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三年級數學(xué)上冊《倍的認識》教學(xué)設計

發(fā)布時(shí)間:2016-9-18 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機版

教學(xué)內容:義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教材三年級數學(xué)上冊

教學(xué)目的:

1、初步建立“倍”的概念,理解“幾倍”與“幾個(gè)幾”的聯(lián)系。 

2、培養學(xué)生觀(guān)察、推理、遷移能力及語(yǔ)言表達能力。

3、培養學(xué)生善于動(dòng)腦的良好學(xué)習習慣和對數學(xué)的學(xué)習興趣。

4、培養他們的創(chuàng )新意識和實(shí)踐操作能力。

教學(xué)過(guò)程

課前導趣:

師:上課之前老師想和同學(xué)們握握手,一個(gè)呢是互相尊重,一個(gè)呢是合作愉快!

師:你們見(jiàn)過(guò)這樣握手的嗎?誰(shuí)想和老師試一試。(出示圖片)同桌的兩位同學(xué)也可以試試,看看那座的同學(xué)最默契。

一、       創(chuàng )設情境,生成問(wèn)題

師:在老師的小時(shí)候曾經(jīng)玩過(guò)一個(gè)抬轎子的游戲。兩位身強力壯的大力士做轎夫,就是用這樣的手勢,我們再找一個(gè)稍微瘦弱一點(diǎn)的坐轎子。

師:誰(shuí)是大力士,老師看看你們的肌肉。

師:誰(shuí)來(lái)坐轎子,先和抬轎子的同學(xué)握握手表示感謝。老師一喊起,你們就抬起來(lái)好嗎?如果沒(méi)勁了就放下來(lái)但中間可不能撒手,能做到嗎?讓大家看看你們的肌肉,

師:起!坐轎子的什么感覺(jué)?你的幸福是建立在別人的辛苦上的。

師:抬轎子的你是什么感覺(jué)?你給別人帶來(lái)了歡樂(lè )是嗎?好,輕輕的放下。

師:我們再來(lái)一組好嗎?這一組有了經(jīng)驗你們幫著(zhù)指導指導。

師:好,現在坐轎子的同學(xué)站在老師的左手邊,抬轎子的同學(xué)站在右手邊。

師:坐轎子的有幾位同學(xué),抬轎子的有幾位同學(xué)。你們能在黑板上表示出自己?jiǎn)?你好像也不圓那,用圓行嗎?

他們之間從人數上看有什么關(guān)系呢?你是怎么考慮的。大家同意嗎?

如果我們坐轎子的是3個(gè)人,抬轎子的是幾個(gè)人呢?

4個(gè)人呢?你們是怎么知道的。找幾個(gè)人說(shuō)說(shuō)。

怎樣算才快呢?你是怎么想到的呢?我們圈出來(lái),讓大家看的更清楚好嗎?都看到了嗎?

這位同學(xué)真的非常聰明,大家都想到了多少,而他卻想到了乘。真的很不容易也很了不起!那你知道應該怎樣說(shuō)他們的關(guān)系嗎?(2倍)

師:剛才我們說(shuō)的多少是表示兩種數量差的關(guān)系,當兩種數量作比較的時(shí)候除了剛才說(shuō)的兩種關(guān)系外還有一種新的關(guān)系,我們這節課就來(lái)研究這種新的關(guān)系“倍”(板書(shū)課題:倍的認識)

二、探索交流,解決問(wèn)題

1、抓住2倍探究

師:在生活當中我們還碰到過(guò)這樣2倍的關(guān)系的事情嗎?

師:碰到過(guò)的同學(xué)可以用畫(huà)圖的方式表達出來(lái),沒(méi)有碰到過(guò)的同學(xué)也沒(méi)關(guān)系,自己舉個(gè)例子試試看。大家在畫(huà)圖的時(shí)候可以完全按照自己的主意去辦,想怎么畫(huà)就怎么畫(huà)。

學(xué)生匯報板書(shū)。

師:你怎么看出來(lái)2倍的關(guān)系的?大家都同意嗎?

師:有和他們不一樣的嗎?(不同形狀的)

師:現在你們能用自己的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)什么是2倍嗎?想怎么說(shuō)就怎么說(shuō),大家如果同意就鼓鼓掌好嗎?

師:由2倍你會(huì )想到什么?

師:那你能用語(yǔ)言表述一下什么是倍嗎?我們一般愿意用舉例子的方法來(lái)講清楚一件事兒。同座之間可以試試舉個(gè)例子詳細的說(shuō)說(shuō)什么是倍。你怎么說(shuō)?

三、鞏固練習

1、水果拼盤(pán)

師:這些水果有你喜歡吃的嗎?你能從他們中間找到什么樣的關(guān)系?

師:來(lái)!在紙上畫(huà)一畫(huà)、圈一圈,數一數。

師:同樣是4個(gè)香蕉,為什么一會(huì )兒是別人的幾倍,一會(huì )兒別人又是他的幾倍呢?

2、擺一擺

師:通過(guò)上面的學(xué)習,我們已經(jīng)認識了我們的新朋友“倍”知道一個(gè)數里面有幾個(gè)相同的另一個(gè)數,這個(gè)數就是另一個(gè)數的幾倍,F在我們找一位同學(xué)當指揮大家照著(zhù)做好嗎?你先畫(huà)幾個(gè),然后讓大家畫(huà)幾倍大家就畫(huà)幾倍,你的權利很大!

師:畫(huà)的時(shí)候要聽(tīng)清指揮的要求。來(lái)!準備!

師:你畫(huà)了幾個(gè)?怎么才能畫(huà)的快?

四:回顧整理,反思提升

師:我們今天一起認識了一位新朋友“倍”,對于他你還有什么疑問(wèn)嗎?

生:沒(méi)有

師:老師真高興大家學(xué)的這么認真。今天,大家表現真的不錯,老師要把掌聲送給你們,仔細聽(tīng),老師拍了幾下?(師拍3下)

生:3下

師:請你們也用掌聲表?yè)P一下自己吧!請注意,你們拍的數量是老師的3倍

生:齊拍

師:你們拍了幾下?怎樣算的?

生:9下,3×3=9

師:掌聲里都有“倍”的知識,可見(jiàn)“倍”的知識就在我們的身邊,課后請同學(xué)們找一找生活中還有哪些可以用倍的知識來(lái)解決的問(wèn)題,把它記錄下來(lái)。 

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