教學(xué)內容：蘇教版小學(xué)數學(xué)二年級下冊26-28頁(yè)
教材簡(jiǎn)解：
二年級（上冊）已經(jīng)教學(xué)了米和厘米，本單元繼續教學(xué)分米和毫米。這樣，學(xué)生就認識了常用的、較小的各個(gè)長(cháng)度單位。教學(xué)分米和毫米要建立1分米和1毫米的概念，知道它們有多長(cháng)；要能應用分米和毫米，根據具體物體選用恰當的單位表達長(cháng)度；通過(guò)本課的教學(xué)為以后學(xué)習讓學(xué)生系統的認識長(cháng)度單位。
目標預設：
知識與技能目標：結合具體情境和實(shí)際測量活動(dòng)，認識長(cháng)度單位分米和毫米；初步建立1分米、1毫米的長(cháng)度觀(guān)念；知道1厘米=10毫米，1分米=10厘米，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。能感知、估計物體的長(cháng)度，進(jìn)一步發(fā)展估測意識�！ �
過(guò)程與方法目標：在實(shí)際測量活動(dòng)中，經(jīng)歷認識長(cháng)度單位毫米、分米的過(guò)程；在具體的情境中，學(xué)會(huì )選用適當的長(cháng)度單位、尺子進(jìn)行測量；通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的操作過(guò)程建立長(cháng)度認識�！ �
情感與態(tài)度目標：經(jīng)歷實(shí)際測量的過(guò)程，體會(huì )長(cháng)度單位在日常生活中的應用，感受數學(xué)和生活的密切聯(lián)系，產(chǎn)生對身邊事物長(cháng)度的關(guān)注與好奇心，以及積極參與測量的愿望，體驗數學(xué)學(xué)習的樂(lè )趣�！�
教學(xué)重點(diǎn)：
認識長(cháng)度單位分米和毫米；知道1厘米=10毫米，1分米=10厘米，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算�！�
教學(xué)難點(diǎn)：
在具體的情境中，學(xué)會(huì )選用適當的長(cháng)度單位進(jìn)行測量，能估計物體的長(cháng)度。
設計理念
新課程標準所提出“動(dòng)手實(shí)踐，自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習的重要方式�！备鶕@一理念，在教案設計時(shí)力求充分體現教材編寫(xiě)意圖，從學(xué)生已有的知識結構和原有的生活經(jīng)驗出發(fā)，使學(xué)生不僅吸納知識，形成良好的思維品質(zhì)，還能真正達到師生互動(dòng)生成新知識。本課設計注重充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，培養學(xué)生自主探索的學(xué)習方式。充分創(chuàng )設情境，學(xué)生在具體的情境中學(xué)習，使學(xué)生感受到數學(xué)來(lái)源于生活，應用于生活。
設計思路
根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)，創(chuàng )設情境，自主探索，動(dòng)手實(shí)踐，合作交流,學(xué)生從情境入手，通過(guò)同學(xué)的估測、實(shí)測等方法的運用，讓同學(xué)充沛感受“長(cháng)一些”、“短一些”，自然而貼切地引出“毫米”的知識，并和時(shí)地結合刻度尺，讓同學(xué)比劃、數小格、尋找生活中的1毫米等途徑，引導和協(xié)助同學(xué)揭示出厘米和毫米的關(guān)系。同時(shí)，設計者又“淺出”地通過(guò)丈量課桌的長(cháng)度來(lái)引出分米”的學(xué)習，在同學(xué)經(jīng)歷認識毫米的活動(dòng)基礎上，增加了讓同學(xué)畫(huà)一畫(huà)的環(huán)節，進(jìn)一步發(fā)展同學(xué)的數學(xué)思維能力，在數學(xué)與生活之間建立了必定的有機聯(lián)系。
教學(xué)過(guò)程
一、導入
小朋友們，大家還記得上學(xué)期咱們學(xué)過(guò)的量長(cháng)度的單位嗎？你能用手指和胳膊比量一下1米和1厘米的長(cháng)度嗎?我們在什么時(shí)候用到米?什么時(shí)候用到厘米?
今天我們要繼續學(xué)習關(guān)于長(cháng)度單位的知識.
二、探究
1、認識分米
量一量：請你用自己的學(xué)生尺量一量，你手中的長(cháng)方形的長(cháng)和寬各是多少？（長(cháng)方形的長(cháng)和寬分別是20厘米，10厘米）
看看自己周?chē)�有什么是10厘米或20厘米的？
教師：（出示10厘米長(cháng)的長(cháng)方形的邊）像這樣長(cháng)的一段線(xiàn)段我們可以用另外一個(gè)單位來(lái)代替“1分米”，你知道分米和厘米之間是怎樣的關(guān)系嗎？1分米相當于多少厘米？（匯報結果：1分米=10厘米）
10厘米是1分米，20厘米就是多少分米？
說(shuō)說(shuō)今天咱們認識的新朋友叫什么？（分米）
1分米是10厘米，你能在自己的學(xué)生尺上看看1分米到底有多長(cháng)嗎？比量給你的同桌看一看。
你的學(xué)生尺上有幾個(gè)1分米？你是怎么知道的？
你能用自己的尺子畫(huà)一條1分米的線(xiàn)段嗎？你想怎樣畫(huà)？先和小組的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，再動(dòng)手試一試。
在米尺上數數，1米有多少分米？說(shuō)說(shuō)你是怎樣數的，結果怎樣？
1米=10分米
說(shuō)說(shuō)在我們周?chē)�，哪些東西的長(cháng)度大約是1分米？
學(xué)生小組進(jìn)行操作，匯報自己量的情況。
學(xué)生小組中自己進(jìn)行一下測量，說(shuō)說(shuō)自己測量的什么大約是10厘米，什么大約是20厘米？匯報測量結果。
小組同學(xué)進(jìn)行討論，用等式的形式進(jìn)行表示出來(lái)。學(xué)生匯報自己畫(huà)的方法和步驟。
請一名同學(xué)用米尺量一量課桌凳子的高分別是多少厘米。再說(shuō)說(shuō)接近幾分米。
二、認識毫米
今天老師有一個(gè)小問(wèn)題需要大家幫忙。你能量一量自己的數學(xué)書(shū)的厚度嗎？
大家說(shuō)數學(xué)書(shū)的厚度大約是1厘米。老師還想知道的更準確一點(diǎn)，該怎么辦呢？有沒(méi)有辦法知道不到1厘米的數學(xué)書(shū)厚度到底是多少呢？
今天我們就一起來(lái)認識一個(gè)比厘米還小的長(cháng)度單位。它就是--毫米。
講述：直尺上1厘米中間有一些小格，每一個(gè)小格的長(cháng)度是1毫米。
你知道1厘米里有幾毫米嗎？用什么辦法可以知道？
用筆尖指著(zhù)直尺上的小格數一數，1厘米有幾毫米。
板書(shū)：1厘米=10毫米
在我們周?chē)心男┦挛锏拈L(cháng)度是1毫米？都是一些什么樣的東西？（教師可以適當補充部分例子：硬幣的厚度，乘車(chē)卡的厚度等）
你能用自己的手指比畫(huà)一下1毫米的長(cháng)度嗎？
手指游戲：老師說(shuō)長(cháng)度，學(xué)生用手來(lái)比畫(huà)。（區分:米、分米、厘米和毫米）
你知道量哪些東西的長(cháng)度和厚度可以用毫米作單位嗎？
三、鞏固
1、你能說(shuō)說(shuō)他們的長(cháng)度各是多少毫米嗎？
小組合作練習：每人拿出一塊橡皮和一枝鉛筆，先討論量這兩種東西的長(cháng)度和厚度應該用什么長(cháng)度單位，再獨立進(jìn)行測量。
2、在（ ）填上合適的長(cháng)度單位
鐵釘長(cháng)2（ ） 床長(cháng)2（ ） 大米寬2（ ） 黃瓜長(cháng)2（ ）
3、三條線(xiàn)段哪條最長(cháng)？先說(shuō)說(shuō)，再量。
4、量一量自己的拇指寬是幾毫米。
1分米里有幾毫米？你是怎樣知道的？
四、總結
通過(guò)本課的學(xué)習你學(xué)會(huì )了哪些知識？有什么收獲？