課 題：認識角

教學(xué)目標：

1、 在具體的生活情景中發(fā)現角，初步認識角；

2、 動(dòng)手做角、畫(huà)角，并能比較角的大��；

3、 體會(huì )數學(xué)與生活的密切關(guān)系。

教學(xué)重點(diǎn)：

在具體的生活情景中發(fā)現角，初步認識角

教學(xué)難點(diǎn)：

動(dòng)手做角、畫(huà)角，并能比較角的大小

教學(xué)資源：

PPT,學(xué)具。

教學(xué)過(guò)程：

一、   情景設入

師：小朋友們，夏天到了，荷花已經(jīng)鋪滿(mǎn)了池塘。過(guò)不了多久，荷花就會(huì )開(kāi)放了�。ǔ鍪竞苫▓D）我們一起來(lái)看這幅圖。老師想到了一首詩(shī)《小池》，誰(shuí)來(lái)有感情地讀一讀？

（生讀）

師：不錯，你讀得很有感情。老師把我們今天要認識的新朋友藏在了這首詩(shī)里，你們知道他是誰(shuí)嗎？

生：角

師：今天，我們就一起來(lái)認識角，與角交上朋友，好嗎？

二、 聯(lián)系實(shí)際，初步認識角

師：角是個(gè)調皮的孩子，他呀，特別喜歡捉迷藏！他就躲在我們身邊，你們能把他找出來(lái)嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你在哪里找到了角。

生1：書(shū)本上有角

生2：課桌上有角

師：老師這里找了些圖片，我們一起來(lái)看看角是不是又躲里面了？誰(shuí)來(lái)找一找？

師：老師這里有一個(gè)三角尺，你能在上面找到角嗎？

下面，請大家看好了，看看老師是怎么指出一個(gè)角的。（食指和大拇指從頂點(diǎn)出發(fā)，沿著(zhù)邊劃過(guò)）

看明白了嗎？下面請大家拿出三角尺，和老師一起來(lái)指一指，說(shuō)一說(shuō)。

師：現在，我們已經(jīng)會(huì )找角了。老師忍不住想把他畫(huà)下來(lái)，你們閉著(zhù)眼睛想一想，這畫(huà)下來(lái)的角會(huì )是什么樣呢？好啦，睜開(kāi)眼睛，仔細看一看，老師把剛才我們在圖片中找到的角畫(huà)了出來(lái)（出示相關(guān)圖片），我們一起來(lái)看看這些角，你發(fā)現了角有什么特點(diǎn)？

生1：角有一個(gè)尖尖的地方。

生2：角有兩條線(xiàn)

生3：這兩條線(xiàn)是直直的

師：咱們班的小朋友們觀(guān)察得真仔細，這么快就把角的特點(diǎn)找出來(lái)了！我們一起來(lái)看一看。角這個(gè)尖尖的地方，我們把它叫做角的頂點(diǎn)，這兩條線(xiàn)呢，我們稱(chēng)它為角的邊。

（出示：角有一個(gè)頂點(diǎn)和兩條邊。邊是直直的。）

三、 動(dòng)手擺角，引出角的大小

師：下面，請小朋友們拿出硬紙條，（把兩根硬紙條用圖釘釘在一起）我們一起來(lái)做一個(gè)角，在自己的小組里指一指角的頂點(diǎn)和邊。

（擺好后，請學(xué)生用投影儀展示）

師：我們班的小朋友真厲害，都能夠做出角了，你能把這個(gè)角變大一些嗎？那你可以再變小一些嗎？

師：你是怎么做到的？（學(xué)生展示）

交流總結：原來(lái)角是有大有小的，把角的兩條邊張開(kāi)一些，角就大一些；把角的兩條邊手攏些，角就變小了。

四、 鞏固復習

師：看著(zhù)小朋友們角都擺得不錯，看來(lái)對角這個(gè)朋友已經(jīng)有所了解了，下面我就來(lái)考考你們是不是真的熟悉了這個(gè)新朋友。

1、 判斷角

2、 圖形里有幾個(gè)角

3、 比一比

師：這三個(gè)鐘面都顯示了不同的時(shí)間。時(shí)針和分針都構成了角，這些角一樣嗎？有什么不同？

生：有的大，有的小

師：哪個(gè)最大，哪個(gè)最��？你是怎么看出來(lái)的？

生：角的兩條邊張開(kāi)的大小

師：角的大小與兩條邊張開(kāi)的大小有關(guān)。張開(kāi)的大，角就大；

五、 總結

師：這節課，你有什么收獲？

師（總結）：角有一個(gè)頂點(diǎn)和兩條邊。

            角的大小與兩條邊叉開(kāi)的大小有關(guān)

            可以用小棒擺角，活動(dòng)角做角，直尺畫(huà)角

            用重合法比較角的大小

            今天我們學(xué)習的內容可真多��！你們都了解角了嗎？和角叫交上了朋友嗎？