《2、5的倍數的特征》導學(xué)案
學(xué)習目標 ：
1．經(jīng)歷觀(guān)察、猜測和討論過(guò)程探索出2，5倍數特征，理解2，5的倍數特征，能判斷一個(gè)數是不是2或5的倍數。
2．了解奇數、偶數的含義，能判斷一個(gè)自然數是奇數或偶數。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、理解、概括2 、5 的倍數特征。
2、理解奇數和偶數的含義。
教學(xué)難點(diǎn) ：
1、能判斷一個(gè)數是不是2或5的倍數。
2、能判斷一個(gè)自然數是奇數或偶數。
教學(xué)準備：百數表 小黑板
教學(xué)過(guò)程：
（一）游戲導入，明確目標。
1、游戲：（游戲：”考考董老師”只要同學(xué)說(shuō)任意一個(gè)數，老師就能知道它是否是5和2 的倍數，看哪個(gè)同學(xué)能考老師，能把老師難��！
2、揭開(kāi)游戲謎底，揭示課題《2、5的倍數的特征》。
為什么老師能很快地判斷一個(gè)數是否是5和2 的倍數？是因為老師2、5的倍數的特征。
3、展示學(xué)習目標。
（1）經(jīng)歷觀(guān)察、猜測和討論過(guò)程探索出2，5倍數特征，理解2，5的倍數特征，能判斷一個(gè)數是不是2或5的倍數。
（2）了解奇數、偶數的含義，能判斷一個(gè)自然數是奇數或偶數。
（二）自學(xué)互動(dòng)，適時(shí)點(diǎn)撥
學(xué)習活動(dòng)一:探究5的倍數特征
學(xué)習方式：個(gè)人探究、小組合作
1、討論的問(wèn)題：（1）拿出百數表找出100以?xún)?的倍數，仔細觀(guān)察這些5的倍數，看看有什么發(fā)現?
2、學(xué)生反饋
3、教師點(diǎn)撥：個(gè)位上有0或5的數都是5的倍數
4、舉例驗證。
學(xué)習活動(dòng)二：探究2的倍數特征
學(xué)習方式：個(gè)人探究、小組合作
1、討論的問(wèn)題：（1）拿出百數表找出100以?xún)?的倍數，仔細觀(guān)察這些2的倍數，看看有什么發(fā)現?
2、學(xué)生反饋
3、教師點(diǎn)撥：2的倍數特征是都有0、2、4、6、8。
4、舉例驗證。
學(xué)習活動(dòng)三：認識奇數、偶數
學(xué)習方式：個(gè)人探究、小組合作
1、討論的問(wèn)題：（1）2的倍數在我們數學(xué)領(lǐng)域里叫什么名字？
（2）自然數中除了偶數還有什么數？什么是奇數？
2、舉例驗證。
學(xué)習活動(dòng)四：既是2的倍數又是5的倍數
1、活動(dòng)方式：全體學(xué)生做游戲（每一名學(xué)生都有學(xué)號，請學(xué)號是偶數的同學(xué)站起來(lái)并大聲報數，其余同學(xué)用心聽(tīng)判斷他說(shuō)的對不對。）
（1）請學(xué)號是5的倍數同學(xué)站起來(lái)并大聲報數。
（2）請學(xué)號是2的倍數同學(xué)站起
討論的問(wèn)題：有幾名學(xué)生起立兩次，這是為什么呢？
2、學(xué)生反饋
3、教師點(diǎn)撥：既是2倍數又是5倍數特征：個(gè)位都是0。
4、百數表驗證結論，再找生重復并舉例。
（三）解決問(wèn)題，鞏固測評
1、套圈游戲：把下面的數按要求填入圈內。
2的倍數 5的倍數
28 35 36 40 55 10 84 95 72 100 83
師：中間的圈填什么？
生：既是2的倍數又是5的倍數。
2、生活中的數學(xué)
（1）體育課上五年一班48位同學(xué)在操場(chǎng)上做游戲，如果每2位同學(xué)一個(gè)組，能正好分完嗎？如果每5位同學(xué)一個(gè)組，能正好分完嗎？為什么？
（2）看商品猜價(jià)格
1）童車(chē)：（價(jià)錢(qián)130-135元之間，是2的倍數）
2）腳踏自行車(chē)：（價(jià)錢(qián)350-360元之間，是5的倍數）
3）電動(dòng)自行車(chē)：（價(jià)錢(qián)1950-2000元之間，既是2的倍數又是5的倍數）
3、數學(xué)游戲
口袋里有0-9十張數字卡片，摸出幾可以和“5”組成2的倍數？摸出幾可以和“5”組成5的倍數？
（四）全課總結
這節課學(xué)習了什么內容?你有什么收獲？
板書(shū)設計：《2、5的倍數的特征》 ：
偶數：是2的倍數2的倍數
特征：個(gè)位上是0、2、4、6、8的數 ：
5的倍數特征：個(gè)位上有0或5的數
奇數：不是2的倍數
既是2的倍數又是5的倍數特征：個(gè)位是0的數