第三課時(shí)   鏡面對稱(chēng)

教學(xué)內容：

課本P69例3及練習十五中相應的練習。

教學(xué)目標：

1、認識鏡面對稱(chēng)現象，了解鏡面對稱(chēng)的性質(zhì)。

2、進(jìn)一步提高學(xué)生的觀(guān)察能力、動(dòng)手實(shí)踐的能力。

3、進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、認識鏡面對稱(chēng)現象，了解鏡面對稱(chēng)的性質(zhì)。

2、進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念。

教學(xué)難點(diǎn)：

鏡面對稱(chēng)的性質(zhì)。

教學(xué)準備：

有關(guān)鏡面對稱(chēng)的主題圖、鏡子等。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng )設情境，引入新課

1、出示主題圖（清澈的湖水像一面鏡子，映出天鵝那美麗的身影），創(chuàng )設情境。

2、揭示學(xué)習的內容。

這些現象你們見(jiàn)過(guò)嗎？今天我們就要來(lái)學(xué)習和鏡子有關(guān)的數學(xué)知識。

[設計意圖]：出示鏡面對稱(chēng)的實(shí)例，調動(dòng)學(xué)生的認知經(jīng)驗。創(chuàng )設優(yōu)美的意境，營(yíng)造和諧氛圍。

二、小組合作，學(xué)習鏡面對稱(chēng)

1、組織游戲活動(dòng)--照鏡子。

1）、講明游戲的要求：兩個(gè)學(xué)生為一組，一人拿鏡子，一人照鏡子。照鏡子的學(xué)生做兩個(gè)動(dòng)作（身體向前靠、身體向后移。）做完之后交換，并把自己看到的情形說(shuō)一說(shuō)。

學(xué)生聽(tīng)清要求后分組活動(dòng)。

2）、組織學(xué)生進(jìn)行交流。

誰(shuí)愿意把看到的情形說(shuō)給全班同學(xué)聽(tīng)？

學(xué)生匯報。

你們看到的情形與他們一樣嗎？

3）、小結

鏡子里的前后方向和實(shí)際的前后方向是一致的。

4）、組織學(xué)生第二次游戲。

要求：還是兩個(gè)人一組，一人拿鏡子，一人照鏡子。照鏡子的學(xué)生做兩個(gè)動(dòng)作（舉起自己的左手與鏡子里的你打個(gè)招呼；再舉起你的右手給鏡子里的你打個(gè)招呼。）做完之后交換，并把自己看到的情形說(shuō)一說(shuō)。

學(xué)生聽(tīng)清要求后分組活動(dòng)。

5）、全班交流。（對有困難的學(xué)生教師給予適當的引導。）

6）、小結。

2、看鏡子寫(xiě)時(shí)間

教師出示P71思考題第二題。先讓學(xué)生獨立完成再組織學(xué)生討論交流。

鐘面上的是什么時(shí)間，你是怎么知道的？把你的想法先在小組內說(shuō)一說(shuō)然后全班交流。

[設計意圖]：通過(guò)學(xué)生自己進(jìn)行游戲，親身經(jīng)歷探究的活動(dòng)，有助于發(fā)現鏡面對稱(chēng)的性質(zhì)。通過(guò)活動(dòng)進(jìn)一步加深對鏡面對稱(chēng)特點(diǎn)的理解和認識，發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念。

三、拓展延伸，鞏固練習

1、指導學(xué)生完成思考題第一題。

2、拓展性練習。

四、課堂總結

五、隨堂練習