一、教材分析
1、教學(xué)內容：北師大版數學(xué)一年級上冊第八單元第一課時(shí)。
2、內容分析：本課的主要知識內容包括兩個(gè)方面：一是知道鐘表可以用來(lái)記時(shí)，初步認識鐘面，認識時(shí)針和分針；二是會(huì )認讀整時(shí)和半時(shí)，并學(xué)會(huì )整時(shí)和半時(shí)的表示方法。本單元是有關(guān)鐘表的第一次學(xué)習，為以后繼續學(xué)習鐘表進(jìn)行鋪墊。
3、學(xué)情分析：一（11）班的學(xué)生雖然在生活中會(huì )經(jīng)�？吹界姳�，但他們對鐘表并不熟知。本班學(xué)生的基礎一般，且本班學(xué)生的學(xué)習情況不穩定。
二、設計理念
教學(xué)及學(xué)法：根據本節課知識的特點(diǎn)，學(xué)生已具備一定的知識基礎；可以將探究性學(xué)習引入課堂。因此本節課采用觀(guān)察、探究、發(fā)現、總結教學(xué)模式，重點(diǎn)以引導學(xué)生為主，讓他們能積極、主動(dòng)的進(jìn)行探索，獲取知識。
三、教學(xué)目標：
1、通過(guò)動(dòng)手操作使學(xué)生初步認識鐘面，知道時(shí)針、分針及鐘面上的數字；并使學(xué)生結合生活經(jīng)驗學(xué)會(huì )看整時(shí)，知道整時(shí)和半時(shí)的兩種表示方法。
2、通過(guò)觀(guān)察、操作、交流等活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的數學(xué)思考能力，培養學(xué)生的探究意識和合作學(xué)習意識，體驗學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣。
3、使學(xué)生初步建立時(shí)間觀(guān)念，自覺(jué)養成遵守和珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間的良好習慣。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：整時(shí)和半時(shí)的認讀方法。
教學(xué)難點(diǎn)：初步建立時(shí)間觀(guān)念，會(huì )看鐘表上的時(shí)間。
教具、學(xué)具準備：教鐘面模型、PPT
五、教學(xué)過(guò)程
（一）、猜謎導入
師：在上課之前，老師想讓同學(xué)們猜一個(gè)謎語(yǔ)，看看哪位同學(xué)能猜出來(lái)。（出示PPT 1）
嘀嗒嘀嗒當當當，會(huì )走沒(méi)有腿，會(huì )說(shuō)沒(méi)有嘴，
他會(huì )告訴，我們什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡。
生：鬧鐘。（多請幾個(gè)學(xué)生回答）
師：那我們來(lái)看看謎語(yǔ)的答案是什么？（出示PPT：鬧鐘）
（二）、互動(dòng)新授
1、認識鐘面
師：請同學(xué)們抬頭看大屏幕，這時(shí)什么？它像什么呢？（出示PPT：鐘面）
生：鬧鐘
師：它很像鬧鐘，但是它沒(méi)有外殼，我們它叫做鐘面。
師：請同學(xué)們看看這個(gè)鐘面，觀(guān)察一下，鐘面里都有些什么？（出示ppt 第四頁(yè)）
生：有數字
師：有哪些數字呢？你能從小到大數出來(lái)嗎？
生：能，1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12。
師：一共有多少個(gè)數字？從幾到幾？
生：一共12個(gè)數字，從1--12.
師：鐘面上除了數字還有什么？
生：有兩根針。
師：這兩根針有什么不同呢？
生：一根針又細又長(cháng)，一根針又粗又短。
師：說(shuō)得真好，那老師告訴你們這根又粗又短的針叫做時(shí)針，這根又細又長(cháng)的針叫做分針。（板書(shū)：時(shí)針：短而粗；分針：細而長(cháng)）
（老師帶讀2遍：時(shí)針：短而粗；分針：細而長(cháng)）
師：現在同學(xué)們把鐘面拿出來(lái)，同桌之間相互合作，一位同學(xué)指，另一位同學(xué)說(shuō)。（老師巡邏）
師：現在老師想跟你們玩一個(gè)小游戲，這個(gè)游戲叫做我說(shuō)你指。（老師指著(zhù)分針、時(shí)針讓同學(xué)說(shuō)一說(shuō)）
2、認識整時(shí)
師：請同學(xué)們把鐘面收起來(lái)放在旁邊，我們繼續上課。哪位同學(xué)來(lái)告訴老師你們早上上課的時(shí)間？
生：8點(diǎn)（出示PPT）
師：對，但是在數學(xué)里我們通常把8點(diǎn)說(shuō)成8時(shí)。跟老師一起讀兩遍，8時(shí)……
師：那下午同學(xué)們是從時(shí)候開(kāi)始上課呢？
生：2點(diǎn)。（出示PPT）
師：應該說(shuō)2時(shí)，以后幾點(diǎn)我們都要說(shuō)成幾時(shí)。跟老師一起讀兩遍， 2時(shí)……
師：同學(xué)們知道播放新聞聯(lián)播嗎？哪有誰(shuí)知道它每天什么時(shí)候播？
生：7時(shí)
師：剛才的三個(gè)時(shí)間，8時(shí)、2時(shí)、7時(shí)都是整時(shí)（板書(shū)：整時(shí)），意思是8時(shí)整、7時(shí)整、2時(shí)整。
師：同學(xué)們觀(guān)察一下大屏幕上的三個(gè)時(shí)間，8時(shí)、7時(shí)、2時(shí)，這三個(gè)時(shí)間，鐘面上有沒(méi)有一樣的地方和不一樣的地方？
生：長(cháng)針的位置一樣，都指到12
師：長(cháng)針是什么針
生：分針，細而長(cháng)
師：剛才同學(xué)說(shuō)分針都指到12，那短而粗的時(shí)針？它指到哪里？
生：指到8、2還有7。
師：看到這些數字和這兩根針，同學(xué)們有沒(méi)有發(fā)現整時(shí)的規律？
生：8時(shí)，時(shí)針就指到8；
2時(shí)，時(shí)針就指到2；
7時(shí), 時(shí)針就指到7。
師：對，觀(guān)察得很好，但是這位同學(xué)少說(shuō)了一個(gè)條件，誰(shuí)知道是什么？
生：分針都指到12.
師小結：分針指到12 的時(shí)候，時(shí)針指到幾就是幾時(shí)。（出示PPT師一起讀兩遍。
師：老師手上有幾張鐘表圖，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)鐘表上得時(shí)間是是什么時(shí)候？3時(shí)、6時(shí)、12時(shí)（出示卡片，必要時(shí)糾正學(xué)生的錯誤，讓學(xué)生特別注意12時(shí)的分針和時(shí)針是重合的。將卡片獎給回答正確的學(xué)生。）
2、學(xué)習電子表時(shí)間
師：同學(xué)們請看黑板，（12：00）同學(xué)們見(jiàn)過(guò)它嗎？有沒(méi)有誰(shuí)知道它是什么？
生：時(shí)間、12點(diǎn)、電子表
師：對了，它也表示時(shí)間，這種叫做電子表時(shí)間。同學(xué)們看看12時(shí)和12：00有沒(méi)有共同的特點(diǎn)？
生：前面都是12
師：現在你們認識了電子表時(shí)間，那老師想考考你們，1時(shí)和3時(shí)的電子表時(shí)間要怎么寫(xiě)呢？請學(xué)生拿出作業(yè)本，在本子上寫(xiě)一些1時(shí)和3時(shí)的電子表時(shí)間。（老師巡邏，發(fā)現問(wèn)題，提醒學(xué)生書(shū)寫(xiě)電子表注意事項。）
3認識半時(shí)
師：（出示PPT示3時(shí)半、7時(shí)9時(shí)半的鐘表）有沒(méi)有同學(xué)知道這幾個(gè)的時(shí)間？
生：3點(diǎn)半、7點(diǎn)半、9點(diǎn)半
師：很好，這位同學(xué)認識3點(diǎn)半、7點(diǎn)半和9點(diǎn)半，但是在數學(xué)里我們要說(shuō)成3時(shí)半、7時(shí)半、9時(shí)半。這些是半時(shí)。幾時(shí)半都是半時(shí)。跟老師一起讀兩遍。（3時(shí)半、7時(shí)半、9時(shí)半）
師：同學(xué)們觀(guān)察一下3時(shí)半、7時(shí)半、9時(shí)半這幾個(gè)鐘表有什么一樣和不一樣的地方？
生：分針都指到數字6
生：3時(shí)半的時(shí)針指到3和4的中間、7時(shí)半的時(shí)針指到7和8的中間， 9時(shí)半的時(shí)針指到9和10的中間。
師：根據剛才同學(xué)說(shuō)的發(fā)現和時(shí)針?lè )轴樀奈恢�，有沒(méi)有哪位同學(xué)發(fā)現半時(shí)的規律？
生：半時(shí)的分針指到6，時(shí)針指到中間
師：觀(guān)察得很仔細，但是老師有一個(gè)疑問(wèn)：比如這個(gè)3時(shí)半，分針指到6，時(shí)針指到中間，那你怎么知道是3時(shí)半，而不是4時(shí)半呢？
生：因為還沒(méi)有到4，所以是3時(shí)半，不是4時(shí)半。
師小結：說(shuō)的很好。那老師來(lái)總結一下：半時(shí)是分針指到6，時(shí)針過(guò)幾的一半就是幾時(shí)半。3時(shí)半的分針指到6，時(shí)針過(guò)了3的一半就是3時(shí)半。（老師帶讀兩遍：半時(shí)是分針指到6，時(shí)針過(guò)幾的一半就是幾時(shí)半。）
師：老師手上有幾張半時(shí)的卡片，看看哪位同學(xué)能說(shuō)出鐘表上得時(shí)間？（出示4時(shí)半、8時(shí)半、6時(shí)半，提醒學(xué)生注意6時(shí)半的時(shí)針和分針重合了。將卡片獎給學(xué)生。）
師：前面我們已經(jīng)認識了電子表時(shí)間，有沒(méi)有同學(xué)知道6時(shí)半的電子表時(shí)間怎么寫(xiě)？（情舉手的學(xué)生到黑板上寫(xiě)一寫(xiě)。）
生：3：30
師：這位同學(xué)非常的棒，寫(xiě)對了。那我們來(lái)看看這3時(shí)半的電子表時(shí)間，為什么兩點(diǎn)后面是30呢？
生：不知道
師：因為一個(gè)小時(shí)有60分鐘，半時(shí)只有一半，所以是30.
師：情同學(xué)們在寫(xiě)一些4時(shí)半、8時(shí)半的電子表時(shí)間。（老師巡邏，發(fā)現問(wèn)題，即使訂正。）
（三）、鞏固運用
師：請同學(xué)拿出鐘面，我們一起來(lái)?yè)芤粨�，看誰(shuí)撥得對。1時(shí)半、5時(shí)半、11時(shí)半。（請學(xué)生上臺撥一撥，其他學(xué)生在座位上撥。）
（四）、課堂小結
師：練習做完了，誰(shuí)能告訴老師，今天你學(xué)會(huì )了什么？
生：學(xué)會(huì )了認識鐘表
師：鐘表里都有什么？
生：有1--12的數字，時(shí)針和分針。
師：哪個(gè)是時(shí)針，哪個(gè)是分針？
生：短而粗的事時(shí)針，細而長(cháng)的事分針
師：還學(xué)會(huì )了什么
生：認識整時(shí)和半時(shí)