在多年的小學(xué)數學(xué)教學(xué)中，學(xué)生計算的正確率一直是影響學(xué)生成績(jì)的主要問(wèn)題。很多同學(xué)家長(cháng)總以為計算式題比分析、解決問(wèn)題容易得多，因而在計算時(shí)或過(guò)于自信，或注意力不能集中，結果錯誤百出。其實(shí)，計算正確并不是一件很容易的事。多年來(lái)，常常聽(tīng)到一些家長(cháng)說(shuō)這樣一句話(huà)："我的孩子太粗心了，每次考試就是計算題過(guò)不了關(guān)。"每當聽(tīng)到這句話(huà)時(shí)，一種本能的責任感會(huì )油然而生。怎樣提高學(xué)生計算的正確率呢？
一、計算的意義和重要性
1. 計算是學(xué)習數學(xué)的基石，掌握了計算，便打開(kāi)了通向數學(xué)王國的大門(mén)。在教學(xué)實(shí)踐中我發(fā)現了這樣一個(gè)現象：許多學(xué)生雖然掌握了計算方法，卻往往還會(huì )計算錯誤，計算的準確率很低。這不僅直接影響到對文字題，應用題的學(xué)習效果，而且還嚴重地阻礙了學(xué)生數學(xué)成績(jì)的提高。為此，必須切實(shí)提高學(xué)生計算的準確率。
2. 人的一生一般要經(jīng)過(guò)幼兒時(shí)期、學(xué)生時(shí)期和成人時(shí)期，數與計算在其中每一個(gè)時(shí)期都起著(zhù)很重要的作用。使幼兒掌握一些粗淺的數與計算的知識，才能使他們比較正確地認識周?chē)目陀^(guān)事物，才能比較清楚地用語(yǔ)言表達自己的思想。學(xué)生時(shí)期，數與計算是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習數學(xué)和其他科學(xué)知識的基礎。成人時(shí)期，計算能力是人們學(xué)習、工作、生活所必須的一項基本能力，也是衡量一個(gè)人素質(zhì)的一個(gè)基本標準。
3. 小學(xué)數學(xué)試題，涉及計算內容的題目在一份試卷中均占85％以上。從這個(gè)意義上說(shuō)，加強計算教學(xué)，有效地提高計算的正確率是小學(xué)數學(xué)教學(xué)的一個(gè)非常重要方面。由此可見(jiàn)，數與計算將伴隨人的一生。一個(gè)人在成人以后所需的數學(xué)知識，基本上在小學(xué)階段就學(xué)全了。因此，在小學(xué)階段學(xué)好數與計算的基礎知識，并形成一定的計算能力，是終身受益的。
二、提高改變意識。
1. 教師吃透教材，掌握各年級的教學(xué)要求，把握計算教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)，上課的語(yǔ)言精煉、力爭具有感染力，教學(xué)思路清晰，在學(xué)生頭腦構建起正確清晰的知識結構。平時(shí)教學(xué)抓實(shí)，重視學(xué)習習慣的培養。
2.為了讓學(xué)生認識到計算的重要性我們開(kāi)展了一項調查：讓學(xué)生自己搜集計算中經(jīng)常要犯的錯誤，也可以小組合作一起找。學(xué)生的積極性被調動(dòng)起來(lái)了，把問(wèn)題抖落了出來(lái)：
"題目看錯抄錯，書(shū)寫(xiě)潦草。6與0，1和7寫(xiě)得模棱兩可；
"列豎式時(shí)數位沒(méi)對齊等。
"計算時(shí)不打草稿
"一位數加、減計算錯誤導致整題錯
"做作業(yè)時(shí)思想不集中
三、分析原因。
1. 當前一些學(xué)生的計算錯誤，從現象來(lái)看，似乎大多是由："粗心"造成的，"粗心"的原因又是什么？不外兩個(gè)方面：一是由于兒童的生理、心理發(fā)展尚不夠成熟，另一方面則是由于沒(méi)有養成良好的學(xué)習習慣。教育工作有引導、促進(jìn)兒童生理、心理發(fā)展的功能，良好學(xué)習習慣的培養，又有助于兒童身心的發(fā)展。從小養成的習慣，必將影響一生。所以，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣是素質(zhì)教育的要求，也是提高計算正確率的前提。
2.一些同學(xué)計算正確率不是很高，反映了這些同學(xué)的計算能力還有待提高（比如乘法口訣不熟、進(jìn)位加法不熟等）；可能缺少一種良好的計算習慣（也可以說(shuō)是學(xué)習習慣），如驗算的習慣等（大部分學(xué)生一做完就交）；許多學(xué)生在計算時(shí)，忽視了“估算”的作用。這一點(diǎn)可能是我們平時(shí)教多練少的關(guān)系。
四、制訂措施。
1.對教師：
第一，及時(shí)采取靈活多變的方法，做到因材施教：補缺補差及答疑輔導，并分清情況，矯正計算錯誤，提高計算正確率，對培養學(xué)生良好的學(xué)習態(tài)度和計算習慣，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量是十分必要的。
第二，做好示范，言傳身教。教師是學(xué)生的榜樣。課堂上，板演符合規范，做到既言傳又身教。講評、作業(yè)和試卷批改等都要做好學(xué)生的表率，要求學(xué)生做到的老師一定要首先做到。
第三，經(jīng)常鼓勵，持之以恒。養成良好的計算習慣不是一朝一夕的事，需要一個(gè)較長(cháng)的過(guò)程，要使嚴格要求能夠堅持下去，還必須經(jīng)常激勵學(xué)生，使他們對教師的嚴格要求給予認同，并對執行計算規范保持持久的興趣，這樣才能逐漸形成習慣。例如：現在圓柱體的體積教學(xué)我們絲毫未放松計算意識的培養。要求學(xué)生大多數能夠利用簡(jiǎn)算，25找4湊整簡(jiǎn)化運算步驟，提高計算正確率。
2.對學(xué)生：
第一，按照計算的一般順序進(jìn)行。弄清題意，觀(guān)察題目特點(diǎn)，確定運算順序。
第二，要養成認真演算的好習慣。數據清楚，草稿按照一定的順序排列。
第三，不能盲目追求高速度。寧慢勿錯，寧少勿濫。因此，按教學(xué)進(jìn)度教學(xué)之余，我們六年級每日早晨安排2道計算題（一道脫式，一道簡(jiǎn)算）每日課上5分鐘口算。學(xué)校每月有計算和口算比賽，年級在計算段教學(xué)有測驗。
五、教學(xué)情況表明，一個(gè)學(xué)生的計算正確率的高低，與他口算能力的強弱是成正比例的。在多年的教學(xué)中，實(shí)行分類(lèi)指導，加強訓練，循序漸進(jìn)，從提高口算能力來(lái)達到提高計算的正確率，取得較為理想的效果。
口算訓練是：
1、基礎性訓練 分數加減乘除口算
2、針對性訓練
分母中大數是小數倍數的。 兩個(gè)分數，分母是互質(zhì)數的。 分母既不是互質(zhì)數，大數又不是小 數的倍數的 。
3、記憶性訓練
高年級計算內容具有廣泛性、全面性、綜合性。一些常見(jiàn)的運算在現實(shí)生活中也經(jīng)常遇到，這些運算有的無(wú)特定的口算規律，必須通過(guò)強化記憶訓練來(lái)解決。主要內容有：
1.在自然數中10～24每個(gè)數的平方結果；
2.π倍的值
3.分母是2、4、5、8、10、16、20、25的最簡(jiǎn)分數的小數值，也就是這些分數與小數的互化。
以上這些數的結果不管是平時(shí)作業(yè)，還是現實(shí)生活，使用的頻率很高，熟練掌握、牢記后，就能轉化為能力，在計算時(shí)產(chǎn)生高的效率。
4、規律性的訓練
“五大定律”運算定律的應用。有正用與反用兩方面內容，有整數、小數、分數的形式出現。
規律性訓練還有。主要是個(gè)位上的數是5的兩位數的平方結果的口算方法
5、綜合性訓練
1.以上幾種情況的綜合出現；
2.整數、小數、分數的綜合出現；
3.四則混合的運算順序綜合訓練。綜合性訓練有利于判斷能力、反應速度的提高和口算方法的鞏固。
六、具體方法：
1、嚴格計算過(guò)程，規范演算草稿
計算規范是提高計算正確率的保證。要求學(xué)生做到計算格式規范，書(shū)寫(xiě)工整正確，作業(yè)和試卷整潔。草稿是正確進(jìn)行數學(xué)計算的必要手段，許多計算錯誤都是因草稿潦草、雜亂所致。在教學(xué)中，我要求學(xué)生將每頁(yè)課堂作業(yè)紙一分為二，計算的主要過(guò)程及其對應的草稿各占一半。草稿同樣要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)整潔、有序。當然，能口算的盡量口算。測驗時(shí)，要求學(xué)生按平時(shí)要求打草稿,將卷子對折，草稿與題對應。這樣做有利于學(xué)生有條有理地自我復查，不必再費時(shí)重寫(xiě)草稿,直接對照檢查，省時(shí)省力，有利于培養學(xué)生嚴謹、細致、誠實(shí)、認真的作業(yè)習慣，克服亂寫(xiě)亂丟草稿的壞習慣，有利于教師尋找并分析錯誤原因，幫助學(xué)生訂正及調控以后的教學(xué)。
2、嚴格要求，抓實(shí)抓細
要使學(xué)生養成良好的計算習慣，必須嚴格要求，抓實(shí)抓細，持之以恒。我的做法是：從零開(kāi)始，重新訓練，嚴格要求，嚴在抓實(shí)抓細上，嚴在持之以恒上，作業(yè)中計算不規范的錯誤，一定要糾正，書(shū)寫(xiě)不工整，老師一定要及時(shí)指出；測驗時(shí)出現的計算不規范錯誤，在課堂上要詳細講評，教給方法（例如：要求學(xué)生一變二圈，變成標準格式 圈出公因數）；對重復發(fā)生錯誤的學(xué)生開(kāi)“小灶”。對計算規范執行情況，進(jìn)行自查和互查，時(shí)時(shí)處處培養學(xué)生嚴謹的學(xué)風(fēng)。培養學(xué)生正確打草稿,開(kāi)始時(shí)，要像批改作業(yè)一樣詳細批改草稿,對草稿中的錯誤同樣要求學(xué)生認真訂正，當學(xué)生逐漸養成習慣后，變詳改為簡(jiǎn)改，變簡(jiǎn)改為抽查，把重點(diǎn)集中到習慣不良的學(xué)生身上。
七、通過(guò)近一年來(lái)的訓練，我們不在擔心某某同學(xué)五道題，數學(xué)整體成績(jì)有所提高，學(xué)生不在為口算計算比賽、年級計算檢測怨聲載道。每當數學(xué)課的預備鈴一響，學(xué)生就自然、迅速地按教材配套的口算和口算訓練本進(jìn)行練習，很少聽(tīng)到我不認真、我馬虎的字眼。
綜上所述：我們的數學(xué)計算教學(xué)應做到兩重視：重視計算意識的培養；重視算理和算法的教學(xué)。兩加強：加強口算教學(xué)；加強估算和估計的教學(xué)。