湖北省鄖西縣羊尾鎮中心小學(xué)    張吉林

    學(xué)生數學(xué)學(xué)習的好壞,與其是否具有良好的學(xué)習習慣有著(zhù)密切的聯(lián)系。從小學(xué)生身心發(fā)展的規律來(lái)看,小學(xué)階段是培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣的最佳時(shí)期。在教學(xué)中教師要發(fā)揮主導作用,培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣,只有當學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣,才能保證他們更好地發(fā)揮在學(xué)習中的主體作用。

    在小學(xué)階段,培養學(xué)生的學(xué)習習慣是多方面、多層次的。這里我要談的是如何培養小學(xué)生在數學(xué)中養成認真審題的習慣相當重要。審題是正確解題的前提,我在教學(xué)中發(fā)現學(xué)生練習中的很多錯誤是由于沒(méi)有認真審題造成的。因此,我們每一位數學(xué)教師,一定要注意培養學(xué)生養成認真審題的良好習慣。

    認真審題就是要求學(xué)生對需要解答的題目進(jìn)行仔細的觀(guān)察、分析與思考,然后再確定解題的策略。比如:對于計算題要根據題目的數據與運算符號考慮先算什么,后算什么,能否應用運算定律、運算性質(zhì)進(jìn)行簡(jiǎn)便計算。對于應用題,則要弄清題里的已知條件與問(wèn)題要求,再看哪些是直接條件,哪些是間接條件,最后決定先求什么,再求什么,并且還要看給出的應用題是哪些類(lèi)型的應用題。然后根據不同類(lèi)型的應用題選擇不同的解答方法,這樣才能提高學(xué)生解答應用題的能力與速度。對于幾何初步知識問(wèn)題,則要根據幾何圖形的特征思考與解題有關(guān)的公式,找到相應的條件與數據,并搞清楚計量單位,需要時(shí)還要聯(lián)系生活實(shí)際中存在的幾何圖形與現有實(shí)物,來(lái)幫助自己解答有關(guān)的題目。對于不同題型的練習,要有不同的審題方法。如判斷題,則要弄清楚題目里面的每一個(gè)字、詞、符號的含義,與已掌握的數學(xué)概念進(jìn)行比較,以便做出正確的判斷,不能憑靠自己的第一印象或對概念的斷章取義來(lái)盲目判斷。選擇題先要弄清楚題目的要求,在求出正確答案后直接進(jìn)行選擇,也可以用排除法間接進(jìn)行選擇等等。審題,不只是在解題開(kāi)始前所需要的,在整個(gè)解題過(guò)程中,也要隨時(shí)進(jìn)行。教師要培養學(xué)業(yè)生具有認真審題的習慣,在要求學(xué)生如何認真審題的過(guò)程中,自己在教學(xué)中,還應該做出審題的示范,從每一個(gè)環(huán)節抓起,同時(shí),還要讓學(xué)生親自體會(huì )到審題的好處,積累審題的經(jīng)驗,逐步養成良好的審題習慣,這樣才有利于學(xué)生數學(xué)知識的學(xué)習,能力的培養,智力的發(fā)展。