《角的認識和度量》教學(xué)設計

一、教材分析

《角的認識和度量》是冀教版四年級數學(xué)上冊第三單元第二部分《角》的第一課時(shí)，教材通過(guò)呈現生活中常見(jiàn)事物中不同的角，引導學(xué)生學(xué)習角的表示法和讀寫(xiě)方法，并通過(guò)比較兩個(gè)角的大小，引出認識量角器和角的度量單位，并學(xué)會(huì )用量角器測量角的度數�！　�

二、學(xué)情分析

四年級學(xué)生對生活中的角已經(jīng)具有初步的感知，對這部分的學(xué)習具有一定的認知基礎，但是對使用量角器測量角的度數還很陌生，需要重點(diǎn)講解和練習。

三、教學(xué)目標

結合學(xué)生的學(xué)習特點(diǎn)和認知規律，根據“以學(xué)生的發(fā)展為本”的理念，擬訂以下教學(xué)目標：

1、知識目標：

（1）使學(xué)生學(xué)會(huì )角的表示方法，能正確讀、記角。

（2）使學(xué)生認知角的計量單位------“度”，學(xué)會(huì )用量角器正確測量角的度數。

    2、能力目標：使學(xué)生能夠熟練使用量角器測量角的度數，能用所學(xué)到的知識解決生活中的數學(xué)問(wèn)題。

3、情感目標：激發(fā)學(xué)生參與數學(xué)活動(dòng)的積極性，培養合作、探究意識。

四、重點(diǎn)難點(diǎn)

認識和使用量角器測量角的度數

五、教、學(xué)法分析

新課標明確指出：積極倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式 ，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。為了有效的達到教學(xué)目標，科學(xué)合理的突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，本節課計劃利用教具的直觀(guān)演示，學(xué)具的實(shí)際操作，引導學(xué)生采用小組學(xué)習的形式，通過(guò)自主探索、合作交流，讓學(xué)生經(jīng)歷知識的產(chǎn)生和形成過(guò)程，從而實(shí)現知識的“再創(chuàng )造”。

六、教學(xué)具準備：本課課件、三角板等

七、課時(shí)安排：一課時(shí)

八、基于上述設想，設計如下的教學(xué)過(guò)程：

（一）情景導入  板書(shū)課題

通過(guò)觀(guān)察折扇、圓規、剪刀張開(kāi)時(shí)的形狀引出課題---角的認識和度量。（投影）

　 （二）合作交流 探究新知

1、認識角

（1）觀(guān)察投影，師生交流，得出結論：角是由一點(diǎn)畫(huà)出的兩條射線(xiàn)所組成的圖形

（2）介紹角的讀法和寫(xiě)法

首先，觀(guān)察投影，小組交流；

接下來(lái)，師生互動(dòng)，指導學(xué)生正確的讀、記角。并板書(shū)：記作∠1，讀作角1；記作∠ABC或∠B讀作角ABC或角B

最后，出示幾個(gè)不同的角，指導學(xué)生說(shuō)一說(shuō)他們的讀記方法，鞏固所學(xué)知識。

2、比較角的大小

指導學(xué)生用紙折出不同大小的角，比較他們的大小，得出結論，角的大小取決于角開(kāi)口的大小，而與邊的長(cháng)短無(wú)關(guān)，進(jìn)而引出認識量角器和如何測量角的大小。（投影）

3、認識量角器

首先，引導學(xué)生觀(guān)察自己手中的量角器，交流自己的發(fā)現成果。

接下來(lái)，結合投影，介紹量角器由中心點(diǎn)、零刻度線(xiàn)、外刻度線(xiàn)和內刻度線(xiàn)構成，并認識角的單位---度。

4、指導學(xué)習量角器的用法

首先，學(xué)生分組探索交流量角器的用法。

接下來(lái)，各組選派代表匯報交流成果。

最后，結合投影，總結量角器的用法。即

（1）角的頂點(diǎn)和量角器的中心點(diǎn)重合

（2）角的一條邊和零刻度線(xiàn)重合

（3）另一條邊在量角器上所對的刻度就是這個(gè)角的度數

注意：選擇哪一圈的零刻度線(xiàn)，最后就應該讀哪一圈的刻度。

角的頂點(diǎn)在左邊讀內圈，角的頂點(diǎn)在右邊讀外圈。

*板書(shū)  兩點(diǎn)對齊，兩線(xiàn)重合，注意讀法

（三）動(dòng)手實(shí)踐，鞏固新知

1、結合課后試一試   投影   

（1）小組合作。試著(zhù)測量各角的度數，并寫(xiě)下來(lái)，討論：你是怎樣測量的？

（2）引導學(xué)生觀(guān)察各角的位置：說(shuō)一說(shuō)怎樣放置量角器最便于測量角的度數？

2、課堂比武 交流成果

在黑板上出示幾個(gè)角，每組選派代表來(lái)臺上演示怎樣測量角的度數。比一比，那組完成的又快又好。

（四）聯(lián)系實(shí)際，鞏固深化

動(dòng)手量一量我們手中的三角板、課本等，看一看他們的各角分別是多少度？

（五）總結評價(jià)、點(diǎn)撥重點(diǎn)

1、引導學(xué)生回顧，這節課你學(xué)到了什么知識？有什么收獲？

2、結合板書(shū)，再次強調測量角的方法。布置課下作業(yè)，完成練一練。

 我的說(shuō)課到此結束，請批評指教。謝謝大家！

（六）板書(shū)

角                  記作∠1    讀作角1

的          認識    記作∠ABC或∠B

認                  讀作角ABC或角B 

識

和                   兩點(diǎn)對齊  兩線(xiàn)重合

測          測量 

量                   注意讀法