課題：整百、整千數加減法
教學(xué)目標：
通過(guò)聯(lián)系實(shí)際生活，讓學(xué)生能提出加減法問(wèn)題，能探索整百、整千數的加減法的口算方法，進(jìn)一步提高口算能力。
讓學(xué)生經(jīng)歷探索口算的過(guò)程，使學(xué)生會(huì )用口算解決實(shí)際問(wèn)題，體驗數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養學(xué)生的數學(xué)應用意識和解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：選擇合適的方法正確口算。
難點(diǎn)：掌握口算方法，并口述其算理。
教學(xué)過(guò)程：
創(chuàng )設情境
1、五一節到了，家電超市開(kāi)展優(yōu)惠活動(dòng)，爺爺要買(mǎi)一臺電視和一臺冰箱。
�。�1）、出示例9主題圖， 電視：1000元 冰箱：2000元
幫爺爺算算，共要花多少錢(qián)？
�。◣熖釂�(wèn)：你們發(fā)現了什么數學(xué)信息？）
（2）、根據題意，提出問(wèn)題。（學(xué)生思考回答）
板書(shū)問(wèn)題：買(mǎi)電視和冰箱一共花了多少錢(qián)？
冰箱比電視貴多少錢(qián)？或者電視比冰箱便宜多少錢(qián)？ （讓學(xué)生與實(shí)際生活相聯(lián)系，理解貴與便宜）
（3）、解決問(wèn)題，探究方法。
根據問(wèn)題列算式：1000+2000=
（探索方法、展示交流、明確算理）
板書(shū)： 1000+2000=3000
想：1+2=3 1000+2000=3000 1個(gè)千加2個(gè)千是3個(gè)千
觀(guān)察比較，優(yōu)化算法，選擇自己喜歡的方法說(shuō)說(shuō)。
（解決問(wèn)題（2））
2、教學(xué)列10
（1）、編題口算，激發(fā)興趣。
用50、80、130分別想一個(gè)加法算式和一個(gè)減法算式，寫(xiě)在課堂練習本上。展示并交流方法。
80+50= 130-50=
（探索算法： 8個(gè)十加上5個(gè)十是13個(gè)十，就是130.
先算8+5=13，再在13后補一個(gè)0，就是130.
減法依次類(lèi)推）
練習：
計算：
900+600= 1500-600= 70+50= 1200-500=
觀(guān)察比較，提升知識。常用的方法是把他們看成幾個(gè)百、幾個(gè)千來(lái)相加或相減。
�。ǘ� 嘗試探索，解決問(wèn)題：
1、計算：800+400= 3000+6000= 70+50= 1200-500=
9000-5000= 1500+1000=
（學(xué)生獨立完成，指名板書(shū)并說(shuō)說(shuō)算法）
2、完成“做一做”第2題。
3、練習十七第1、2題。
�。ㄈ┳鳂I(yè)：
1、練習十七第2、3、5題。
�。ㄋ模w納總結：能應用恰當方法正確進(jìn)行整百、整千數的加減法口算。
五、對 “整百、整千數加減法 ”的反思
《課標》要求學(xué)生系統地掌握知識與技能的內在聯(lián)系，研究與分析問(wèn)題的表象，選擇解決問(wèn)題的決策與方法，能運用知識與技能分析和解決較復雜的或綜合性的問(wèn)題，提倡學(xué)生在知識的分解過(guò)程的遷移。這種遷移和推理在許多知識點(diǎn)上。在計算教學(xué)中，我發(fā)現有些計算法則也有著(zhù)十分相似或十分密切的聯(lián)系，有的還可以統一起來(lái)。在教學(xué)新的計算法則時(shí)就可以利用已有的知識方法類(lèi)推出新的知識方法。我在本節課也是把新知轉化為舊知，類(lèi)比推出其他相同的計算方法。如：80+50=130時(shí)，及時(shí)引導學(xué)生用8+5=13和8個(gè)十加5個(gè)十之間的聯(lián)系。用類(lèi)似的方法解決類(lèi)似題型。為了培養學(xué)生的數學(xué)思想，注重學(xué)生自己思考、總結方法，讓學(xué)生成為學(xué)習的主人。在課堂上，學(xué)生學(xué)習氣氛活躍，達到了教學(xué)目標要求。但仍然存在不足，我還會(huì )加強改進(jìn)。