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十幾減7 教案教學(xué)設計(青島版一年級上冊)

發(fā)布時(shí)間:2016-7-13 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機版

 數學(xué)備課(實(shí)驗稿)

教學(xué)內容 十幾減8、7的退位減法 課型 新授

課前準備    課件 課時(shí) 1

教材前后聯(lián)系 前置基礎:十幾減9

后續知識:十幾減6、5、4

核心知識點(diǎn) 破十法求十幾減8、7的計算方法

教學(xué)目標 1、結合情境圖,學(xué)會(huì )十幾減8、7的退位減法的計算方法。

2、能夠說(shuō)出十幾減8、7的算法、算理。

教師提出的核心問(wèn)題 1、 15-8  用小棒擺一擺、想一想,你打算怎樣計算? 

2、 先算:10-8=2,2+5=7   2為什么要加上5?

滲透的思想方法

學(xué)生主要的訓練點(diǎn) 破十法求十幾減8、7的計算方法

教學(xué)環(huán)節 一、創(chuàng )設情境,提出問(wèn)題

師:出示主題圖?匆豢,運動(dòng)會(huì )上舉行正在什么比賽呢?說(shuō)說(shuō)你從圖中看到了什么?

學(xué)生回答。

師:這四句話(huà)可以歸納一下嗎?

生:女生有15人,分兩組比賽,第一組有8人。

    男生有13人,也分兩組比賽,第一自有7人。

師:這四句話(huà)被分成了兩組信息,一組是男生比賽的,一組是女生比賽的,你能分別提出什么問(wèn)題?

生:女生第二組有幾人?

男生第二組有幾人?(板書(shū))

二、解決問(wèn)題,探究新知

1、學(xué)生思考、列式。

板書(shū):15-8=

13-7=

師:可以用小棒擺一擺、想一想,你打算怎樣計算?再和同桌的小朋友說(shuō)一說(shuō)。

2、全班交流計算方法

生1:可以用想加算減。8+7=15,所以15-8=7

生2:破十法。15分成10和5,10-8=2,2+5=7

生3:連減法。15-5=10,10-3=7

生4:多減再補。15-10=5 5+2=7

師:剛才同學(xué)們用了不同的方法,都動(dòng)了腦筋。第一個(gè)同學(xué)用了想加算減法;第二個(gè)同學(xué)用了“破十法”,第三個(gè)同學(xué)用了練減法,第四個(gè)同學(xué)用了多減再補法。

3、重點(diǎn)“破十法”

哪種方法好理解呢?好,破十法比較好理解,我們用小棒擺一擺、說(shuō)一說(shuō)這個(gè)過(guò)程。

學(xué)生活動(dòng),教師根據破十法的過(guò)程板書(shū)出來(lái)。學(xué)生說(shuō)熟練。

15-8=    先算:10-8=2,再算2+5=7

4、練習“破十法”

13-7=   先算:10-7=3,3+3=6

三、小結方法,總結提升

教師小結:觀(guān)察今天學(xué)習的減法是什么樣的減法呢?(十幾減8、7,板書(shū)),我們要學(xué)會(huì )用破十法解決,其余的方法也可以用,但是破十法要掌握。

四、自主練習  鞏固方法

1、 第1題:計算

體會(huì )加減法之間的聯(lián)系,想加算減法

2、第2題:看圖計算,體會(huì )減法的含義,正確計算,說(shuō)算理。

3、第3題,學(xué)生獨立計算,教師啟發(fā)學(xué)生觀(guān)察,發(fā)現被減數變大,減數不變,差也變大,并且和被減數變化的幅度一樣。

五、課堂小結  暢談收獲

   師:今天我們有什么收獲?

板書(shū)設計:

               十幾減8、7的退位減法

                    15-8=7

想加算減。8+7=15,所以15-8=7

破十法:15分成10和5,10-8=2,2+5=7

連減法:15-5=10,10-3=7

多減再補:15-10=5 5+2=7

教學(xué)效果(教師做自我評價(jià))  

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