一年級“統計”課的目的在于通過(guò)對問(wèn)題情境的探索，使學(xué)生經(jīng)歷簡(jiǎn)單的數據收集和整理的過(guò)程，學(xué)會(huì )用分一分、排一排、數一數的方法進(jìn)行統計，初步認識象形統計圖和簡(jiǎn)單的統計表。讓學(xué)生經(jīng)歷自己提出問(wèn)題，自己解決問(wèn)題這一過(guò)程，初步感受到數學(xué)源于生活，獲得成功解決數學(xué)問(wèn)題的喜悅，對數學(xué)產(chǎn)生親切感；初步培養學(xué)生的觀(guān)察能力、動(dòng)手操作能力、合作交流能力和用數學(xué)的意識。

我認為應從以下幾個(gè)方面進(jìn)行教學(xué)。

    1、從學(xué)生的興趣著(zhù)手，創(chuàng )設情境，激發(fā)學(xué)生探究的欲望。

    低年級學(xué)生的數學(xué)學(xué)習活動(dòng)在很大程度上是一種趣味的活動(dòng)。在教學(xué)中，我根據自身情況和書(shū)中實(shí)際，努力創(chuàng )設一些學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)、便于參與的活動(dòng)挈機。因此本課聯(lián)系生活，創(chuàng )設了一個(gè)“大象過(guò)生日的”的情境，孩子們的學(xué)習興趣被激發(fā)了，他們帶著(zhù)強烈的好奇心，很快地進(jìn)入新知的探求過(guò)程�？梢�(jiàn)，興趣真是學(xué)生樂(lè )學(xué)的法寶！

    2、讓學(xué)生在課堂的小組合作活動(dòng)中體會(huì )學(xué)習的快樂(lè )。

    在合作與競爭的并存的氛圍下，孩子們互相激勵，互相促進(jìn)，極易迸發(fā)出創(chuàng )新的火花，想出意料不到的答案，從而拓展思維。例如，在統計小動(dòng)物各有幾只時(shí)，有小組長(cháng)帶領(lǐng)，大家一起想辦法，并動(dòng)手在紙上試驗，然后看哪一組完成得既快又好，再匯報交流，評價(jià)改進(jìn)。整個(gè)過(guò)程是在融洽的學(xué)習氛圍中進(jìn)行的。

    3、讓學(xué)生體驗數學(xué)與生活的密切聯(lián)系讓學(xué)生“做”數學(xué)是一種重要的學(xué)習方式。       

    這節課我特別注意設計一些與日常生活聯(lián)系比較緊密的活動(dòng)，讓學(xué)生把所學(xué)的統計知識和方法運用到實(shí)踐生活中去。例如，大象想請小朋友們吃水果，可它不知道大家愛(ài)吃什么，該買(mǎi)哪些水果，怎么辦呢？讓學(xué)生體會(huì )到統計是解決這個(gè)問(wèn)題的有效辦法。在這樣的過(guò)程中，學(xué)生不僅能積極主動(dòng)地運用知識，鍛煉了實(shí)踐能力，而且也實(shí)實(shí)在在地感受到數學(xué)與現實(shí)生活的密切聯(lián)系，培養了自覺(jué)應用數學(xué)的意識。

    4、課堂教學(xué)中評價(jià)多元化，充分體現評價(jià)的民主性。

    激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習活動(dòng)的熱情與積極性在教學(xué)過(guò)程中，我注意對學(xué)生的表現及時(shí)進(jìn)行評價(jià)，引導學(xué)生積極參與學(xué)習活動(dòng)。根據小學(xué)生爭強好勝的心理特點(diǎn)，我在教學(xué)開(kāi)始設計奪紅旗比賽，成功激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習熱情，促使學(xué)生積極面對挑戰。同時(shí)注意引導學(xué)生把個(gè)人榮譽(yù)和團隊榮譽(yù)緊密地聯(lián)系在一起，培養集體榮譽(yù)感。最后，把這節課中每組奪紅旗情況統計出來(lái)，巧妙地從現場(chǎng)教學(xué)環(huán)境中開(kāi)發(fā)數學(xué)教學(xué)資源。一方面對所學(xué)知識進(jìn)行了鞏固；另一方面，培養了學(xué)生自我評價(jià)和反思的意識，鼓勵學(xué)生不斷進(jìn)步。