課題名稱(chēng) 《角的初步認識》
科 目 數學(xué) 年級 二年級
教學(xué)時(shí)間 1課時(shí)（40分鐘）
學(xué)習者分析 本課內容的學(xué)習是在學(xué)生已經(jīng)初步認識了長(cháng)方形、正方形、三角形的基礎上進(jìn)行并開(kāi)始接觸到了的一個(gè)抽象的圖形概念。對于剛上二年級的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，如此抽象的圖形會(huì )讓他們感到很難理解，通過(guò)實(shí)際操作活動(dòng)，如折疊、畫(huà)、測量、制作學(xué)具等，來(lái)幫助學(xué)生學(xué)習幾何知識。
教學(xué)目標 一、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
1.使數學(xué)與生活緊密相聯(lián)，生活中處處都滲透著(zhù)數學(xué)知識。
2.積極參與、探索角的活動(dòng)中，獲得成功的體驗。
二、過(guò)程與方法
1.本課從學(xué)生比較熟悉的鐘面、剪刀、折扇等實(shí)物圖形引入，通過(guò)觀(guān)察，對角有一個(gè)感性的認識，感受數學(xué)來(lái)源于生活。
2.整堂課由學(xué)生用眼觀(guān)察，動(dòng)手操作，動(dòng)口交流的學(xué)習活動(dòng)串起來(lái)，讓學(xué)生在活動(dòng)中自己在大腦中形成角的表象。
三、知識與技能
1.初步認識角，知道角的各部分名稱(chēng)。
2.會(huì )初步比較角的大��；學(xué)會(huì )用尺子畫(huà)角�！�
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1.認識角。
2.從直觀(guān)感知中抽象出角的圖形和正確的畫(huà)角。
教學(xué)資源 課件 三角板 制作活動(dòng)角的材料 圓形的紙
教學(xué)活動(dòng)1 一、導入新課
今天，老師給同學(xué)們帶來(lái)了幾位我們的老朋友，一起來(lái)看大屏幕，如果你認出了它們，就大聲地喊出它們的名字好嗎？（課件出示長(cháng)方形、正方形、三角形）其實(shí)在這些圖形中還藏著(zhù)我們的一位新朋友，它也是一種圖形，它叫“角”，這節課，就讓我們一起來(lái)認識角。
教學(xué)活動(dòng)2
二、觀(guān)察實(shí)踐、探究新知：
1、 找角：角在我們的生活中是非常重要的，日常生活中有許多地方有角，許多物體表面也藏有角，你能找到嗎？誰(shuí)愿意把你找到的角指給大家看看或者說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)？
角真是無(wú)處不在，只要小朋友善于觀(guān)察，你就能發(fā)現更多數學(xué)知識。（多媒體演示：剪刀上的角、鐘面上的角、紅領(lǐng)巾上的角）
2、 摸角：找到了這么多角，想不想動(dòng)手摸一摸，選擇你身邊的一個(gè)角，摸摸看，有什么感覺(jué)？
3、 畫(huà)角：教師示范畫(huà)角，邊畫(huà)邊講解怎么畫(huà)角并介紹角的各部分名稱(chēng)。
之后要求學(xué)生畫(huà)角，展覽評議。
4、 折角：用課前準備的圓形的紙折出角。之后，同桌互相指指哪是頂點(diǎn)，哪是邊。最后在全班展示交流。
5、 想角：閉上眼睛再來(lái)想想角，角是怎樣的？角的形狀，動(dòng)口說(shuō)一說(shuō)。之后，課件演示。
教學(xué)活動(dòng)3 三、 拓展練習
設計了一組闖關(guān)練習：
第一關(guān)：判斷哪些圖形是角，為什么？
第二關(guān)：用兩張紙條和一個(gè)圖釘做一個(gè)活動(dòng)角
討論：1、活動(dòng)角有什么特點(diǎn)？
2、角的大小與什么有關(guān)？
匯報得出：角的兩邊張口越大，角越大。角的兩邊張口越小，角越小。
課件出示結論。
第三關(guān)：比較下面兩個(gè)三角形中三個(gè)角的大小,你發(fā)現了什么?
讓學(xué)生拿他的小三角板和老師的大三角板比。
得出結論：角的大小與兩邊的長(cháng)短無(wú)關(guān)。
教學(xué)活動(dòng)4 四、課堂小結
1、咱們這節課認識的新朋友是什么？如果你就是角，面對這么多同學(xué)，你會(huì )如何向大家介紹一下自己呢？
我這里也有一個(gè)角在作自我介紹呢，一起來(lái)看看。（課件出示一首角的小詩(shī)）
2、最后，請大家欣賞一組圖片，（課件展示）這些都是人們發(fā)揮聰明才智建造出來(lái)的，在這些圖片中，我們都可以發(fā)現角，這些優(yōu)美的角，可以美化我們的生活環(huán)境，愿我們大家也能用自己學(xué)到的知識來(lái)美化我們的生活。
《角的初步認識》教學(xué)反思
《角的初步認識》一課，是學(xué)生已經(jīng)初步認識長(cháng)方形、正方形、三角形的基礎上學(xué)習的，由于角對于二年級學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)比較抽象的概念，學(xué)生難以理解，因此，教學(xué)時(shí)，為了幫助學(xué)生更好地理解所學(xué)知識，我將觀(guān)察、操作、實(shí)驗、自學(xué)討論等方法有機地貫穿于教學(xué)各環(huán)節中，引導學(xué)生在感知的基礎上加以抽象概括，通過(guò)找一找、折一折、做一做、畫(huà)一畫(huà)、說(shuō)一說(shuō)等教學(xué)形式，讓學(xué)生在大量的實(shí)踐活動(dòng)中掌握知識形成技能。此外，在教學(xué)中，我還充分應用了現代教育技術(shù)手段，通過(guò)形象生動(dòng)的教學(xué)手段吸引學(xué)生的注意力，將抽象的知識直觀(guān)化，使學(xué)生的眼,腦,手,口協(xié)調活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng )設愉快、和諧的學(xué)習環(huán)境和氣氛，力求使課堂教學(xué)成為培養學(xué)生創(chuàng )新精神的實(shí)踐能力的廣闊天地。
但是，本節課也有一些不足之處，比如，學(xué)生傾聽(tīng)意識不夠，在學(xué)生匯報的過(guò)程中，其他很多學(xué)生往往不認真聽(tīng)講，沉浸在自己的活動(dòng)當中，在學(xué)生的學(xué)習中要培養學(xué)生聽(tīng)取伙伴的發(fā)言，培養學(xué)生認真傾聽(tīng)的好習慣。