學(xué)習目標:
使學(xué)生在具體情境中探索確定位置的方法,并能在平面圖上使用數對確定指定事物的位置。
學(xué)習重難點(diǎn):
1.理解數對的含義,會(huì )用數對表示具體情境中的物體位置。
2.能在方格紙上用數對確定位置,提高用數對確定位置的能力。
3、發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念,使學(xué)生體驗確定位置的重要性,體驗數學(xué)與生活的聯(lián)系。
學(xué)法指導:小組討論、合作探究
學(xué)習過(guò)程:
課前
【學(xué)案導學(xué)】
課前激趣導入課題 板書(shū):確定位置
(一)自學(xué)課本例1、
1.認識“列”和“行”
你知道確定一個(gè)物體的位置用幾個(gè)數據嗎?什么是“列”,什么是“行”?( ) 著(zhù)的一排是列,( )著(zhù)的一排是行。
2.用“列”和“行”來(lái)確定位置
現在你能用“列”和“行”來(lái)描述一下小麗和小軍的位置嗎?
3.用數對來(lái)確定位置
確定一個(gè)同學(xué)的位置,用了( )個(gè)數據。你能把“第二列第三行”換成一種更簡(jiǎn)潔的方法嗎?( )
現在你能用簡(jiǎn)潔的方法來(lái)表示小麗和小軍的位置嗎?(請表示出來(lái))
這兩組數對的兩個(gè)數字一樣嗎?它們的先后順序相同嗎??jì)蓚(gè)數的位置能隨意調換嗎?為什么?
4.確定第幾列一般從( )往( )數,確定第幾行一般從( )往( )數。
(二)學(xué)生獨立完成例2
組內交流,班級展示。
課中
【小組合作】
合作要求:
由組長(cháng)對小組活動(dòng)進(jìn)行組織和分工,每個(gè)題有中心發(fā)言人,其他人補充,自學(xué)中出現錯誤的人在組內學(xué)會(huì )。小組內解決不了的問(wèn)題劃下來(lái)。
【班級展示】
小組合作交流后,組長(cháng)整理,確定每一題的中心發(fā)言人,展示自學(xué)體會(huì )、好的見(jiàn)解和方法,展示存在的問(wèn)題和困惑。(教師適時(shí)點(diǎn)撥)
【質(zhì)疑探究】你還有什么疑惑請提出來(lái),大家來(lái)共同探討。
【自悟自得】
【測評反饋】
1.填空
(1)豎排叫做( ),橫排叫做( )。
(2)數對中的第一個(gè)數表示( ),第二個(gè)數表示( );兩個(gè)數之間用( )隔開(kāi),兩個(gè)數的外面用( )括起來(lái)。
(3)小紅坐在第3列第5行的位置,用數對表示是( )。
(4)(1,3)表示第( )列第( )行;(3,1)表示第( )列第( )行。
(5)在電影票上表示座位用( )和( )表示。
2.選擇
(1)在平面內確定一個(gè)點(diǎn)的位置一般需要的數據是( )個(gè)。
A.1 B.2 C.3 D.4
2.判斷。
(1)點(diǎn)(3,2)與點(diǎn)(2,3)是 同一個(gè)點(diǎn)。( )
(2)小明在班上的位置是(4,5),表示他坐在第4行第五列。( )
(3)(4,5)和(5,4)位置上坐的是同一個(gè)人。( )
【游戲升華課題】
利用所學(xué)知識學(xué)生互送禮物。
課后
練習三第五題