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減法的初步認識 教案教學(xué)設計(人教版一年級上冊)

發(fā)布時(shí)間:2016-7-6 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機版

 教學(xué)內容:

數學(xué)課程標準實(shí)驗教材小學(xué)一年級上冊5以?xún)鹊臏p法。

教學(xué)目的:

1.通過(guò)活動(dòng),初步感知數的計算與生活的聯(lián)系。

2.在具體的情境和游戲活動(dòng)中,體會(huì )減法的含義。

3.培養學(xué)生同桌合作學(xué)習,合作操作的能力。

4.培養學(xué)生大膽猜想與語(yǔ)言的表達能力。

教學(xué)重點(diǎn):

1.理解、體會(huì )減法的含義。

2.聯(lián)系生活實(shí)際,解決實(shí)際生活問(wèn)題。

教具準備:

多媒體課件,磁性小棒5根。

學(xué)具準備:

每個(gè)學(xué)生準備5根小棒。

教學(xué)過(guò)程:

一、復習鞏固,提示課題

1.口算(開(kāi)火車(chē)),用卡片。

師:小小火車(chē)開(kāi)起來(lái),請你開(kāi)到我這兒來(lái)。

(小朋友回答得很好,聲音聲音響亮,小火車(chē)又開(kāi)起來(lái)了。)

生答。

2.說(shuō)一說(shuō)你在生活中發(fā)現了哪些加法問(wèn)題?生答。

(小朋友們個(gè)個(gè)都是小能手,發(fā)現了這么多生活中的數學(xué)問(wèn)題,你們看,還有這么多小朋友有不同的發(fā)現,這樣好嗎,等下課后小朋友們再一起交流討論。

3.出示小星星獎?wù)隆?/p>

師:小朋友們,你們看教師手上拿著(zhù)什么?(生答)

師:對,這些小星星獎?wù)乱劷o在本節課里積極發(fā)言的金話(huà)筒、獎勵給提出問(wèn)題最多的小博士、獎勵給專(zhuān)心聽(tīng)講、虛心聽(tīng)取別人發(fā)言的小白鴿,大家有信心嗎?

二、創(chuàng )設情境,探索新知

1.出示紙鶴圖。(課件)

(1)請小朋友們仔細觀(guān)察,你看到了什么,想到了什么?(我們再來(lái)看一遍)

(2)把你看到的、想到的說(shuō)給你的同桌聽(tīng)聽(tīng)。(教師巡視,給發(fā)展水平較低的學(xué)生示范,我看到三個(gè)小朋友在玩三個(gè)紙鶴,最后一個(gè)小朋友 拿走了一個(gè)紙鶴。你看到的是不是這樣的?)

(3)請交換,剛才聽(tīng)的小朋友把你看到的、想到的說(shuō)給同桌聽(tīng)聽(tīng)。

(4)全班交流:好,下面誰(shuí)愿意把你看到的、想到的說(shuō)給全班同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)?

(5)小結:小朋友的想法都很棒,真了不起,他們是積極發(fā)言的金話(huà)筒,老師給他們每人獎勵一個(gè)小星星獎?wù)隆?/p>

(6)一個(gè)小朋友拿走了一個(gè)紙鶴,拿走是什么意思?(生答)去掉也可以說(shuō)成是減去的,是從幾只紙鶴里減去了幾只紙鶴。3只紙鶴用數字幾來(lái)表示,拿走1只用數字幾來(lái)表示?(師板書(shū)3  1),從3只紙鶴里減去了1只紙鶴,要用這個(gè)符號來(lái)表示(在3與1的中間寫(xiě)上減號)(師:指著(zhù)“-”這個(gè)符號是減號,表示從3只紙鶴里減去了1只紙鶴,一起讀一次“減號”,這個(gè)式子讀作3減1。)

(7)3減1得幾?(生答后完成等式,誰(shuí)會(huì )讀這個(gè)式子。學(xué)生齊讀兩次。)

(8)在這個(gè)算式中“3、1、2、-”分別表示什么,誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?還可以表示什么?(表示3只紙鶴拿走了1只紙鶴,還剩幾個(gè)紙鶴?還表示3個(gè)小朋友在一起玩,走了一個(gè),還剩幾個(gè)小朋友?)

(9)小結:這幾位小朋友說(shuō)得真好,他們是肯腦筋、積極發(fā)言的小博士,老師給他們獎勵一個(gè)小星星獎?wù)。誰(shuí)是認真聽(tīng)講的小白鴿呢?好,我們再來(lái)看下面這幅圖。

2.出示氣球圖。

(1)誰(shuí)能用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)這幅圖上畫(huà)的是什么意思。(一個(gè)小朋友拿了4個(gè)氣球,放飛了2個(gè),還剩幾個(gè)氣球?)

(2)根據畫(huà)面內容,想一想可以用什么方法計算,為什么?

(3)你能像剛才那樣用一個(gè)式子來(lái)表示嗎?(4-2=2)

(4)4、2、2分別表示什么意思,誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?

(5)請小朋友們來(lái)評一評,剛才這幾位小朋友說(shuō)得怎么樣?(來(lái),給這幾位小朋友鼓勵一下,在回答問(wèn)題時(shí),聲音要響亮,要說(shuō)得流利、連貫和完整,老師給他們獎勵一個(gè)小星星獎?wù)。?/p>

師:小朋友們,看一看,哪一組同學(xué)是坐得最端正,挺起胸膛專(zhuān)心聽(tīng)講的小白鴿?

3.小結:剛才我們學(xué)習的這兩道題目都是用什么方法來(lái)計算的?(師:對,我們今天學(xué)習的是減法,兩個(gè)算式都是減法算式,請同學(xué)們再一起來(lái)讀一讀這兩個(gè)式子。)

三、操作、交流學(xué)習

1.請小朋友們看老師這兒,我先擺2個(gè)小圓片,然后拿走1個(gè),誰(shuí)能根據老師的操作說(shuō)一個(gè)減法算式?(說(shuō)得真好,老師獎勵你一個(gè)發(fā)言星。)

2.學(xué)生操作:一個(gè)同學(xué)擺學(xué)具,一個(gè)同學(xué)說(shuō)算式,然后交換過(guò)來(lái)?茨男┩瑢W(xué)合作得最好,能得到今天的合作星。

3.小結:從小朋友的合作操作中可以看出,今天我們學(xué)習的內容都是從一個(gè)數中去掉一部分,求還剩下多少,都用減法計算。

四、聯(lián)系生活,領(lǐng)悟運用

師:小朋友們,想一想在生活中有哪些可以用減法來(lái)計算的,說(shuō)一說(shuō)好嗎?

小結:小朋友們提出了這么多生活中的數學(xué)問(wèn)題,你們認為自己棒不棒?夸夸我們自己。

師:你認為我們這節課誰(shuí)學(xué)得最認真,誰(shuí)發(fā)言最積極,誰(shuí)最會(huì )傾聽(tīng)別人的發(fā)言?

五、總結回顧

1.這節課你學(xué)到了什么?

2.回家后向爸爸媽媽提出幾個(gè)數學(xué)問(wèn)題好嗎?

 

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