認識物體

教學(xué)目標：

1、通過(guò)搭一搭、分一分、看一看、摸一摸，從實(shí)物抽象出圖形，對長(cháng)方體、正方體、圓柱和球有一定的感性認識，知道這些形體的名稱(chēng)和特征，能識別這些形體。

2、感知平面與曲面，發(fā)展初步的觀(guān)察能力和空間觀(guān)念，感受數學(xué)的美和數學(xué)思想方法。

3、培養與人合作的意識，發(fā)展初步的實(shí)踐能力，感受數學(xué)與現實(shí)生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：發(fā)展初步的觀(guān)察能力和空間觀(guān)念

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng )設情景 激趣導入

介紹物體

（1）個(gè)別介紹物體。

“小朋友，你們在課前收集了很多各種各樣形狀的物體，今天，我們一起來(lái)玩一玩，好嗎？

在玩之前，誰(shuí)愿意選一個(gè)你最喜歡的物體來(lái)介紹一下：你帶來(lái)的是什么？它的形狀是怎么樣的？”

（學(xué)生介紹）

生1：我帶來(lái)的是一個(gè)球盒子，它長(cháng)長(cháng)的，有一個(gè)面是圓圓的，還有兩個(gè)面是圓形的，平平的。

生2：我介紹的是一個(gè)藥盒，它的形狀是長(cháng)方體，有6個(gè)平平的面，還有8個(gè)尖尖的角。

生3：我手里的這個(gè)是魔方，它是方方正正的，也有6個(gè)平平的面，8個(gè)尖尖的角。

生4：我帶來(lái)的是一個(gè)球，它是圓圓的，能滾來(lái)滾去�！�…

（2）同桌介紹物體。

“這么多的小朋友都想來(lái)介紹自己帶來(lái)的物體，那你就看一看、摸一摸，然后介紹給同桌小朋友聽(tīng)聽(tīng)�！�

（學(xué)生活動(dòng)，同桌介紹。）

二、思索探究  交流共享

1、分類(lèi)。

“剛才通過(guò)小朋友的介紹，我們發(fā)現日常生活中見(jiàn)到的物體，都有著(zhù)各種各樣不同的形狀。老師從小朋友當中拿了幾個(gè)，也帶了幾個(gè)，我們一起來(lái)看看好嗎？” 

（出示各種形狀的物體）

這么多的物體，你們能根據剛才觀(guān)察物體的方法，給“形狀相同的”放在一起嗎？誰(shuí)來(lái)分分類(lèi)？（學(xué)生分類(lèi)）為什么這么分？

2、出示名稱(chēng)。

“每類(lèi)形狀的物體，他們都有個(gè)共同的名字，你們知道嗎？”

（出示：長(cháng)方體、正方體、圓柱、球。）

3、抽象成幾何圖形。

“剛才小朋友通過(guò)觀(guān)察，發(fā)現這四類(lèi)形狀的物體，都有著(zhù)各自的特點(diǎn)�！�

“現在我們脫去它們的花外衣，你還能認出它們嗎？誰(shuí)來(lái)給它們找找自己的家？”

（4名學(xué)生分別把圖形貼到黑板上）

“閉上眼睛，想一想這四種形狀�！�

4、舉例欣賞。

“請你找一找、看一看、想一想，在我們的周?chē)�，還有哪些物體的形狀是長(cháng)方體、正方體、圓柱、球呢？先說(shuō)給同桌小朋友聽(tīng)聽(tīng)，看誰(shuí)找得多、說(shuō)得多？（反饋）”

生1：空調接近長(cháng)方體的。

生2：日光燈的燈管是圓柱；吊扇的桿子也是圓柱。

生3：籃球、乒乓球都是球。

生4：魔方、骰子形狀是正方體的�！�…

歸納：“生活中這些形狀的物體隨處可見(jiàn)，用處可大了�！�

（課件欣賞）

初步培養學(xué)生的空間想象能力。

通過(guò)生活舉例，進(jìn)一步認識物體，用數學(xué)的眼光去看待生活問(wèn)題。

三、反饋完善，深入感知。

1、你能找到它們的朋友嗎？

2、下圖中有哪些圖形?

長(cháng)方體有（　�。﹤�(gè)，正方體有（　�。﹤�(gè)，

圓柱有（　�。﹤�(gè)，球有（　�。﹤�(gè)。

3、猜一猜

圓圓鼓鼓小淘氣，

滾動(dòng)起來(lái)不費力。（球）

正正方方6張臉，平平滑滑都一樣。（正方體）

上上下下一樣粗，放倒一推就滾動(dòng)。（圓柱）

長(cháng)長(cháng)方方一物體，平平穩穩隨處見(jiàn)。（長(cháng)方體）

4、總結

1. 今天，我們和誰(shuí)成了好朋友？學(xué)到了哪些知識？

2. 其實(shí)在我們的生活中，還有許許多多這樣的朋友，課后，大家再去找找吧！