吳永蓮
教學(xué)內容：蘇教版第六冊第八單元（第64～65頁(yè)。）
教學(xué)目標：1. 讓學(xué)生經(jīng)歷從具體情境抽象出分數的過(guò)程，認識一些物體的幾分之一。
2．經(jīng)歷應用分數來(lái)描述一些簡(jiǎn)單的生活現象，能通過(guò)實(shí)際操作表示相應的分數。建立初步的數感，發(fā)展抽象思維。
3．使學(xué)生體會(huì )分數與現實(shí)生活的聯(lián)系，初步了解分數在生活中的應用.
4．讓學(xué)生在數學(xué)學(xué)習活動(dòng)中獲得成功的體驗，建立自信心。
教學(xué)重點(diǎn)：在具體情境中認識和理解幾分之一的含義。
教學(xué)難點(diǎn)：把一些物體組成的整體平均分后，每份的物體用分數表示時(shí)，避免整數表示的干擾
課前準備：老師：課件。
學(xué)生：桃片8個(gè)、紅豆20粒、12根小棒
教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、課前談話(huà)，活躍氣氛
今天，吳老師能和大家一起學(xué)習，感到非常高興。老師相信你們一定能用你們的耳朵認真傾聽(tīng)，用你們的眼睛仔細觀(guān)察，用你們的大腦積極思考，用你們的小手靈活操作，同時(shí)用你們豐富、完整的語(yǔ)言把自己的想法大膽地表述出來(lái)。通過(guò)這節課的學(xué)習，老師堅信我們一定能成為好朋友。
二、創(chuàng )設情境 ，探究新知。
1、復習一個(gè)物體的
同學(xué)們，數學(xué)王國里有很多有趣的數，大家還記得分數這位老朋友嗎？
瞧！這個(gè)圓被平均分成4份，其中的一份你能用我們學(xué)過(guò)的分數來(lái)表示嗎？
誰(shuí)知道 表示的意義。（板書(shū)：把一個(gè)物體 平均分成幾份，取其中的一份。）
還能表示什么，你們想知道嗎？讓我們帶著(zhù)這個(gè)問(wèn)題繼續認識幾分之一。（板書(shū)課題：認識幾分之一）
2、教學(xué)一個(gè)整體的
（1）同學(xué)們，你們喜歡聽(tīng)故事嗎？老師今天給你們講個(gè)猴子下山的故事。
一天，猴媽媽帶著(zhù)猴寶寶們下山去玩。到了山下，猴寶寶們高興極了，它們歡呼著(zhù)，跳躍著(zhù)，有的竟然在草地上打起滾來(lái)。不一會(huì )兒，他們就累得氣喘吁吁，口干舌燥。猴媽媽看著(zhù)很心疼，給孩子們端來(lái)一盤(pán)可口的水果，你們猜猜是什么？[課件1]：出示第64頁(yè)的例題圖。
（2）你們猜猜猴媽媽會(huì )怎么分這4個(gè)桃？（平均分成4份，每只小候分到1個(gè)桃）
[課件2]演示分桃的過(guò)程
（1）、先把這4個(gè)桃子看成什么？怎么才能表示一個(gè)整體？（把4個(gè)桃圈起來(lái)）
（2）、要把這4個(gè)桃子組成的整體平均分成幾份？（4份，出示分隔線(xiàn)）
（3）、 每只小猴子分到幾個(gè)桃子？每只小猴子分到1個(gè)桃子，這1個(gè)桃子是這個(gè)整體的幾分之幾？ （出示：每只小猴分到這盤(pán)桃的）
提問(wèn)：誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō)，這里的是怎樣得到的？（個(gè)人說(shuō)，同桌互說(shuō)）
�。�3）問(wèn)：如果猴媽媽把8個(gè)桃平均分給4只小猴，每只小猴得到這些桃的幾分之幾？
指名說(shuō)分的過(guò)程，教師與學(xué)生配合用[課件3]演示
�。ㄖ赋觯涸趫D上用畫(huà)虛線(xiàn)的方法表示平均分。）
3、比較，突出分數的意義
討論：
⑴ 請同學(xué)們想一想：剛才把4個(gè)桃子平均分，是用表示的，現在把8個(gè)桃平均分，為什么還用表示呢？
�、� 從這里可以看出，用分數表示與桃子的總個(gè)數有沒(méi)有關(guān)系？（沒(méi)有關(guān)系）
�、� 你知道與什么有關(guān)系嗎？（與平均分的份數有關(guān)系）
小結：用分數表示一個(gè)整體的一部分，與這個(gè)整體里桃子的總個(gè)數沒(méi)有關(guān)系，只與平均分成的份數有關(guān)系，所以我們在用分數表示時(shí)只看平均分成了多少份，平均分成4份每份就用表示
4、對比，突出單位“1”不同
比較：今天認識的幾分之一和以前學(xué)的幾分之一 有什么區別？
�。ò鍟�(shū)：一些 看成一個(gè)整體）
5、遷移到一個(gè)整體的1/2
�。�1）如果猴媽媽把這盤(pán)桃平均分給兩只小猴，會(huì )怎樣分呢？
[課件4] 圖：2只小猴、猴媽媽、一盤(pán)桃（4個(gè)桃）
文字：猴媽媽把4個(gè)桃平均分給2只小猴，每只小猴可以分到這盤(pán)桃的幾分之幾？
請大家帶著(zhù)這個(gè)問(wèn)題：先用信封里的桃子分一分，再與同桌交流想法。
同桌討論后，指名匯報想法、教師演示，集體交流。
追問(wèn)：如果猴媽媽把8個(gè)桃平均分給兩只猴，每只小猴會(huì )得到這些桃的幾分之幾？20個(gè)桃平均分呢？（估計學(xué)生已能搶答。）小結：看來(lái)同學(xué)們已經(jīng)理解和掌握了幾分之一表示的意義，齊讀板書(shū)：把一些物體看成一個(gè)整體，把這個(gè)整體平均分成幾份，每份就是這個(gè)整體的幾分之一。
三、闖關(guān)游戲（每關(guān)順利通過(guò)，就可贏(yíng)得一張可愛(ài)的笑臉）
猴媽媽看見(jiàn)大家表現的這么出色，非常高興，為大家設計了一個(gè)闖關(guān)游戲，你們愿意參加嗎？
1、[課件]出示第一關(guān)：想想做做1
�。�1）先讓學(xué)生填一填，再說(shuō)一說(shuō)每道題是把什么看作一個(gè)整體的？把這個(gè)整體平均分成了幾份，怎樣表示其中的一份？
�。�2）集體交流時(shí)，教師小結：用分數表示涂色部分時(shí)，先
把一個(gè)整體平均分成幾份，分母就寫(xiě)幾，再看取了一份，分子就寫(xiě)1。
2、[課件]出示第二關(guān)：圖下面的分數寫(xiě)的對嗎？為什么？
同桌先討論，然后指名匯報討論結果。
重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)第二個(gè)分數寫(xiě)錯的原因，并加以改正。（加深學(xué)生對分數意義的理解）
3、[課件]出示第三關(guān)：（想想做做3 ）
�。�1）生獨立完成，要求先分再涂。
�。�2）指名匯報第一小題的結果：先把3朵花看作一個(gè)整體平均分成三份，涂其中的一份 。（課件演示完整過(guò)程）
強調：涂任意一份都可以。
（3）共同交流想想做做3的第2、3、4小題（課件演示過(guò)程）
4、[課件]出示第四關(guān)（拓展練習：拿小棒游戲。）
有12個(gè)小棒，你能拿出這個(gè)整體的 ？
�。�1）要求：三人小組合作完成，邊動(dòng)手操作，邊討論想法，同時(shí)把討論結果填在統計表里。
�。�2）、派小組代表匯報討論結果，其他小組補充完善。
�。�3）、引導小結：同樣的一捆小棒平均分得份數不同，就能用不同的分數來(lái)表示。
四、總結回顧
通過(guò)這節課的學(xué)習，你有什么收獲？（意圖：幫助學(xué)生回顧、梳理本課所學(xué)的知識及方法）
師引導小結：今天我們進(jìn)一步認識了幾分之一， 知道不僅一個(gè)物體，一些物體 也能看成1個(gè)整體，只要把它（平均分成若干份），那么其中的一份都可以用幾分之一來(lái)表示。
五、拓展延伸
1、師：分數啊，在我們生活中處處都是。其實(shí)，我們班級里也悄悄地躲著(zhù)幾分之一這樣的分數，你能找到它們嗎？（聯(lián)系教室里的門(mén)、窗、同學(xué)的人數等）如：把我們班的同學(xué)平均分成8組，每個(gè)小組的人數就是全班人數的1/8。
2、讓學(xué)生用今天認識的幾分之一描述身邊熟悉的事。
3、不僅教室里有分數娃娃，生活中更多的分數在等待大家去發(fā)現呢？回家找一找，并把它們記錄下來(lái)。
結束語(yǔ)：同學(xué)們真了不起，不僅掌握了分數的意義，而且能用他解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。愿每一位同學(xué)都擁有一雙慧眼，一顆慧心 ，去不斷探索數學(xué)王國里無(wú)窮的奧妙。
附：板書(shū)設計：
認識幾分之一
把一個(gè) 物體 看成一個(gè)整體，平均分成幾份
一些 取其中的一份