“比多少”教學(xué)設計

教學(xué)內容:教科書(shū)第6～8頁(yè)。

教學(xué)目標:使學(xué)生知道“同樣多”的含義。初步學(xué)會(huì )用“一一對應”的方法比較物體的多少，知道“多”、“少”的含義。初步培養學(xué)生的觀(guān)察能力、語(yǔ)言表達能力，對學(xué)生進(jìn)行互相幫助、樂(lè )于助人等思想品德教育。

教學(xué)重難點(diǎn)：引導學(xué)生用“一一對應”的方法比較物體的多少。

教具：主題圖課件、學(xué)具卡片。

教學(xué)流程：

一、創(chuàng )設情境。

1．故事引入。

一天，小魚(yú)歡快的在水里游來(lái)游去，它被草地上熱鬧的場(chǎng)面感動(dòng)了，原來(lái)是熱心的小豬幫助小兔子蓋房子呢，一起去看看吧！

二、探究新知。

1．出示課件。

2．觀(guān)察圖你發(fā)現了什么？

學(xué)生匯報交流。

3、圖上有幾只兔子？一只兔子搬幾塊磚?

學(xué)生匯報: 4只兔子.（屏幕出示擺好的4只兔子）。

找生說(shuō)怎樣擺磚。（教研員說(shuō)最好讓學(xué)生找圓片、長(cháng)方形代替兔子和磚擺一擺。）

一只兔子對著(zhù)一塊磚，兔子和磚都沒(méi)有多余的，在數學(xué)上我們就說(shuō)兔子的只數和磚的塊數同樣多。

4．找學(xué)生說(shuō)同樣多。

5．同桌互相說(shuō)。齊說(shuō)。

6．繼續觀(guān)察圖，大家都來(lái)數一數，是不是一只兔子搬一塊磚，看磚有沒(méi)有多余的? 兔子有沒(méi)有多余的？

7.找一找圖中還有什么和什么同樣多？

8. 再看圖，圖中小豬在干什么？

學(xué)生匯報后，（屏幕出示擺好的3只豬圖片）。

9、一只小豬扛幾根木頭？

學(xué)生匯報。

10、木頭又怎樣擺呢?

學(xué)生匯報，老師一邊課件出示，一邊問(wèn)：是這樣擺嗎？

看一看有沒(méi)有多余的木頭？（引出地下放的一根木頭）。用鼠標點(diǎn)出地下放的一根木頭。

11、觀(guān)察小豬和木頭，你又知道了什么？

小結：一只小豬扛1根木頭，沒(méi)有多余的小豬，木頭有多余的1根，

我們就說(shuō)木頭的根數比小豬的只數多，小豬的只數比木頭的根數少。

12．找學(xué)生說(shuō)同樣多。

13．同桌互相說(shuō)。

14、齊說(shuō)。

15、找一找圖中還有誰(shuí)比誰(shuí)多？誰(shuí)比誰(shuí)少？

16.揭示課題并板書(shū)。

17、全體輕松一下。

三、鞏固提高。

1．學(xué)生擺同樣多。

要求: 先擺5個(gè)正方形圖片, 再擺圓片，要求圓片個(gè)數和正方形個(gè)數同樣多。怎樣擺，老師一眼就能看出同樣多？

2．拿走一個(gè)圓片，圓片和正方形誰(shuí)多？（教師巡回指導）

學(xué)生匯報。

2．完成課件中練習1題。(學(xué)生匯報交流想法。)

3．完成課件中練習2題。

4．比比誰(shuí)聰明：完成練習3題。一串紅、黃相間的珠子，讓學(xué)生判斷哪種顏色的珠子多。同桌說(shuō)。

b.交流。

四．總結：這節課你有什么收獲？  

五．板書(shū)設計。

比多少

兔子和磚同樣多。

木頭比小豬多，小豬比木頭少