認識人民幣教學(xué)反思
南和縣閆里學(xué)區段村學(xué)校 秘瑞云
認識人民幣是人教版小學(xué)一年級數學(xué)第二冊第五單元的內容，一共分三課時(shí)教學(xué)。第一課時(shí)認識人民幣，掌握人民幣的顏色，哪一種面額是什么顏色的。第二課時(shí)讓學(xué)生到商店里去購買(mǎi)商品，購買(mǎi)時(shí)哪一種物品需要多少元錢(qián)，應該怎樣付錢(qián)。第三課時(shí)讓學(xué)生到商品里進(jìn)行價(jià)格調查，那一件物品需要多少元錢(qián),并記錄好物品的價(jià)格。在這單元的教材分析時(shí),我有這麼幾點(diǎn)想法:第一、關(guān)于教學(xué)重點(diǎn)、以往教學(xué)時(shí)總把重心放在識別面額價(jià)值和弄清進(jìn)率進(jìn)行換算上。而對于這些、學(xué)生都有生活經(jīng)驗,過(guò)分強調、單純講授顯然脫離學(xué)生的實(shí)際、無(wú)法激起學(xué)生的興趣。顯然,這樣的教學(xué)無(wú)法讓學(xué)生充分發(fā)揮學(xué)習的主動(dòng)性，數學(xué)思維和學(xué)習能力的提高又從何談起。下面我將這單元第一課時(shí)談一談自己的反思，有以下幾點(diǎn)：
1、學(xué)生的知識水平是老師教學(xué)的起點(diǎn)。
影響學(xué)生最重要的原因是學(xué)生已經(jīng)知道了什么。老師應當根據學(xué)生原有的知識狀況去進(jìn)行教學(xué)。特別是教學(xué)內容與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系十分密切時(shí),老師更應該先了解學(xué)生對這些知識掌握到什么程度,有什么樣的實(shí)踐經(jīng)驗可以借用做一個(gè)細致的思考。比如在板書(shū)設計這一節認識面額比較大的人民幣時(shí)，可以讓學(xué)生在家里和家長(cháng)先學(xué)學(xué)認識人民幣。所以，學(xué)生對認識面額大的人民幣這一部分知識已經(jīng)有了比較深的了解。這部分內容就可以一帶而過(guò)，不必作為重點(diǎn)。而實(shí)踐證明這樣的安排是符合學(xué)生實(shí)際情況的，在學(xué)生已有的知識經(jīng)驗基礎上的。因此,學(xué)生在學(xué)習中始終處于亢奮狀態(tài)。只有在要跳起來(lái)摘果子的情況下,學(xué)生的學(xué)習積極性、自主性、創(chuàng )造性才能得到有效的激發(fā),也只有在跳起來(lái)能摘到果子的情況下,學(xué)生的學(xué)習才是真正有效果的、有意義的。
2．創(chuàng )設情境，激發(fā)學(xué)習興趣。
教學(xué)一開(kāi)始。老師可以用猜謎語(yǔ)和講故事的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。使學(xué)生樂(lè )于學(xué)習。通過(guò)大象爺爺如何給小動(dòng)物發(fā)獎勵才能滿(mǎn)足小動(dòng)物的需求的情景，使學(xué)生馬上聯(lián)想到要用錢(qián)，產(chǎn)生學(xué)習動(dòng)機，并初步體通過(guò)合作交流，體驗不同的付款方法，體會(huì )人民幣的作用。認識100元以?xún)鹊娜嗣駧藕�，再讓學(xué)生觀(guān)察國徽，對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國主義教育，和保護人民幣的意識。又創(chuàng )設了如何湊8角錢(qián)的問(wèn)題情境，通過(guò)合作交流，體驗湊8角錢(qián)的不同方法。和商店購物的問(wèn)題情境，通過(guò)合作交流，體驗不同的付款方法，學(xué)生的學(xué)習情緒達到了高潮，每個(gè)人都想參與簡(jiǎn)單的購物活動(dòng)，充分體驗如何取幣、付幣、找幣，體驗100元錢(qián)的價(jià)值，培養思維的靈活性和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，樹(shù)立學(xué)好數學(xué)的信心。老師的激勵性評價(jià)是學(xué)生學(xué)習興趣的高漲。使同學(xué)們樂(lè )于學(xué)習。故事貫穿整節課的始終，使學(xué)生的學(xué)習興趣一直處于興奮的狀態(tài)之中。
3．讓學(xué)生自主探索，相互合作交流。
讓學(xué)生 怎樣區分不同的人民幣，怎樣付款。這些不是老師教給學(xué)生的，而是讓學(xué)生在日常生活中自主嘗試。充分利用學(xué)生到商店里購物的生活實(shí)踐和學(xué)生已有的知識水平，讓學(xué)生產(chǎn)生主體作用，并通過(guò)同學(xué)之間相互交流，認識人民幣面額值在100元以?xún)鹊母鞣N人民幣。老師必須尊重學(xué)生的意愿，引導學(xué)生觀(guān)察人民幣的圖象、漢字、數字、顏色等特征，讓學(xué)生初步知道認識人民幣的方法，由直觀(guān)到抽象，建立數學(xué)模型。通過(guò)到商店里購買(mǎi)物品付款活動(dòng)，買(mǎi)一元五角的尺子、五角的鉛筆、三元五角的卷筆刀，五角的橡皮，讓學(xué)生的思維被激發(fā)時(shí)，自主探索出了多種付人民幣的方法，并掌握了1元=10角，為進(jìn)一步認識元、角、分之間的進(jìn)率和購物活動(dòng)奠定基礎，引導學(xué)生結合生活實(shí)踐找出不同的付款方式的共同點(diǎn)，讓學(xué)生體驗到學(xué)習成功的喜悅。
4．密切聯(lián)系生活實(shí)際，使學(xué)生體會(huì )到生活中處處有數學(xué)
買(mǎi)東西要付錢(qián)，1元以?xún)鹊娜嗣駧趴梢再I(mǎi)些什么，都與學(xué)生的生活息息相關(guān)。使學(xué)生領(lǐng)會(huì )在購物中會(huì )根據實(shí)際情況而決定付款方式，注重了算法多樣化。為學(xué)生提供充分的實(shí)踐活動(dòng)的機會(huì )，在活動(dòng)中讓學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，體驗數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，會(huì )用所學(xué)知識解決生活中的問(wèn)題。
5、內容的延伸。
（1）湊8角錢(qián)的有許多不同的方法、以及到商店里購物的活動(dòng)既是讓學(xué)生針對前面難點(diǎn)的應用-- “扎實(shí)”，也為學(xué)生后面的學(xué)習打下更好的基礎--“拓展”。（2）通過(guò)“同學(xué)們喜歡哪個(gè)小動(dòng)物，并要求學(xué)生說(shuō)明理由�！睆亩鹆藢W(xué)生對日常生活的思索，使學(xué)生應該怎樣運用人民幣更好。這樣就激發(fā)學(xué)生從不同的角度去考慮問(wèn)題。
教學(xué)中的不足之處有以下幾點(diǎn)：
1、 學(xué)生上課紀律差，還應該加強學(xué)生紀律管理的工作。
2、 加強自身的業(yè)務(wù)水平不高，應平時(shí)加強對教材的學(xué)習。
3、 在課堂教學(xué)中多帶鼓勵性語(yǔ)言，反而會(huì )影響學(xué)生的學(xué)習效果，鼓勵性評價(jià)應該適當。
總之，以后的教學(xué)工作我要不斷總結每一堂課的教學(xué)經(jīng)驗，認真進(jìn)行教學(xué)反思，培養自身素質(zhì)，來(lái)提高自己的教學(xué)水平，還要在教學(xué)上多下功夫加強對差生的輔導工作，我相信有一份耕耘就會(huì )有一份收獲的！