教學(xué)目標：
1、 使學(xué)生理解長(cháng)方形、正方形的面積計算公式的推導過(guò)程。并能熟練掌握計算公式。
2、 讓學(xué)生親歷觀(guān)察、拼擺、驗證、交流等活動(dòng)，培養動(dòng)手操作能力和合作探究的能力。
3、 進(jìn)一步培養學(xué)生的合作意識和創(chuàng )新意識。
教學(xué)重點(diǎn):引導學(xué)生推導出長(cháng)方形、正方形的面積計算公式。
教學(xué)難點(diǎn)：推導長(cháng)方形和正方形面積計算
教學(xué)過(guò)程:
一、懸念導入、激發(fā)情趣
師:我們已經(jīng)學(xué)會(huì )用數方格的方法計算一些圖形的面積,大家仔細 想一想,學(xué)校操場(chǎng)的面積也能用數方格的方法嗎？
是不是所有的長(cháng)方形面積都可以用長(cháng)乘寬計算呢?
生:!
師 :今天我們就一起來(lái)研究一下長(cháng)方形和正方形面積計算的規律。
板書(shū)課題.
二、合作學(xué)習、探討新知
1、明確要求，躍躍欲試
師:現在請大家拿出備好的正方形紙卡和統計表,看清學(xué)習要求，然后合作學(xué)習.老師想看看誰(shuí)的表現最棒!誰(shuí)的發(fā)現最多!
2、動(dòng)手實(shí)踐，小組探討
生：積極思維積極動(dòng)手，努力探討新知，準備和其他小組評比。
師：我看每個(gè)同學(xué)，胸有成竹，躍躍欲試�，F在哪個(gè)小組先來(lái)匯報？
3、分組匯報，交流成果
生：我們小組拼的長(cháng)方形長(cháng)5寬3面積是15平方分米（都是長(cháng)方形）
生：我們小組拼的是正方形面積是3x3=9平方分米。（有長(cháng)方形有正方形）
師：還有別的發(fā)現嗎？
生：我們小組拼的兩個(gè)長(cháng)方形形狀不同，面積相等。（（面積相等的長(cháng)方形）
師：能在具體些嗎？
生：長(cháng)6寬2長(cháng)4寬3，面積都是12平方分米
師：你的回答很了不起。誰(shuí)還有不同意見(jiàn)？
生：我們小組拼的一個(gè)長(cháng)方形，一個(gè)正方形，但是它們的面積卻相等
（面積相等的長(cháng)方形和正方形）
師：你們小組的發(fā)現更有價(jià)值，繼續努力！
生：我們小組拼的圖形有七八種，其中有3個(gè)圖形面積相等！長(cháng)8寬2、長(cháng)16寬1、邊長(cháng)是4的正方形。（面積 相等的2個(gè)長(cháng)方形1個(gè)正方形）
師：大家真是火眼金睛！只要我們多觀(guān)察、勤動(dòng)手一定會(huì )發(fā)現更多的
奧妙！還有不同發(fā)現嗎 ......
4、分析比較，小結規律
師：要求一個(gè)長(cháng)方形和正方形的面積，需要知道哪些條件？（板 ）生：要求長(cháng)方形的面積需要知道長(cháng)和寬 要求正方形的面積需要知道邊長(cháng) 長(cháng)方形面積=長(cháng)x寬 正方形面積=邊長(cháng)x邊長(cháng)
5、激勵評價(jià)，媒體驗證
師：剛才大家用自己的雙手和大腦創(chuàng )造了智慧的財富，想不想看看多媒體是怎么驗證我們的合作成果呢？
生;想！
師;怎么樣？看了之后有何感受 ？
生：好看！ 證明了我們的研究成果。.....
三、分層優(yōu)化，升華重點(diǎn)
1、形成性練習（填空）
長(cháng)方形面積=
的面積= ×邊長(cháng)
2、鞏固性練習
筆算、口算（教材79頁(yè)）
3、拓展練習
猜一猜 、想一想、畫(huà)一畫(huà)
面積是24平方厘米的長(cháng)方形有幾種？
四、小結本課
師：學(xué)了這課，你有哪些收獲 ？
生;.....
長(cháng)方形面積=長(cháng) × 寬 正方形面積=邊長(cháng)× 邊長(cháng)
教學(xué)反思：這節課通過(guò)學(xué)生自己動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，以合作學(xué)習的方式推導出了長(cháng)方形、正方形面積計算公式。認為只這一點(diǎn)很了不起。不足的是少數同學(xué)還沒(méi)真正理解兩個(gè)公式的推導過(guò)程，計算不夠熟練。有待逐步提高。