三位數加三位數的連續進(jìn)位加法
教學(xué)內容：例題3，練習八4、5、6
教學(xué)目標：
1、進(jìn)一步掌握加法的計算法則，并能熟練地進(jìn)行萬(wàn)以?xún)冗B續進(jìn)位加法的計算。
2、經(jīng)歷自主探索三位數加三位數連續進(jìn)位加法的過(guò)程，掌握計算方法。
3、培養學(xué)生知識遷移的思想，幫助學(xué)生形成認真細心地進(jìn)行計算的習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
能應用法則準確地計算三位數連續進(jìn)位的加法題。
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握三位數連續進(jìn)位加法的計算法則。
教學(xué)步驟：
一、復習導入
指名板演，其余學(xué)生在練習本上做。
76+84
指名說(shuō)一說(shuō)它的計算方法。在計算的時(shí)候要注意什么。
二、探究新知
教學(xué)例3.
1、列算式。
提問(wèn)：該濕地的野生植物和野生動(dòng)物共有多少種？怎么列算式？
板書(shū)：445+298=
比較：445+298與復習題76+84有什么不同？
小結：前者是三位數加三位數的加法，后者是兩位數加兩位數的加法。
談話(huà)：前面一節課我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了三位數加三位數的進(jìn)位和不進(jìn)位加法，這節課也同樣學(xué)習的是三位數加三位數，那么，兩者之間又有什么不同呢？事實(shí)上，今天所學(xué)得內容是在前者的基礎上教學(xué)連續進(jìn)位加法的豎式計算方法。（板書(shū)課題）你覺(jué)得它的豎式計算方法會(huì )是怎樣？
（相同數位要對齊，從個(gè)位加起。）
2、口算。
提問(wèn)：在用豎式進(jìn)行計算之前，請同學(xué)們嘗試口算一下結果應該是多少？
同位討論并全班交流。
匯報過(guò)程：298接近300，可以看作300來(lái)口算。先計算445+300=745，再計算745-2=743。
追問(wèn)：如果是445+243，你還能用剛剛的方法進(jìn)行口算嗎？想一想，在什么情況下可以選擇這種方法進(jìn)行口算？
3、筆算。
學(xué)生嘗試列豎式計算，教師巡視指導，然后板書(shū)：
4 4 5
+ 2 9 8
（ ）
提問(wèn)：
（1）個(gè)位上相加是幾？（5+8=13）個(gè)位上怎么寫(xiě)？（寫(xiě)3，向前一位進(jìn)1，為了不遺漏進(jìn)上的1，在十位上寫(xiě)一個(gè)小一點(diǎn)的“1”）
（2）十位上相加是幾？（4+9+1=14）為什么要加上1？十位上的數相加后也滿(mǎn)十，該怎么辦？（繼續向百位進(jìn)1，在百位上也寫(xiě)一個(gè)小一點(diǎn)的1）十位上應該寫(xiě)幾？（4）
（3）百位上寫(xiě)幾？（2+4+1=7）
板書(shū)：
4 4 5
+ 21 91 8
7 4 3
4、思考：三位數連續進(jìn)位加法需要注意什么？和不進(jìn)位、進(jìn)位加法有什么聯(lián)系？
5、驗算。
師：你怎么知道自己是否算對了？我們用什么方法來(lái)進(jìn)行驗證呢？（先讓學(xué)生探究交流）
生：用驗算的方法。
師：可以通過(guò)驗算來(lái)檢驗得數是否正確。不同的題目有不同的驗算方法。那么，加法該如何來(lái)驗算呢？
生：可以交換加數的位置。
老師在黑板上演示驗算的過(guò)程，提示學(xué)生注意數位對齊，從個(gè)位算起。
2 9 8
+ 41 41 5
7 4 3
提問(wèn)：你們這次計算的得數是多少？與剛才計算的得數相同嗎？這說(shuō)明什么？如果兩次計算的得數不相同，又說(shuō)明什么？應該怎么辦？
三、鞏固練習
1、完成“做一做”。
學(xué)生獨立完成后，選最后一題講解計算過(guò)程。
2、完成“練習八”第1題。
學(xué)生獨立完成，指名板演，集體訂正。
3、完成“練習八”第2題。
先估計結果再列式計算。
4、完成“練習八”第9題。
教師先給予學(xué)生知道，然后讓他們獨立完成后，再全班交流并訂正。
四、課堂總結
今天我們一起學(xué)習了什么內容？三位數加三位數的連續進(jìn)位加法要注意什么？
五、作業(yè)設計
1、練習八第3-8題.
2、筆算并驗算
348＋564 457＋293 881＋139
六、板書(shū)設計：
三位數加三位數的連續進(jìn)位加法
445+298=743
4 4 5
+ 21 91 8
7 4 3