淺談讓學(xué)生樂(lè )學(xué)數學(xué)的方法

　　　　　　　河源市源城區源南鎮風(fēng)光小學(xué)     黃雷武

　　　當學(xué)習成為一件快樂(lè )的事的時(shí)候，也就沒(méi)有什么是學(xué)不好的了。因此，要提高數學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，首先就要使學(xué)習數學(xué)成為學(xué)生的一件快樂(lè )的事。那么如何使學(xué)習數學(xué)成為學(xué)生的一件快樂(lè )的事呢？下面談?wù)勎业淖龇ǎ?/p>

　　　一、讓學(xué)生喜歡你

　　　愛(ài)學(xué)生、與學(xué)生做朋友，多一些關(guān)心學(xué)生、與學(xué)生談話(huà)，主動(dòng)了解學(xué)生的學(xué)習、生活、愛(ài)好；參與學(xué)生的活動(dòng)中去，使學(xué)生喜歡你。學(xué)生喜歡你了，他學(xué)習你所教的東西也就更上心了。因此，學(xué)生也會(huì )喜歡你上的課，愿意聽(tīng)你說(shuō)話(huà)。在我出來(lái)工作的第一年，我擔任五年級的數學(xué)，那一班學(xué)生特別喜歡我。我平時(shí)經(jīng)常跟學(xué)生在一起聊天，一起辯論，一起打籃球、打乒乓球等。他們不開(kāi)心時(shí)，我會(huì )特別關(guān)心他們、開(kāi)解他們；他們高興時(shí)與他們一齊分享。周末時(shí)，我也經(jīng)常不回家，在學(xué)校里與學(xué)生一齊交流學(xué)習、生活問(wèn)題。一年下來(lái)，那一班同學(xué)特別喜歡上我的數學(xué)課，特喜歡往我辦公室跑，向我問(wèn)問(wèn)題。他們在第二學(xué)期期末考試時(shí)，優(yōu)秀率達到80%以上，平均分接近80分。因此，要想提高教學(xué)質(zhì)量，首先就是要讓學(xué)生喜歡你。

　　　二、課堂上開(kāi)展愉快教學(xué)

　　　心情愉快了，學(xué)什么都會(huì )事半功倍的。要想提高課堂教學(xué)質(zhì)量，必須使學(xué)生心情快樂(lè )，主動(dòng)參與學(xué)習。我的做法是：在課堂上設計一些趣味的游戲活動(dòng)，把教學(xué)的內容滲透其中，結合老師風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言，就能最大限度地調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。俗話(huà)說(shuō)：牛不喝水，硬按牛頭也不喝水，它想喝水，你拉也拉不住。因此，學(xué)生主動(dòng)地參與學(xué)習了，學(xué)習效果也就好了。我還常常運用小組競賽、男女競賽等形式進(jìn)行練習，運用討論、辯論、爭論的方法解決重難點(diǎn)問(wèn)題，運用講故事或偶爾來(lái)一句經(jīng)典語(yǔ)言、一個(gè)搞笑動(dòng)作，引學(xué)生一笑釋負，樂(lè )于學(xué)習。例如，我在教學(xué)質(zhì)數和合數時(shí)，設計這樣一個(gè)事例：有12個(gè)同學(xué)去野外進(jìn)行野炊活動(dòng)，大家高高興興地到了目的地，這時(shí)要開(kāi)始做飯了，那么怎樣才能更快吃上美味的東西呢？“分工合作�！睂�，就是分工合作。那該怎樣分工合作呢？大家想想我們可以怎么分工，按平均分配的方法最多可以分成多少組？你試試看，好嗎？學(xué)生就非常積極地分組了，發(fā)現可以分成很多組，2人一組可以分成6組，3人一組可以分成4組…這時(shí)，我順勢更進(jìn)一步說(shuō)：如果老師想和大家一起勞動(dòng)做飯，用上面的方法可以怎么分組呢？學(xué)生討論、爭論后發(fā)現只有13人一組和一人一組2種分組方法了。從而引出學(xué)生思考：為什么會(huì )出現這種情況呢？這樣就可以引導學(xué)生學(xué)習合數與質(zhì)數的概念，使學(xué)生非常深刻地理解合數與質(zhì)數的概念，使教學(xué)效果達到最好。只要將知識滲透于學(xué)生喜歡的事件，學(xué)生心情愉悅了就會(huì )主動(dòng)參與學(xué)習，學(xué)習效果就高了。同時(shí)運用多媒體、直觀(guān)法、實(shí)驗法、小組合作法、發(fā)現法等方法進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生興趣濃厚，快樂(lè )學(xué)習。

　　　總之，教師要想方設法創(chuàng )設快樂(lè )的課堂學(xué)習氛圍，向40分鐘要質(zhì)量。

　　　三、讓學(xué)生體會(huì )成功

　　　成功的激勵最能調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，要促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習，就要使學(xué)生常常體驗到成功�？梢杂邢伦龇ǎ赫n堂提問(wèn)、練習時(shí)考慮學(xué)生的知識水平，讓學(xué)生做會(huì )做或基本會(huì )做的習題，回答他或大概明白的問(wèn)題，在學(xué)生回答正確解答后，老師及時(shí)表?yè)P和鼓勵。還可以結合學(xué)生的知識差異，布置階梯性作業(yè)，使每個(gè)層面的學(xué)生都能正確或基本做對所做的作業(yè)，然后老師給予肯定，并逐漸提出更高要求。你敢試試更難一點(diǎn)的作業(yè)嗎？學(xué)生興趣盎然，非�；钴S，都樂(lè )于向困難挑戰，使學(xué)生一點(diǎn)一點(diǎn)地進(jìn)步。因此，作為一名教師，一定要考慮學(xué)生實(shí)際，讓他們時(shí)常體驗成功。我們的學(xué)生不是愛(ài)迪生，能在許多失敗中堅持不懈，直到成功。他們如果是總是失敗，那么，他學(xué)習是越學(xué)越怕，學(xué)習效果也就可想而知了。平時(shí)我的做法是：課堂提問(wèn)根據問(wèn)題的難度，指名會(huì )回答的學(xué)生回答，作業(yè)、練習讓能做對的學(xué)生做，然后逐步提高要求，引導學(xué)生向難度挑戰，所以我的學(xué)生都是非常積極主動(dòng)學(xué)習。他們總是向他們自認為的難題挑戰，老問(wèn)我問(wèn)題，教學(xué)質(zhì)量也就在學(xué)生的樂(lè )學(xué)、好問(wèn)中慢慢提高了。

　　　四、開(kāi)展“一對一”互助和與老師個(gè)別輔導相結合

　　　讓學(xué)生輔導學(xué)生，做小老師，讓學(xué)生互相幫助互相學(xué)習。這對他們來(lái)說(shuō)一件快樂(lè )的事。因為學(xué)生的語(yǔ)言易與交流，更明白易懂，對學(xué)生沒(méi)有形成壓力，使他們能在平等、輕松的氣氛下學(xué)習，所以他們學(xué)習積極性很高。同時(shí)教師針對難度較大的問(wèn)題進(jìn)行點(diǎn)撥，對理解能力較差的學(xué)生進(jìn)行輔導，體現教師對其的重視，使其愉快學(xué)習。通過(guò)學(xué)生的互助與教師勤于輔導的結合，創(chuàng )設輕松、愉快的學(xué)習氛圍。從而提高學(xué)生學(xué)習質(zhì)量。

　　　總之，沒(méi)有學(xué)不了的知識，只有不想學(xué)的人。因此，我們時(shí)刻要站在學(xué)生立場(chǎng)，充分地使學(xué)生快樂(lè )地參與學(xué)習，數學(xué)的教學(xué)質(zhì)量能不提高嗎？