好動(dòng)是小學(xué)生的天性，想讓他們四十分鐘保持安靜都很難，何況還要他們專(zhuān)心聽(tīng)課呢 ？可在減負再減負的今天，學(xué)習任務(wù)又不能減的情況下，上課可真得花上一定的心思。據我多年的教學(xué)經(jīng)驗，我認為上好一節課還是要從培養學(xué)生的注意力入手。
怎樣才能讓學(xué)生的注意力集中在你的課堂上呢？心理學(xué)告訴我們，小學(xué)生有情緒不穩定性和多動(dòng)癥的特點(diǎn)，因此采取活潑多樣的游戲形式教學(xué)是低年級學(xué)生樂(lè )于接受的最好辦法。例如上低年級的識字課時(shí)，我就常設計游戲的環(huán)節。游戲一：“找朋友”。在教生字課中，我就把寫(xiě)有生字的偏旁部首的卡片發(fā)給學(xué)生，讓一些學(xué)生手持卡片找到能與自己的偏旁卡片組成生字的學(xué)生，兩人就是朋友。還能把組合成的生字讀出來(lái)的是好朋友，會(huì )組詞并能用組成的詞說(shuō)一句話(huà)的有“蘋(píng)果”或“星星”獎品。這樣一來(lái)，學(xué)生在玩樂(lè )中學(xué)會(huì )了生字詞，也滿(mǎn)足了他們的表現欲望。能不喜歡你上的課嗎？游戲二：“猜謎”。低年級學(xué)生上課時(shí)都比較好動(dòng)，注意力不能長(cháng)久集中，形象思維占優(yōu)勢，喜歡新鮮的、未知的事物，越是不知道的東西越好奇，所以在學(xué)習表示動(dòng)作的字詞時(shí)，我又設計了“猜謎”這樣的游戲。上課時(shí)，老師先做動(dòng)作，問(wèn)學(xué)生：“老師是做什么呀？”學(xué)生猜對了就出示相對應的字詞來(lái)拼讀。然后把學(xué)生分成若干組，把詞語(yǔ)卡片發(fā)給學(xué)生，請一個(gè)同學(xué)到上面做動(dòng)作，其他各組同學(xué)按動(dòng)作搶答（很快地出示詞語(yǔ)卡片），并會(huì )正確拼讀的為勝�；蛘呤峭阑ハ嘧鲇螒�，一個(gè)做動(dòng)作，一個(gè)出示詞語(yǔ)卡片讀詞語(yǔ)，然后互調。設計了這樣的游戲活動(dòng)，讓注意力分散的學(xué)生既對上課充滿(mǎn)了激情，也能對所學(xué)的內容記憶深刻。
為了激發(fā)學(xué)生對課堂充滿(mǎn)興趣，保持注意力集中，生動(dòng)形象的課件也是一種很能調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性的資源。特別是比較抽象的內容，學(xué)生平日間又很少接觸到的，如果老師只是口頭上作詳盡的解釋?zhuān)瑢W(xué)生肯定沒(méi)耐心聽(tīng)，也很難理解。使用多媒體教學(xué)，就可以在備課時(shí)把要學(xué)的內容做成課件，上課時(shí)在恰當的時(shí)候點(diǎn)擊出來(lái)讓學(xué)生看看。既可使學(xué)生的小眼發(fā)光，也讓學(xué)生一目了然，哦！原來(lái)是這樣。比如在上四年級上冊的《白鵝》一課時(shí)，里面就有很多內容是學(xué)生所沒(méi)見(jiàn)過(guò)的。其中有這么一句“鵝的步調從容，大模大樣的，頗像京劇里的凈角出場(chǎng).”現在很少有人養鵝，沒(méi)見(jiàn)過(guò)鵝的學(xué)生根本想象不出來(lái)鵝走路是什么樣子，更別說(shuō)理解了。里面把“鵝的步態(tài)”比作“京劇的凈角出場(chǎng)”，可現在哪有學(xué)生看京劇，哪懂什么叫凈角。這個(gè)時(shí)候通過(guò)課件的展現，學(xué)生對理解課文就充滿(mǎn)了興趣，注意力也提高了，也很容易明白了作者為何要把“鵝的步態(tài)”比作 “凈角出場(chǎng)“了。從而更深刻地感悟了鵝的傲慢態(tài)度。學(xué)生享受到了學(xué)習的樂(lè )趣，智慧的火花也被點(diǎn)燃了。
在農村小學(xué)里，也不可能每節課都能使用多媒體。在條件的限制下，又怎樣集中學(xué)生的注意力呢？那就盡量使用生活中的資源吧。在上二年級的乘法口訣時(shí)，我總會(huì )對同學(xué)們說(shuō)：“看看或是想想，在我們的身邊，生活當中還有什么東西可以用來(lái)學(xué)習今天的乘法口訣呢？”一語(yǔ)擊起千層浪，所有的學(xué)生在不到一分鐘的時(shí)間里就七嘴八舌地說(shuō)起來(lái)了。學(xué)乘法口訣二時(shí)，他們說(shuō)：每人兩只手，兩人就是四只人�？梢杂脕�(lái)學(xué)習乘法口訣二。還有每人有兩只眼睛，兩只腳，每個(gè)教室有兩個(gè)門(mén)，都可以用來(lái)學(xué)習乘法口訣二。在學(xué)乘法口訣三時(shí)，學(xué)生又說(shuō)：教室里的每扇窗葉有三塊玻璃，教室外墻有三只窗戶(hù)，學(xué)校每周發(fā)放三面勞動(dòng)紅旗，都可以學(xué)習三的乘法口訣。有個(gè)常吃零食的學(xué)生這時(shí)還說(shuō)了句:每塊西瓜3毛錢(qián)，買(mǎi)2塊西瓜是用三乘以二的口訣算的。學(xué)生們的思維像火山一樣在爆發(fā)，學(xué)習的熱情高漲不下。他們每一張小臉是那么自信，是那么滿(mǎn)足，他們就像拔節的麥苗貪婪地吮吸知識的甘霖。
在每一節課中，教師除了引導學(xué)生學(xué)習外，還應不吝嗇自己稱(chēng)贊的話(huà)語(yǔ)，讓學(xué)生在課堂上是快樂(lè )的，他們就沒(méi)有了厭煩，注意力自然就能集中了。因為他們時(shí)時(shí)為自己學(xué)習的點(diǎn)滴進(jìn)步而高興，也就想享受著(zhù)處處能得到老師、同學(xué)的欣賞和贊美。在這種情況下，教師時(shí)刻為學(xué)生取得的點(diǎn)滴進(jìn)步而由衷贊美，使得教室里滿(mǎn)是燦爛的陽(yáng)光。學(xué)生的情感和智慧也都會(huì )得到充分的發(fā)展。
總之，培養學(xué)生的注意力的方法是多種多樣的。學(xué)生注意力的集中是提高學(xué)生學(xué)習效果的最有效途徑。教師在課堂教學(xué)中需要采取一系列的措施，充分培養學(xué)生上課時(shí)的注意力，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，提高課堂學(xué)習效果。