第七單元 找規律
第一課時(shí) 找規律（一）
總課時(shí)數： 授課時(shí)間：
教學(xué)目標
1、培養學(xué)生仔細觀(guān)察的習慣，能找出圖中規律。
2、能根據找出的規律往下擺。
3、培養學(xué)生思維的靈活性。
教具準備
1、主題掛圖、格子條、三角形條。
2、三角形、正方形、圓柱、正方體若干個(gè)。
3、學(xué)生每人配套學(xué)具。
教學(xué)過(guò)程
一、復習。
教師：學(xué)校買(mǎi)來(lái)紅、黃兩種顏色的燈籠布置學(xué)校，準備迎接“六一”兒童節。請你想想辦法，看怎樣排這些燈籠最漂亮。
學(xué)生可能會(huì )把燈籠紅的排一排，黃的排一排。也可能會(huì )把紅的黃的交錯排。
教師：大家排的都很有創(chuàng )意，現在“六一”兒童節到了，學(xué)校也布置好了，同學(xué)們在學(xué)校里高興地唱歌跳舞。（出示主題圖）
二、新授
1、揭示課題。
教師：這些燈籠、小旗、小花等等擺的真漂亮 ，它們可不是隨便擺的，是按照一定的規律擺的，你們知道什么叫做“規律”嗎？今天我們就要把這些規律都找出來(lái)（板書(shū)課題：找規律）
2、教學(xué)例1。
教師：請大家仔細觀(guān)察這幅圖，找找看哪些東西是有規律地排列的，你能把規律找出來(lái)嗎？（小組討論，小組長(cháng)匯總答案）
請同學(xué)起來(lái)告訴全班他們小組找到的規律，隨著(zhù)回答。在黑板上貼出一排彩旗、一排花、一排燈籠和一排人。
教師：如果現在你是建筑師，讓你接下來(lái)布置，你會(huì )怎樣選擇呢？
請學(xué)生逐行選擇，并說(shuō)出理由。
請不同的小組上臺匯報成果，教師貼出不同顏色的格子條（強調連續出現2次或2次以上的才是規律，只出現一次的不能說(shuō)就是規律）
三、鞏固練習。
1、完成“做一做”。
學(xué)生獨立完成，教師給予適當的指導。
2、完成第89頁(yè)第1題。
學(xué)生獨立完成，全班核對。
板書(shū)設計：
作業(yè)設計：
課后記：
第二課時(shí) 找規律（二）
總課時(shí)數： 授課時(shí)間：
教學(xué)目標
1、能根據圖形排列的規律找出數字排列的規律。
2、能按照規律畫(huà)出后面若干個(gè)圖形。
教具準備
1、小正方體、三角形、圓片、小正方形若干。
2、學(xué)生配套的學(xué)具。
教學(xué)過(guò)程
一、復習。
ΔΟΔΟΔΟΔ（ΔΟ）
★☆★☆★☆（◇◆）
二、新授
教師：復習題中第1題同學(xué)們都選對了，也說(shuō)出了它的規律，如果讓你們繼續往下擺一組，你知道應
該擺什么嗎？
學(xué)生：因為一組里是一個(gè)Δ一個(gè)Ο，所以只要再擺一個(gè)Δ一個(gè)Ο就可以了。
教學(xué)例4。
教師：現在老師這有幾個(gè)碗，誰(shuí)能用它來(lái)擺一列有規律的圖形。
碗的個(gè)數排列有什么規律呢？
（出示第二行圖形）這行圖形有什么特點(diǎn)？有什么規律？如果接下來(lái)擺一組應該怎么擺？
三、鞏固練習。
1、完成“做一做”。
讓學(xué)生自己填上一種最滿(mǎn)意的規律，可以讓別的同學(xué)順著(zhù)規律往下面 畫(huà)一組。
2、第89頁(yè)第2題。
板書(shū)設計：
作業(yè)設計：
課后記：
第三課時(shí) 找規律（三）
總課時(shí)數： 授課時(shí)間：
教學(xué)目標
1、從圖形、形狀過(guò)渡到數字間的規律。
2、鞏固找規律的方法。
教具準備
小棒、花若干個(gè)。
教學(xué)過(guò)程
一、復習。
Δ□ΟΔ□Ο
■■□■■
二、新授
教師在黑板上帶學(xué)生擺例題3第一道題。誰(shuí)能找出這道題有什么規律？你能接著(zhù)往下擺一組嗎？
教師：這道題的規律我們在前幾堂課都有介紹過(guò)，你能不能開(kāi)動(dòng)腦筋想一想，這道題還有沒(méi)有什么別的規律呢？（小組進(jìn)行討論）
如果學(xué)生沒(méi)有找到，可以啟發(fā)學(xué)生：我們用幾個(gè)正方形擺圖形，那么這個(gè)圖形我們就可以用什么表示？那么這一排的圖形我們可以怎樣表示呢？
教師：對了，我們還可以用數字來(lái)表示規律。誰(shuí)會(huì )接下來(lái)填一組數呢？（出示第二行的方塊圖）這行可以怎樣表示呢？接下來(lái)應該這樣填呢？
用數字標示圖形的個(gè)數，這些數字是怎么變化的呢？
2、完成“做一做”第1題。
先讓學(xué)生照書(shū)上繼續往下擺一組，然后把數字填在書(shū)上，并說(shuō)說(shuō)為什么第2個(gè)是5，第3個(gè)是9？后面應該怎么填？將幾個(gè)同學(xué)的書(shū)拿上來(lái)展示，全班訂正。
3、教學(xué)例4。出示例4
沒(méi)有圖形的幫忙，你能找到規律嗎？
教師板書(shū)出數字，那么他們之間的規律又該如何表示呢？接下去該如何填呢？（讓學(xué)生填在書(shū)上，教師根據回答板書(shū)在黑板上）
三、鞏固練習。
1、第87頁(yè)做一做第2題。
2、第89頁(yè)第3題和第5題。
板書(shū)設計：
作業(yè)設計：
課后記：
第四課時(shí) 找規律（四）
總課時(shí)數： 授課時(shí)間：
教學(xué)目標
1、通過(guò)觀(guān)察、猜測、驗證等活動(dòng)，初步認識稍復雜的圖形的變化規律，并能根據規律做出一定的猜想。
2、經(jīng)歷觀(guān)察、猜測、驗證等活動(dòng)過(guò)程，了解分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的一些基本方法，培養解決問(wèn)題的能力和初步的觀(guān)察、分析、推理能力。
教學(xué)過(guò)程
一、復習。
完成規律，揭示課題。
二、新授。
1、出示情境圖。
小紅遇到了這個(gè)難題，你知道他遇到了什么問(wèn)題嗎？
生觀(guān)察，擺一擺，指名說(shuō)一說(shuō)。
你知道了什么？這是一條怎樣的手鏈呢？
問(wèn)題是什么？
2、要幫助小紅解決這個(gè)問(wèn)題，應該怎么辦呢？應該要先做什么？
讓學(xué)生獨立思考，擺一擺，再討論。
這條手鏈中珠子的規律有哪些？最后面的珠子只有一顆黃色的，說(shuō)明少了什么顏色的呢?掉了哪2顆珠子呢？
3、要知道掉的是不是這兩顆，怎樣檢驗呢？
4、完成第4題。
讓學(xué)生自行填寫(xiě)在書(shū)上，并把規律標出來(lái)，集體訂正。
三、鞏固練習。
1、課本第88頁(yè)做一做。
獨立完成。
2、課本第89頁(yè)第4題。
哪種顏色的珠子的數量是沒(méi)有變的？
3.課本第90頁(yè)第9題。
四、課堂小結
板書(shū)設計：
第五課時(shí) 練習課
總課時(shí)數： 授課時(shí)間：
教學(xué)目標
1、通過(guò)練習鞏固已學(xué)過(guò)的各種規律及找規律的方法。
2、訓練學(xué)生思維的敏捷、迅速。
教學(xué)過(guò)程
一、復習。
課本第90頁(yè)第6題。
二、新授。
1、（完成第10題）讓學(xué)生圈出合適的圖形，并說(shuō)出理由。第二行的圖形，由學(xué)生說(shuō)完理由和答案后，再由學(xué)生來(lái)判斷對錯。
2、完成第7題。
讓學(xué)生找出規律后自己涂在書(shū)上。
3、完成第13題。
先讓學(xué)生照規律擺出后面兩個(gè)圖形，再讓學(xué)生根據圖形寫(xiě)成數字的形式。
如果只出現前2個(gè)圖形，還可以有什么規律？說(shuō)明要確定一個(gè)規律一定要連續出現兩次或更多次。
4、完成第11題。
讓學(xué)生自行填寫(xiě)在書(shū)上，并把規律標出來(lái)，集體訂正。
三、鞏固練習。
1、完成思考題。以小組為單位，擺一擺、算一算，找出規律，說(shuō)明相鄰的兩個(gè)數之間并不一定差相同的數。
2.1、2、4、5、7、（ ）、（ ）
3.1、1、2、3、5、8、（ ）、（ ）
4.小雞根據胸前的號數按規律排隊，其中一只小雞沒(méi)有按規律排隊，請你把它找出來(lái)。
板書(shū)設計：
作業(yè)設計：
課后記：
第八單元 總復習
第一課時(shí) 20以?xún)韧宋粶p法
總課時(shí)數： 授課時(shí)間：
復習目的
1．復習20以?xún)韧宋粶p法的算法，能正確迅速地口算20以?xún)韧宋粶p法．
2．通過(guò)復習結合加、減法含義分析應用題的數量關(guān)系，正確進(jìn)行計算．
3．培養學(xué)生初步分析、綜合概括等能力，發(fā)展他們初步的學(xué)習能力。
教具準備
1．水果式題、應用題的相關(guān)課件。
2．20以?xún)韧宋粶p法的減法表掛圖。
復習過(guò)程
一、復習算法。
課件演示水果式題；
提問(wèn)：20以?xún)鹊耐宋粶p法，你是怎樣計算的?
讓生暢所欲言后，師肯定他們答案，小結出方法：
1、想加算減：想9加2等于11，11減9等于2，8加5等于13，13減5等于8．
2．用差1得9，差2得8的方法：
減數與被減數的個(gè)位數差l得9．
減數與被減數的個(gè)位數差2得8．
3．10-2＝8 8+1=9 即：11-2=9
lO-5＝5 5+3=8 即：15-3＝8
師讓他們選擇最易于接受的方法，再演示水果式題的其它題目。
二、復習減法表。
出示20以?xún)韧宋粶p法表掛圖．板書(shū)：復習20以?xún)韧宋粶p法． 師隨意指一道式題，讓生熟練回答。(可采用開(kāi)火車(chē)、舉紅旗、爬山比賽、信鴿投信等多樣形式活躍氣氛)
三、復習加、減法應用題。
讓生觀(guān)察圖形，嘗試自己編題．根據生編題情況，師再出示課本第95頁(yè)第6題：
1．蝴蝶和蜻蜒一共有24只，其中蝴蝶有8只，蜻蜒有多少只?
(1)讀題，分析已知條件和問(wèn)題．
（2）想想用什么方法算?為什么用減法算?(因為要求蜻蜒有多少只．必須從一共有24只里去掉蝴蝶的只數，所以用減法．)
(3)列式解答。
2．有蝴蝶8只，蜻蜒16只，蜻蜒比蝴蝶多幾只?
(1)讀題，分析已知條件和問(wèn)題．
(2)想想用什么方法解答，為什么用減法算?
提問(wèn)；這道題還可以怎樣提問(wèn)題?(蝴蝶比蜻蜒少幾只?)
為什么也用減法計算?
3．你還能提怎樣的問(wèn)題呢?
根據學(xué)生編的加法應用題，分析列式解答，并強調為什么用加法來(lái)解答。
四、課堂練習。
1、口算題．
退位減法表里隨機抽指．
2．口算
12-8 14-6 12-3 16-9 13-6
11-9 12-4 13-9 14-8 14-5
14-7 11-8 15-6 1l-7 12-7
16-8 13-5 1l-3 18-9 13-8
3．比大�。�
15-7○12-4 16-9○13-8
板書(shū)設計：
作業(yè)設計：
課后記：
第二課時(shí) 100以?xún)葦档淖x寫(xiě)法、加減法
總課時(shí)數： 授課時(shí)間：
復習目的
1．通過(guò)復習使生認識計數單位“一”和“十”，初步理解個(gè)位、十位上的數表示的意義．掌握數的組成，熟練地數、讀、寫(xiě)lOO以?xún)鹊臄�，掌握IOO以?xún)葦档捻樞�，�?huì )比較大�。�
2．通過(guò)復習，使生比較熟練地口算lOO以?xún)日當导訙p整十數，兩位數加、減一位數和整十數．
3．初步掌握加、減法的計算方法，能比較熟練地筆算lOO以?xún)鹊膬晌粩导�、減兩位數．
4．初步培養和發(fā)展學(xué)生的思維靈活性和語(yǔ)言表達能力．
教具準備
數的組成、順序、比大小的課件、計數器．
復習過(guò)程
一、啟發(fā)談話(huà)
這節課我們一齊來(lái)復習lOO以?xún)葦档淖x寫(xiě)法以及加、減法。板書(shū)課題：lOO以?xún)葦档淖x、寫(xiě)法，加減法。
二、復習數數和數的組成
1、填空題：
(1)從右邊起，第一位是( )位，第二位是( )位，第三位是（ ）位．
(2)一個(gè)兩位數個(gè)位上的數是3，十位上的數是5，這個(gè)數是( )．
(3)46里有( )個(gè)十和( )個(gè)一．
(4)100里有( )位數，1在( )位上．
2．指名按要求數數：
(1)從27起，一個(gè)一個(gè)數到43．
(2)從60起，十個(gè)十個(gè)數到lOO．
(3)從48起，兩個(gè)兩個(gè)數到60．
(4)從35起，五個(gè)五個(gè)數到65．
(5)從92起，往前一個(gè)一個(gè)數到78．
三、復習lOO以?xún)葦档淖x寫(xiě)法。
1．看圖讀數、寫(xiě)數。(出示計數器)
分別撥45、33、60、lOO四個(gè)數
(1)指名讀數后，寫(xiě)在黑板上．
(2)這四個(gè)數里，兩位數是幾，三位數是幾?
2．發(fā)散練習．
(1)45的個(gè)位是幾?還有哪些兩位數的個(gè)位也是5？
板書(shū)：15、25、35、45、55、65、75、85、95。
(2)33這個(gè)兩位數有什么特點(diǎn)?(十位上的數和個(gè)位上的數字一樣，都是3)十位上的3表示什么?(3個(gè)十)個(gè)位上的3表示什么?(3個(gè)一)還有哪些兩位數個(gè)位和十位上的數字一樣，誰(shuí)能撥出來(lái)?
板書(shū)：ll、22、33、44，55、66、77、88、99．
(3)60這個(gè)兩位數有何特點(diǎn)?誰(shuí)能報出個(gè)位上的數是0的兩位數?
板書(shū)；10、20、30、40、50、60、70、80、90。
(4)還有一個(gè)數，它的個(gè)位的數也是0，這個(gè)數是多少?它是幾位數?(100，三位數)
四、復習100以?xún)葦档捻樞蚝捅却笮 ?/p>
1、按順序在空格里填數。
2．比較下面每組數的大小。
51○47 59○71 58○85 98○92
問(wèn)：兩個(gè)兩位數怎樣比較大小?(先看十位數，十位數大的數比較大．)
再問(wèn)：如果兩個(gè)數十位上的數一樣，怎樣比較大小?(先看十位數，如果一樣大小，再看個(gè)位數，個(gè)位數大的數比較大。)
3．課堂練習。
課本第95頁(yè)1、2、3、4補充完整。
五、復習20以?xún)燃�、減口算題，100以?xún)燃訙p口算題。
14-5＝ 15-9= 16-8= 7+8=
12-5= 6+9＝ 11-9＝ 13-4=
25+3= 47-5= 34+20= 25+8=
47-9= 68-50= 85+5＝ 74-5=
說(shuō)一說(shuō)怎樣算：
1．兩位數加、減一位數(不進(jìn)位、不退位)．
2．兩位數加、減一位數(進(jìn)位、退位)
3．兩位數加、減整十數．
小結：100以?xún)鹊募�、減法口算，包括整十數加、減整十數，兩位數加、減整十數，兩位數加、減一位數．都是相同數位上的數相加、減，不同數位上的數不能直接相加、減。
六、復習100以?xún)鹊墓P算。
1、復習筆算兩位數加，減應注意什么?(注意三點(diǎn)：①數位對齊；②從個(gè)位算起；③進(jìn)位加法，個(gè)位滿(mǎn)10向十位進(jìn)l，退位減法，個(gè)位不夠減，從十位退1當10，與個(gè)位上的數合起來(lái)再減)
2．只有加、減法的兩步式題，應從左往右按順序計算。
3．課本第96頁(yè)第7、8題補充完整。
板書(shū)設計：
作業(yè)設計：
課后記：
第三課時(shí) 元角分的認識
總課時(shí)數： 授課時(shí)間：
復習目的
1、使生初步認識人民幣單位元、角、分及相互間的進(jìn)率關(guān)系，并能進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的計算。
2．教育學(xué)生愛(ài)護人民幣，培養珍惜時(shí)間的好習慣．
教具準備
各種面值的人民幣的有關(guān)掛圖．
復習過(guò)程
一、復習元、角、分的認識。
1．我們學(xué)過(guò)人民幣的單位有哪些?(元、角、分)今天我們來(lái)復習元、角、分的認識．
板書(shū)：元角分的認識。
2．師出示面值1角、2角、5角、1分、2分、5分，1元．．．人民幣
(1)說(shuō)出各人民幣的名稱(chēng)．
(2)回答它們間的進(jìn)率．
①1張2元可以換幾張1元?
②1張1元可以換幾張5角?
③1張1元可以換幾張1角?
④1張5角可以換幾張1角?
⑤1張1角可以換幾張1分？
（3）總結進(jìn)率
（4）1元2角=（ ）角 15角=（ ）元（ ）角
3、課本96頁(yè)第9題填寫(xiě)完整。
二、課堂練習。
1、課本第96頁(yè)第10題。
板書(shū)設計：
作業(yè)設計：
課后記：
第四課時(shí) 圖形分類(lèi)統計
總課時(shí)數： 授課時(shí)間：
復習目的
1．使學(xué)生初步體會(huì )在平面上確定位置需要兩個(gè)條件，體會(huì )生活中處處有數學(xué)。
2．會(huì )數方塊圖，并根據圖形排列找出一定規律．
3．初步分析統計圖，并根據統計圖進(jìn)行簡(jiǎn)單的推斷，培養學(xué)生的實(shí)際應用能力．
教具準備
1．課件：位置圖及對話(huà)內容、統計圖．
2．實(shí)物方塊。
復習過(guò)程
一、復習圖形。
實(shí)物出示七巧板。(課本第94頁(yè)第2題圖)。
(1)用4個(gè)正方形，可以拼成什么圖形？拼一拼。
(2)你能用學(xué)過(guò)的圖形拼出一個(gè)有趣的圖案嗎？
二、復習分類(lèi)。
出示課本第94頁(yè)的圖形。
師：該怎么分呢?
讓生討論，得出自己的思路
三、練習鞏固
1、課本97頁(yè)第14題。
分類(lèi)后完成表格。
回答問(wèn)題。
2、課本98頁(yè)第15題。
分類(lèi)后完成表格�；卮饐�(wèn)題。
板書(shū)設計：
作業(yè)設計：
課后記：
第五課時(shí) 解決問(wèn)題
總課時(shí)數： 授課時(shí)間：
復習目的
1、通過(guò)復習，使生熟練掌握用學(xué)過(guò)的數學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的方法。
2．通過(guò)復習，會(huì )解答簡(jiǎn)單的加、減法應用題．
3．培養學(xué)生思維的靈活性及有序性。
復習過(guò)程
一、復習“解決問(wèn)題”
1．完成課本第96頁(yè)第7題和第8題。
從圖中你知道了什么？要求的問(wèn)題是什么？怎樣列式？
2．完成課本第98頁(yè)第16題。
從圖中你知道了什么？要求的問(wèn)題是什么？怎樣列式？
3．完成課本第99頁(yè)第17題。
4．完成課本第99頁(yè)第18題。
5．完成課本第99頁(yè)第19題。
討論，你想用什么方法來(lái)解決。
6．完成課本第99頁(yè)第20題。
同桌互相說(shuō)一說(shuō)，她們分別可能套中哪個(gè)圈？
二、歸納總結
這節課，我們復習了哪些知識？大家有什么收獲？