教學(xué)設計：周澤偉
教學(xué)內容：青島版三年級上冊數學(xué)第八單元圖形的周長(cháng)信息窗一。
教學(xué)目標：
1、通過(guò)觀(guān)察、操作（摸一摸、畫(huà)一畫(huà)）感知圖形的周長(cháng)，理解周長(cháng)的含義，建立周長(cháng)的觀(guān)念�！ �
2、通過(guò)實(shí)踐操作，探究周長(cháng)的測量策略，培養學(xué)生合作意識以及觀(guān)察比較抽象、概括的能力�！ �
3、通過(guò)學(xué)習激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，感受數學(xué)知識的內在美，培養學(xué)生的應用意識�！ �
教學(xué)重點(diǎn)：理解周長(cháng)的意義，學(xué)會(huì )探索圖形周長(cháng)的測量方法
教學(xué)難點(diǎn)：周長(cháng)意義的理解，培養學(xué)生的空間觀(guān)念�！ �
教學(xué)準備：
教具：
多媒體課件、圓形、長(cháng)方形、扇形、正方形，兩根同樣長(cháng)的繩子等�！ �
學(xué)具：
若干平面圖形、棉線(xiàn)、直尺、軟尺等�！ �
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，引入新課
1、師：現在是什么季節？生：秋季
師：那么，一提到秋季你會(huì )想到什么？生：落葉
師：今天老師給大家帶來(lái)了一個(gè)故事跟大家分享：秋天到了，一片樹(shù)葉緩緩地從樹(shù)上落下來(lái)。一只小螞蟻發(fā)現了。瞧！課件播放（一只螞蟻沿著(zhù)樹(shù)葉的邊線(xiàn)爬了一圈）你能說(shuō)說(shuō)螞蟻在干什么嗎？
生1：螞蟻沿著(zhù)樹(shù)葉的邊線(xiàn)爬了一圈�！ �
生2：螞蟻沿著(zhù)樹(shù)葉的邊線(xiàn)爬了一周�！ �
師：同學(xué)們觀(guān)察得真仔細！螞蟻繞著(zhù)樹(shù)葉的邊線(xiàn)爬一周，這一周的長(cháng)度就是樹(shù)葉的周長(cháng)。（繼續播放螞蟻繞樹(shù)葉的長(cháng)度，及螞蟻的話(huà)）
2、揭題并板書(shū)：今天，咱們就一起來(lái)認識圖形的周長(cháng)”�！ �
板書(shū)：認識圖形的周長(cháng)
二、感知周長(cháng)
1、理解一周的意義
師：通過(guò)小螞蟻的話(huà)，我們聽(tīng)出了新的數學(xué)用語(yǔ)：周長(cháng)，也就是一周的長(cháng)度。你知道什么是一周么？能用自己的話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)，什么是一周？
（教師舉著(zhù)圖形讓學(xué)生指一指圖形的一周：操場(chǎng)、游泳池）
生1：一周就是從起點(diǎn)又回到起點(diǎn)�！ �
生2：一周就是圖形所有邊的長(cháng)度�！ �
師：同學(xué)們的發(fā)言非常精彩！這是你們對周長(cháng)的理解，我們總結一下：從起點(diǎn)繞邊線(xiàn)畫(huà)一圈又回到起點(diǎn)，就是一周。
課件出示：操場(chǎng)、游泳池
師：誰(shuí)上來(lái)給大家指一指從哪兒到哪兒就是游泳池的周長(cháng)？
指名學(xué)生上臺指。（黑色的一圈）
2、指一指生活中物體表面的周長(cháng)
師：剛才認識了周長(cháng)，其實(shí)，我們生活中到處都有周長(cháng)�！ �
（1）指一指：黑板面的周長(cháng)
師：黑板面是什么形狀？ 生：長(cháng)方形的�！ 煟赫l(shuí)能指一指它的的周長(cháng)？ 指名學(xué)生指�！ �
師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)指周長(cháng)時(shí)應注意什么？ 生1：從哪兒開(kāi)始還是回到哪兒�！ �
生2：首尾相接�！ �
師：對！指周長(cháng)時(shí)一定要注意從哪兒開(kāi)始還是回到哪兒，也就是首尾相接�！ �
（2）集體指數學(xué)書(shū)封面的周長(cháng)
師：離我們最近的數學(xué)書(shū)，它的封面是什么形狀？ 生：長(cháng)方形
師：你來(lái)指一指數學(xué)書(shū)封面的周長(cháng)�！ W(xué)生舉起書(shū)，師生一起指�！ �
3、理解周長(cháng)的意義。
播放課件，找一找圖形的周長(cháng)�？偨Y能找到周長(cháng)的圖形的特點(diǎn)�！ �
課件出示：兩組圖形（區分：封閉圖形與不封閉圖形））
師：這兩組圖形有什么不同？
生1：第一組圖形有缺口，而第二組圖形沒(méi)缺口，是完整的�！ �
生2：第一組圖形有開(kāi)口，第二組圖形是封閉的�！ �
師：對！像第二組這樣首尾相接的圖形就是封閉圖形。（畫(huà)三角形解釋首尾相接）
請學(xué)生能用手勢比劃比劃。
那么總結一下周長(cháng)的意義：封閉圖形一周的長(cháng)度，是它的周長(cháng)。
三、探究測量方法
1、設疑
師：剛才螞蟻繞著(zhù)樹(shù)葉的邊線(xiàn)爬一周，這一周的長(cháng)度就是樹(shù)葉的周長(cháng)，這片樹(shù)葉的周長(cháng)到底有多少長(cháng)呢？如何去測量？用什么工具測量，怎樣測量？
師：大家想不想親自動(dòng)手量一量圖形的周長(cháng)？ 生：（異口同聲）想
2、四人小組合作，探究測量方法�！ �
要求：拿到物品后，先想一想用什么工具測量最好？然后再動(dòng)手測量。
工具：軟尺、直尺和棉線(xiàn)�！ �
學(xué)生小組合作（打開(kāi)信封里面的兩種物品，有長(cháng)方形、正方形、扇形、圓形 ）
3、匯報：你測量的是哪個(gè)物品的周長(cháng)？你是怎樣測量的？
4、比較歸納
師：剛才測量周長(cháng)時(shí)，有的同學(xué)直接用直尺就可量出圖形的周長(cháng)，而有的同學(xué)先用繩子圍一周，再用尺子量出繩子的長(cháng)度才得到圖形的周長(cháng)。什么樣的圖形就可以直接用直尺量？什么樣的圖形得先用繩子繞一繞，再量出繩子的長(cháng)度，就是它的周長(cháng)？
生：像五角星、長(cháng)方形都有直直的邊就可直接用直尺量，像一元硬幣是彎的就得先拿繩子繞一圈�！ �
5、小結 一個(gè)圖形的邊比較平直就可以直接用尺子來(lái)量它的周長(cháng)，沒(méi)有直直的邊就得先用繩子繞一周，再用尺子量它的長(cháng)度。其實(shí)一元硬幣是硬的假設只有直尺也可以量------滾一圈。
圖形 選擇方法
舉起：三角形 用直尺量 一量
正方形 用直尺量 一量
圓 線(xiàn)圍一圍再直尺量
扇形 線(xiàn)圍一圍再直尺量
四、拓展練習
1、板報加花邊，計算周長(cháng)。
2、兩個(gè)圖形誰(shuí)的周長(cháng)長(cháng)？
3、青蛙和小豬賽跑。
五、歸納總結
回顧這節課，評價(jià)一下自己，你學(xué)到了什么知識？
板書(shū)： 認識圖形的周長(cháng)
邊線(xiàn)
一周：從起點(diǎn)繞邊線(xiàn)畫(huà)一圈又回到起點(diǎn)
周長(cháng)：封閉圖形一周的長(cháng)度，是它的周長(cháng)。