數學(xué)備課(實(shí)驗稿)
教學(xué)內容 十幾減8、7的退位減法 課型 新授
課前準備 課件 課時(shí) 1
教材前后聯(lián)系 前置基礎:十幾減9
后續知識:十幾減6、5、4
核心知識點(diǎn) 破十法求十幾減8、7的計算方法
教學(xué)目標 1、結合情境圖,學(xué)會(huì )十幾減8、7的退位減法的計算方法。
2、能夠說(shuō)出十幾減8、7的算法、算理。
教師提出的核心問(wèn)題 1、 15-8 用小棒擺一擺、想一想,你打算怎樣計算?
2、 先算:10-8=2,2+5=7 2為什么要加上5?
滲透的思想方法
學(xué)生主要的訓練點(diǎn) 破十法求十幾減8、7的計算方法
教學(xué)環(huán)節 一、創(chuàng )設情境,提出問(wèn)題
師:出示主題圖?匆豢,運動(dòng)會(huì )上舉行正在什么比賽呢?說(shuō)說(shuō)你從圖中看到了什么?
學(xué)生回答。
師:這四句話(huà)可以歸納一下嗎?
生:女生有15人,分兩組比賽,第一組有8人。
男生有13人,也分兩組比賽,第一自有7人。
師:這四句話(huà)被分成了兩組信息,一組是男生比賽的,一組是女生比賽的,你能分別提出什么問(wèn)題?
生:女生第二組有幾人?
男生第二組有幾人?(板書(shū))
二、解決問(wèn)題,探究新知
1、學(xué)生思考、列式。
板書(shū):15-8=
13-7=
師:可以用小棒擺一擺、想一想,你打算怎樣計算?再和同桌的小朋友說(shuō)一說(shuō)。
2、全班交流計算方法
生1:可以用想加算減。8+7=15,所以15-8=7
生2:破十法。15分成10和5,10-8=2,2+5=7
生3:連減法。15-5=10,10-3=7
生4:多減再補。15-10=5 5+2=7
師:剛才同學(xué)們用了不同的方法,都動(dòng)了腦筋。第一個(gè)同學(xué)用了想加算減法;第二個(gè)同學(xué)用了“破十法”,第三個(gè)同學(xué)用了練減法,第四個(gè)同學(xué)用了多減再補法。
3、重點(diǎn)“破十法”
哪種方法好理解呢?好,破十法比較好理解,我們用小棒擺一擺、說(shuō)一說(shuō)這個(gè)過(guò)程。
學(xué)生活動(dòng),教師根據破十法的過(guò)程板書(shū)出來(lái)。學(xué)生說(shuō)熟練。
15-8= 先算:10-8=2,再算2+5=7
4、練習“破十法”
13-7= 先算:10-7=3,3+3=6
三、小結方法,總結提升
教師小結:觀(guān)察今天學(xué)習的減法是什么樣的減法呢?(十幾減8、7,板書(shū)),我們要學(xué)會(huì )用破十法解決,其余的方法也可以用,但是破十法要掌握。
四、自主練習 鞏固方法
1、 第1題:計算
體會(huì )加減法之間的聯(lián)系,想加算減法
2、第2題:看圖計算,體會(huì )減法的含義,正確計算,說(shuō)算理。
3、第3題,學(xué)生獨立計算,教師啟發(fā)學(xué)生觀(guān)察,發(fā)現被減數變大,減數不變,差也變大,并且和被減數變化的幅度一樣。
五、課堂小結 暢談收獲
師:今天我們有什么收獲?
板書(shū)設計:
十幾減8、7的退位減法
15-8=7
想加算減。8+7=15,所以15-8=7
破十法:15分成10和5,10-8=2,2+5=7
連減法:15-5=10,10-3=7
多減再補:15-10=5 5+2=7
教學(xué)效果(教師做自我評價(jià))