教學(xué)內容:教科書(shū)第83頁(yè)的內容。
教學(xué)目標:
1. 結合具體事物或圖形,通過(guò)觀(guān)察、比較等活動(dòng)感知周長(cháng),能正確指出物體表面或簡(jiǎn)單圖形的一周。
2. 在圍一圍、量一量、算一算等活動(dòng)中理解周長(cháng)的概念,了解周長(cháng)的方法,滲透化曲為直的思想,培養學(xué)生的空間觀(guān)念、
3. 能結合具體情形,感知周長(cháng)與實(shí)際生活的聯(lián)系。
教學(xué)過(guò)程:
(一) 情景感知,初步建立周長(cháng)概念表象
1. 從一圈抽象到一周。
一、創(chuàng )設情境,提出問(wèn)題。
1、今天我給同學(xué)們帶來(lái)了一位好朋友,你們想認識他嗎?
2. 小胖要減肥,爸爸制定了一個(gè)鍛煉計劃,讓他每天圍著(zhù)操場(chǎng)跑一圈,我們去看看他是怎么跑的。(觀(guān)察圖1同學(xué)們要認真的看小胖是怎么運動(dòng)的)
3. 他跑對了嗎?
4. 圖2 第二天這回跑完一圈了嗎?
5. 圖3 第三天讓我們陪著(zhù)小胖一起跑,好嗎?伸出小手,一起出發(fā)、一起喊停,預備出發(fā)。(學(xué)生結合老師的演示手勢比劃,齊聲喊停)
6. 指出:圍著(zhù)操場(chǎng)跑一一圈也可以說(shuō)成圍著(zhù)操場(chǎng)跑一周。(板書(shū):一周。)
結合圖2來(lái)說(shuō)一說(shuō)怎樣就夠一圈?(不是封閉圖形)強調封閉圖形,板書(shū):封閉圖形)
這個(gè)操場(chǎng)的一周有多長(cháng)呢?為此小胖的爸爸進(jìn)行了測量,我們一起去看看.
(直道90米、彎道110米、直道90米、彎道110米)
今天我們就一起來(lái)學(xué)習“認識周長(cháng)”。板書(shū)課題。
4、說(shuō)說(shuō)你對周長(cháng)的理解。
通過(guò)學(xué)生的觀(guān)察和比較,認識一圈就是一周,。
三、量算結合,理解“周長(cháng)”
1、自主探究。
、
現在老師帶來(lái)了許多的物體,呈現實(shí)物葉子、三角板、數學(xué)書(shū)、鐘,想一想他們的表面有沒(méi)有一周?
請小朋友們打開(kāi)練習紙,用水彩筆把一周畫(huà)出來(lái)。想象一下這些物體只留下一周的邊線(xiàn)回事什么圖形?
操作演示,出示個(gè)圖形的變相(保持原圖形狀)
師:好,請大家停一下.咱們看看哪一個(gè)組坐得最好。瞧他們小組做好了,反應真快,咱們大家要想他們學(xué)習!
師:來(lái),那個(gè)小組來(lái)匯報一下你們的方法?
樹(shù)葉表面: 三角尺 : 數學(xué)書(shū)封面: 鐘面:
板書(shū)封閉圖形一周的長(cháng)度就是他的周長(cháng)。
四、聯(lián)系生活,拓展延伸。
1找一找我們周?chē)切┪矬w表面也有周長(cháng)?
2.增加干擾,強化周長(cháng)。