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認識上和下
【教學(xué)內容】
教科書(shū)P21情境圖及P22頁(yè)例1，課堂活動(dòng)第1題。
【教學(xué)目標】
1、會(huì )辨認上、下方向，體會(huì )學(xué)習上、下方向的必要性，會(huì )這些方向詞來(lái)描述物體的相對位置，體會(huì )上、下方向的相對性。
2、培養學(xué)生的觀(guān)察能力、分析能力和口頭表達能力。
3、體會(huì )所學(xué)知識在現實(shí)生活中的應，從中獲得價(jià)值體驗。
【教學(xué)重點(diǎn)】
會(huì )辨認上、下方向，會(huì )這些方向詞來(lái)描述物體的相對位置。
【教學(xué)準備】
【教學(xué)過(guò)程】
一、導
1、出示P21主題圖，指導學(xué)生觀(guān)察。通過(guò)觀(guān)察這幅圖，你知道了什么？
2、師：通過(guò)觀(guān)察主題圖，大家知道了“什么在什么的前面”、 “什么在什么的后面” “什么在什么的上面” “什么在什么的下面” “什么在什么的左面”、 “什么在什么的右面”，今天我們就來(lái)先學(xué)習上下的有關(guān)知識。（板書(shū)課題）
二、思：
1、師提出本課的學(xué)習目標：會(huì )辨認上、下方向，體會(huì )學(xué)習上、下方向的必要性，會(huì )這些方向詞來(lái)描述物體的相對位置。
2、學(xué)生根據P22例1的要求獨立自主學(xué)習、深思。
三、議：
1、師：你們在自主學(xué)習的時(shí)候遇到了什么樣的問(wèn)題？你們是怎樣解決的？
2、小組合作學(xué)習、討論、交流。
師巡視指導。
四、展：
學(xué)生展示學(xué)習成果，教師鼓勵學(xué)生展示、質(zhì)疑、挑戰、糾錯、補充。
五、評：
1、教師點(diǎn)評學(xué)生在以上環(huán)節特別是展示環(huán)節的情況（以激勵為主，適當提出存在的不足）。
2、師：通過(guò)大家一起學(xué)習，學(xué)會(huì )了辨認上、下方向，體會(huì )了上、下方向的必要性，會(huì )這些方向詞來(lái)描述物體的相對位置。應當注意的是：上下方向是相對的，所以我們在說(shuō)的時(shí)候，一定要這樣說(shuō)：“什么在什么的上面” “什么在什么的下面”。
六、檢：
1、教師：對了，像樓房、書(shū)柜這些豎立的物體，都要上、下這些詞來(lái)介紹物體的位置。你家住的是樓房嗎？你能不能“上、下”這樣的方向詞來(lái)介紹你的鄰居？
指導學(xué)生“我家的樓上住著(zhù)×××，樓下住著(zhù)×××”來(lái)介紹自己鄰居家的位置。
2、請你用上、下來(lái)說(shuō)一說(shuō)例1其他動(dòng)物的位置。
七、練：
P24課堂活動(dòng)第1題。
【板書(shū)設計】
認識上和下
主題圖 例1
（略） （略）
“什么在什么的上面” “什么在什么的下面”。
【課后反思】
認識前和后
【教學(xué)內容】
P22例2，P24課堂活動(dòng)第2題及P25練習五第2題。
【教學(xué)目標】
1、會(huì )辨認前、后方向，會(huì )這些方向詞來(lái)描述物體的相對位置，體會(huì )前、后方向的相對性。
2、培養學(xué)生的觀(guān)察能力、分析能力和口頭表達能力。
3、體會(huì )所學(xué)知識在現實(shí)生活中的應，從中獲得價(jià)值體驗。
【教學(xué)重點(diǎn)】
會(huì )辨認前、后方向，會(huì )這些方向詞來(lái)描述物體的相對位置。
【教學(xué)準備］
【教學(xué)過(guò)程】
一、導
1、出示P21主題圖，指導學(xué)生觀(guān)察。并說(shuō)一說(shuō)觀(guān)察到了什么？
2、師：今天我們就來(lái)先學(xué)習前和后的有關(guān)知識。（板書(shū)課題）
二、思：
1、師提出本課的學(xué)習目標：會(huì )辨認前、后方向，會(huì )這些方向詞來(lái)描述物體的相對位置，體會(huì )前、后方向的相對性。
2、學(xué)生根據P22例2的要求獨立自主學(xué)習、深思。
三、議：
1、師：你們在自主學(xué)習的時(shí)候遇到了什么樣的問(wèn)題？你們是怎樣解決的？
2、小組合作學(xué)習、討論、交流。
師巡視指導。
四、展：
學(xué)生展示學(xué)習成果，教師鼓勵學(xué)生展示、質(zhì)疑、挑戰、糾錯、補充。
五、評：
1、教師點(diǎn)評學(xué)生在以上環(huán)節特別是展示環(huán)節的情況（以激勵為主，適當提出存在的不足）。
2、師：通過(guò)大家一起學(xué)習，學(xué)會(huì )了辨認前、后方向，體會(huì )了前后方向的必要性，會(huì )這些方向詞來(lái)描述物體的相對位置。應當注意的是：面向的方向是前方，背向的方向是后方。前后方向是相對的，所以我們在說(shuō)的時(shí)候，一定要這樣說(shuō)：“什么在什么的前面” “什么在什么的后面”。
六、檢：
教師：同學(xué)們已經(jīng)知道什么叫前后了，下面能按老師的要求排隊嗎？
教師發(fā)出一些指令，如“請小紅站到小華的前面，小林站到小青的后面”，學(xué)生按要求站隊，下面的同學(xué)作評判。然后讓小組展開(kāi)活動(dòng)，一個(gè)學(xué)生發(fā)指令，另外幾個(gè)同學(xué)排隊。
教師：下面我們再來(lái)排一次隊，我請小紅站最前面，小青站小紅的后面，小林的前面是小青，小林的后面是小華。學(xué)生站隊后，其他的學(xué)生判斷站得對不對；然后讓其他的學(xué)生看著(zhù)站隊的學(xué)生說(shuō)誰(shuí)在誰(shuí)的前面，誰(shuí)在誰(shuí)的后面。
教師：剛才小朋友們都說(shuō)得很好，下面聽(tīng)老師的口令，站隊的同學(xué)全部向后轉。（學(xué)生后轉）現在你能說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)在誰(shuí)的前面，誰(shuí)在誰(shuí)的后面嗎？
教師：從中你知道什么？要求學(xué)生說(shuō)出面向的方向不一樣，前后的方向也隨著(zhù)面向的方向發(fā)生改變。
七、練：
1、P24課堂活動(dòng)第2題。
2、P25練習五第2題。
【板書(shū)設計】
認識前和后
主題圖 例2
（略） （略）
“什么在什么的前面” “什么在什么的后面”。
【課后反思】
認識左和右
【教學(xué)內容】
P23例3,P24課堂活動(dòng)第3題及P25練習五第3題。
【教學(xué)目標】
1、會(huì )辨認左、右方向，會(huì )這些方向詞來(lái)描述物體的相對位置，體會(huì )左、右方向的相對性。
2、培養學(xué)生的觀(guān)察能力、分析能力和口頭表達能力。
3、體會(huì )所學(xué)知識在現實(shí)生活中的應，從中獲得價(jià)值體驗。
【教學(xué)重點(diǎn)】
會(huì )辨認左、右方向，會(huì )這些方向詞來(lái)描述物體的相對位置。
【教學(xué)準備】
【教學(xué)過(guò)程】
一、導
1、出示P21主題圖，指導學(xué)生觀(guān)察。并說(shuō)一說(shuō)觀(guān)察到了什么？
2、師：今天我們就來(lái)先學(xué)習左和右的有關(guān)知識。（板書(shū)課題）
二、思：
1、師提出本課的學(xué)習目標：會(huì )辨認左右方向，會(huì )這些方向詞來(lái)描述物體的相對位置，體會(huì )左右方向的相對性。
2、學(xué)生根據P23例3的要求獨立自主學(xué)習、深思。
三、議：
1、師：你們在自主學(xué)習的時(shí)候遇到了什么樣的問(wèn)題？你們是怎樣解決的？
2、小組合作學(xué)習、討論、交流。
師巡視指導。
四、展：
學(xué)生展示學(xué)習成果，教師鼓勵學(xué)生展示、質(zhì)疑、挑戰、糾錯、補充。
五、評：
1、教師點(diǎn)評學(xué)生在以上環(huán)節特別是展示環(huán)節的情況（以激勵為主，適當提出存在的不足）。
2、師：通過(guò)大家一起學(xué)習，學(xué)會(huì )了辨認左右方向，體會(huì )了左右方向的必要性，會(huì )這些方向詞來(lái)描述物體的相對位置。應當注意的是：自己左手的方向就是左邊，右手的方向就是右邊。左右方向是相對的，所以我們在說(shuō)的時(shí)候，一定要這樣說(shuō)：“什么在什么的左面” “什么在什么的右面”。
六、檢：
1、教師：剛才小朋友已經(jīng)學(xué)會(huì )左手和右手來(lái)判斷左和右了，下面我們就來(lái)做個(gè)機器人游戲，我做遙控器，同學(xué)們做機器人，我發(fā)出指令，比一比哪個(gè)機器人做得又快又準。機器人準備好了嗎？
學(xué)生準備好后，教師發(fā)出指令讓學(xué)生做一做。
（1）伸出你的左手擺一擺，伸出你的右手擺一擺。
（2）跺跺你的左腳，跺跺你的右腳。
（3）拍拍你的左肩，拍拍你的右肩。
（4）拍拍你的左腿，拍拍你的右腿。
（5）摸摸左耳朵，摸摸右耳朵。左手摸左耳，右手摸右耳。
（6）左眼眨三下，右眼眨三下。
2、教師：現在讓我和我的好朋友握握手，現在全體起立，請一、三、五排同學(xué)向后轉，伸出右手和你對面的同學(xué)握握手。好，握著(zhù)別松開(kāi)，你發(fā)現什么了呢？你的朋友伸的是右手嗎？為什么你的右面和你的朋友的右面不一樣呢？
學(xué)生討論出，這是因為轉動(dòng)改變了方向，一、三、五排同學(xué)向后轉后，他們的右面變成了沒(méi)有轉動(dòng)學(xué)生的左面。
教師：從中你發(fā)現什么？
教師：這個(gè)發(fā)現很重要�？纯茨銈兊臅�(shū)第36頁(yè)，圖上的小朋友都是背對著(zhù)你們坐的。你知道編書(shū)的叔叔阿姨為什么要這樣畫(huà)嗎？
讓學(xué)生理解畫(huà)上的學(xué)生所看的方向和我們看的方向是一致的，他們的左右和我們的左右方向相同。
教師：如果書(shū)中的這些小朋友轉過(guò)身來(lái)，他們的左右方向和我們的左右方向是一樣的嗎？
七、練：
1、P24課堂活動(dòng)第3題。
2、P25練習五第3題。
【板書(shū)設計】
認識左和右
主題圖 例3
（略） （略）
“什么在什么的左面” “什么在什么的右面”。
【課后反思】
綜合練習
教學(xué)內容：P25-26練習五第1、4、5、6題
教學(xué)目標：
1、復習鞏固所學(xué)上下、前后、左右的知識，會(huì )用上下、前后、左右描述物體的相對位置。
2、能將所學(xué)知識運用于生活實(shí)際，初步辨認在同一場(chǎng)所自己或他人所在的相對位置。
3、培養學(xué)生的觀(guān)察能力及語(yǔ)言表達能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
上下、前后的準確應用及左右的辨認。
教學(xué)過(guò)程：
一、導：
我們在前面學(xué)習了上下、前后、左右的知識，今天我們就運用這些來(lái)做游戲。
二、游戲：
1、找鄰居游戲。
誰(shuí)先說(shuō)說(shuō)什么是鄰居？在我們的教室里，誰(shuí)是你的鄰居？
游戲方法：
教師任意找一位學(xué)生A站起。
A說(shuō)：我的前面是××（全班同學(xué)一起說(shuō)是B）。
如果說(shuō)對了，B站起來(lái)說(shuō)：“答對了”。
A可以問(wèn)自己前、后、左、右4個(gè)方向的鄰居。
教師找3～4人，共同做這個(gè)游戲。然后每人都找出自己的鄰居，告訴同桌。
教師：每位同學(xué)都找到了自己的鄰居，在以后共處的日子里可要相互團結、相互幫助。
2、“找朋友”游戲。
教師：同學(xué)們都找到了自己的好鄰居，老師也要找一找我的好朋友在哪里，只要符合我要求的就是我的好朋友。
教師說(shuō)要求，由學(xué)生確定誰(shuí)是老師的好朋友。如老師說(shuō)：“每排從左數第二個(gè)同學(xué)都是我的好朋友�！被颉皬那懊鏀档谒膫�(gè)同學(xué)都是我的好朋友�！被颉皬淖髷档�5個(gè)，從后數第6個(gè)，同時(shí)符合這兩個(gè)要求的是我的好朋友�！钡�，全班學(xué)生說(shuō)出這些學(xué)生的名字。
三、指導練習：
1、練習五第1題，按描述的要求放花盆，做完后同桌相互檢查、交流。
2、練習五第4題，學(xué)生先獨立說(shuō)一說(shuō)，再同桌相互說(shuō)一說(shuō)，最后全班交流。
3、練習五第5題，讓學(xué)生設想站在車(chē)后來(lái)判斷。
4、練習五第6題，可讓學(xué)生旋轉教科書(shū)，使騎自行車(chē)的人背對著(zhù)自己來(lái)判斷，師實(shí)時(shí)對學(xué)生進(jìn)行 遵守交通規則的教育及安全教育。
四、課堂小結
教師：這節課學(xué)習了什么內容？從中你知道些什么？
【課后反思】