8、7、6加幾

南和縣閆里學(xué)區段村學(xué)校   秘瑞云

教學(xué)目標

1、正確計算8、7、6加幾，理解“湊十法”；

2、培養學(xué)生的知識遷移能力和實(shí)際操作能力；

3、培養學(xué)生靈活運用知識解決問(wèn)題的能力。

重點(diǎn)：理解8、7、6加幾計算方法的算理

難點(diǎn)：自主探索8、7、6加幾的各種方法

教學(xué)過(guò)程

（一）、復習

1、9+（  ）=10  8+（  ）=10  7+（  ）=10  6+（  ）=10

2、9+2=    9+8=     9+6=     9+7=     9+9= 

3、8+2+4=       7+3+2=       6+4+7=

（二）、新課

1、情景導入

課件出示情景圖：

師：請小朋友們仔細觀(guān)察，你發(fā)現了什么？

學(xué)生觀(guān)察并匯報：8個(gè)小朋友在前面跑步，后面又來(lái)了5個(gè)小朋友。

師：我們可以提出什么數學(xué)問(wèn)題？

生：一共有多少個(gè)小朋友在跑步？

前面的一組比后面的一組多幾人？

后面的一組比前面的一組少幾人？

師：（板書(shū)學(xué)生提出的問(wèn)題）：可以怎樣列式呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

生：8+5

8-5=3（人）

8-5=3（人）

師：減法解決的問(wèn)題比較簡(jiǎn)單，今天我們重點(diǎn)解決第一個(gè)問(wèn)題：一共有多少個(gè)小朋友跑步？

2、自主探究，解決問(wèn)題

師：這個(gè)問(wèn)題怎樣解決呢？請小朋友們先獨立思考，想出自己的辦法，然后再和小組中的同學(xué)交流一下，一共想出了多少不同的方法。

學(xué)生獨立思考

小組交流討論

師：大家來(lái)說(shuō)一說(shuō)能用哪些方法解決問(wèn)題？

生：我們是數的，數了數這些小朋友一共有13人。

生：我們是這樣想的，第一次來(lái)了8個(gè)人，然后接著(zhù)往下數，9、10、11、12、13，一共13人。

生：我們是把后面的5個(gè)小朋友中的2個(gè)人先和前面的8個(gè)人湊成10個(gè)人，10個(gè)人再加上剩下的3個(gè)人，一共是13個(gè)人。

生：我們是把前面的8個(gè)小朋友中的5個(gè)小朋友和3個(gè)小朋友兩組，然后把這5個(gè)小朋友和后面的5個(gè)小朋友湊成10個(gè)人，10個(gè)人再加上剩下的3個(gè)人，一共是13個(gè)人。

小結：同學(xué)們想出的這幾種辦法都不錯，這4種方法你最喜歡哪一種？

3、動(dòng)手操作，自我感悟，探求新知

師：8+5怎樣計算呢？請同學(xué)們在小組里用小棒擺一擺。

小組交流匯報，由于學(xué)生有了9加幾的基礎，所用很容易想到用“湊十法”來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。

生：我們小組先擺了8跟小棒，又擺了5跟小棒，然后從5根小棒里拿出2根放入8根小棒里湊成了10根小棒，10根小棒再加上剩下的3根，就等于13根小棒。

 老師再請幾個(gè)小組說(shuō)一說(shuō)他們是怎么做的。

老師根據幾個(gè)小組匯報的情況，邊板書(shū)邊小結：同學(xué)們真聰明都想到了從5根小棒里拿出2根，跟8根小棒湊成10根，10根小棒再加上剩下的3根，就等于13根小棒，這種方法真不錯。

其他小組還有不同的計算方法嗎？

由于有了9加幾的基礎，所以其他方法，如數數法、接數法便不再出現或很少出現。

 師：剛才我們通過(guò)擺小棒，計算出了8+5=13，現在我們不擺小棒，只看算式，你能計算出8+5、7+5、6+5的結果嗎？

    學(xué)生匯報，因為計算8加5時(shí)，學(xué)生用擺小棒的方法研究過(guò)了，所以用“湊十法”計算這三個(gè)算式應該沒(méi)什么問(wèn)題，

小結“湊十法”：同學(xué)們剛才都是把8、7、6分別湊成10，然后用10再加上剩幾的數，這就是我們今天共同研究的主要內容8、7、6加幾的計算方法。

4、鞏固內化，發(fā)散思維

   (1)圈一圈，算一算

（2）1路公交車(chē)上原來(lái)有6個(gè)人，又上來(lái)了7個(gè)人，這時(shí)車(chē)上有多少人？

  （3）計算

    8+6=    7+8=    6+5=    9+4=    

  （4）思考題

    8+9可以怎樣算？你喜歡哪種方法？

5、課堂總結

   你們學(xué)會(huì )了什么？有什么需要幫助的嗎？