折五角星比賽。
師指著(zhù)圖說(shuō)：“這是小猴折的，它折了34個(gè)，這是小貓折的，它折了38個(gè)。
2、提問(wèn)：如果你是裁判，你會(huì )怎么說(shuō)呢？
（小貓比小猴折的多些）
3、提問(wèn)：還可以怎樣說(shuō)？（小猴比小貓折的少些）
4、同桌互相說(shuō)一說(shuō)。
5、小兔看到小猴、小貓在折五角星比賽，它也趕來(lái)了。瞧，小兔折了74個(gè)呢！那小兔跟小猴、小貓比，怎樣呢？(小兔比小猴多得多;小猴比小兔少得多)
6、嘗試應用
小兔和小熊來(lái)到果園里，看到了蘋(píng)果樹(shù)和梨樹(shù)。小熊說(shuō)：“蘋(píng)果有50個(gè)�！毙⊥谜f(shuō)：“梨的個(gè)數比蘋(píng)果少得多�！崩婵赡苡卸嗌賯�(gè)？在你認為合適的答案下面打“√”。并說(shuō)說(shuō)為什么。
7、小結延伸：
在日常生活中，我們比較兩個(gè)物體數量的多少時(shí)，可以用“多些”、“少些”“多得多”、“少得多”來(lái)描述它們相關(guān)的程度。
二、綜合應用，深化認識
1、“想想做做”第1題：小芳和小明比賽拍球，小芳拍了46下，小明說(shuō)：“我拍得比你多得多�！毙∶骺赡芘牧硕嗌傧�？
2、“想想做做”第2題：一班共有38人，二班人數比一班少一些。二班可能有多少人？
3、“想想做做”第3題：排球25元，籃球比排球貴多啦！這個(gè)籃球可能是多少錢(qián)？
4、“想想做做”第4題：小猴拿了50，小貓拿了45。他們會(huì )怎樣說(shuō)？小狗拿了85，小熊拿了40，他們會(huì )怎么說(shuō)？
小組活動(dòng)，同桌拿數字卡片比一比，說(shuō)一說(shuō)。
三、全課總結，強化認識
1、今天我們學(xué)會(huì )了什么？
2、那我們利用今天學(xué)到的知識來(lái)進(jìn)行一次猜數游戲。師先示范，后學(xué)生同桌合作進(jìn)行。
板書(shū)設計：
多些、少些、多得多、少得多
34比38少一些 74比34多得多
38比34多些 34比74少得多
教學(xué)反思：
第七課時(shí) 我們認識的數
教學(xué)內容：教科書(shū)第40、41頁(yè)。
教學(xué)目標：
1、讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )數學(xué)與現實(shí)生活的密切聯(lián)系；初步學(xué)會(huì )用100以?xún)鹊臄得枋錾钪械氖虑�；培養學(xué)生用數學(xué)的觀(guān)念看周?chē)挛锖涂慈粘Ｉ畹囊庾R。
2、初步學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的估計，從而發(fā)展數感；初步獲得一些數學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗。
3、與他人交流，培養同學(xué)之間相互合作、交流的態(tài)度與能力；體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
初步學(xué)會(huì )用100以?xún)鹊臄得枋錾钪械氖虑�；培養學(xué)生用數學(xué)的觀(guān)念看周?chē)挛锖涂慈粘Ｉ畹囊庾R。
教學(xué)資源：
每組一袋糖、一袋花生、一袋黃豆。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入。
二、活動(dòng)探究。
1、說(shuō)一說(shuō)
（1）你會(huì )用100以?xún)鹊臄嫡f(shuō)一句話(huà)嗎？
（2）說(shuō)一說(shuō)家中每個(gè)人的年齡。
（3）請兩個(gè)學(xué)生互猜對方爸爸、媽媽的歲數。如：一個(gè)人猜，另一個(gè)人用“大些”、“小些”或“大多了”、“小多了”提示。
（4）同桌模仿上述兩個(gè)學(xué)生進(jìn)行互猜活動(dòng)。
（5）小明家有一個(gè)人，今年是64歲，這個(gè)人可能是誰(shuí)？為什么？
2、猜一猜
（1）糖和花生
①每組桌上都有三個(gè)口袋，1號口袋，里面是糖。請小朋友像老師這樣把手張大了，抓一把糖，盡量多抓一些，數數有幾粒，記在心里，然后放回口袋。
②2號口袋，里面是花生。如果像剛才那樣抓一大把，大約有多少粒呢？先猜一猜。（提示：將花生的粒數與糖的粒數進(jìn)行比較，并追問(wèn)：為什么猜花生的粒數比糖的粒數多？）
③學(xué)生抓一把花生驗證自己猜測。
④小結：花生的個(gè)兒小，糖的個(gè)兒大，同樣抓一把，花生比糖的粒數多。
（2）黃豆。
①3號口袋，里面是黃豆。請小朋友先估計一下，如果像剛才那樣抓一大把，大約有多少粒黃豆？為什么？并實(shí)踐驗證。
②學(xué)生在音樂(lè )聲中小組活動(dòng)。
③實(shí)物投影出示三種實(shí)物各一粒，問(wèn)：“抓一把糖大約有幾粒？一把花生呢？一把黃豆呢？為什么同樣抓一大把，有的只有幾粒，有的十幾粒，而黃豆有60多粒？
④引導學(xué)生用“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”來(lái)說(shuō)明。
（3）根據教師所抓物體的粒數猜物體
①剛才，小朋友抓在把花生大約有10粒，如果老師抓一把大約有幾粒呢？為什么？如果抓兩把呢？
②現在老師又抓了一把東西，數數大約有十粒，擔抓的不是花生，你猜猜可能是什么？為什么？
（4）桔子。
①猜一猜這只桔子有幾瓣？（個(gè)兒較大）
②這只桔子又有幾瓣？為什么？（個(gè)兒較�。�
③學(xué)生很有可能猜：桔子個(gè)兒小瓣數就少，桔子個(gè)兒大瓣數就多。教師不給予答案，而是：“課后，小朋友吃桔子的時(shí)候留心數一數，說(shuō)不定你還能發(fā)現一個(gè)有趣的現象，到時(shí)別忘了告訴老師！”
3、數一數。
（1）剛才，咱們一起用“我們認識的數”說(shuō)一說(shuō)、猜一猜，小朋友說(shuō)了這么多，新朋友小猴也忍不住想說(shuō)幾句，聽(tīng)�。ㄕn件出示圖片資料，如：東方明珠塔高468米，一只青蛙平均每天吃700只害蟲(chóng)……）
（2）小猴說(shuō)的這些數中有些數我們已經(jīng)認識了，但也有些數我們還不認識，當然還有很多很多的知識我們還沒(méi)有學(xué)習，所以，小猴要對大家說(shuō)：（課件：祝小朋友在新的一年里，身體十分健康，走進(jìn)知識百花園，認識成千上萬(wàn)的數，享受學(xué)習的無(wú)窮樂(lè )趣。）
（3）確實(shí)，我們的身邊還藏著(zhù)很多數�？�，（出示教材第23頁(yè)插圖）有的小朋友數校園里的樹(shù)，有的小朋友數有幾級樓梯，還有的小朋友數從籃球場(chǎng)的一頭到另一頭有幾步……在我們身邊還有哪些地方也藏著(zhù)數呢？你準備數什么？