一、 目標制定：
隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，統計在工農業(yè)生產(chǎn)，技術(shù)科學(xué)、社會(huì )經(jīng)濟的應用更加廣泛，是現代公民所必須掌握的基本數學(xué)知識技能之一。統計知識的教學(xué)可以培養學(xué)生用數學(xué)的觀(guān)點(diǎn)認識周?chē)挛�，用數學(xué)的思想方法去觀(guān)察、去分析現實(shí)社會(huì )，去解決日常生活中的問(wèn)題，所以統計初步知識是小學(xué)數學(xué)教學(xué)中的一項重要內容。根據新課標、新理念，九年義務(wù)教育小學(xué)數學(xué)教科書(shū)從第一冊起每學(xué)期都由淺入深的安排有關(guān)統計內容。本節課內容是第二冊統計教學(xué)第一節，使學(xué)生初步體驗數據的收集及整理的過(guò)程，認識簡(jiǎn)單的條形統計圖，能根據統計圖表回答一些簡(jiǎn)單問(wèn)題，結合教材特點(diǎn)和低年級學(xué)生的認知規律，我將本節課的目標制定如下：
1．借助有趣、真實(shí)的情境，激發(fā)學(xué)生參與統計活動(dòng)的興趣，感受到統計活動(dòng)的必要性。培養學(xué)生初步的統計意識。
2．初步掌握數據的收集和整理的方法，經(jīng)歷統計的過(guò)程，初步感知簡(jiǎn)單的條形統計圖及統計表，能根據統計圖表中的數據，回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
3．通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì )到要尊重大多數同學(xué)的意見(jiàn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握統計整理的方法，經(jīng)歷統計過(guò)程，初步感知簡(jiǎn)單的條形統計圖及統計表，能根據統計圖中的數據，進(jìn)行簡(jiǎn)單分析。
二、教學(xué)設想：
圍繞教學(xué)目標，我在設計本節課的教學(xué)過(guò)程時(shí)，力求體現以下理念：
1． 教學(xué)內容生活化。
“數學(xué)的生活化，讓學(xué)生學(xué)習現實(shí)的數學(xué)”是新課程理念之一。小學(xué)生學(xué)習的數學(xué)應是生活中的數學(xué)，是學(xué)生自己的數學(xué)。這節課在教學(xué)內容的選擇上，我并沒(méi)有選用教材上的內容，9月22日本班組織了一次秋游活動(dòng)，學(xué)生集體去長(cháng)春市動(dòng)植物公園游玩，所以這節課我從整體上創(chuàng )設了孩子游覽活動(dòng)后，力圖從真實(shí)的學(xué)校生活中提出問(wèn)題，感悟統計活動(dòng)的目的。因為這是一個(gè)孩子們比較感興趣的話(huà)題，所以能吸引學(xué)生，將學(xué)生迅速的引入情境之中�！澳阕钕矚g哪只動(dòng)物？”這一問(wèn)題的提出，更增強了學(xué)生的回味性，學(xué)生能為發(fā)表自己的見(jiàn)解感到興奮，各抒己見(jiàn)，想法不一。最后，通過(guò)統計下次春游學(xué)生的行動(dòng)路線(xiàn)，解決游覽的路線(xiàn)問(wèn)題，體驗到統計的價(jià)值。用學(xué)生熟悉的，感興趣的，貼近他們實(shí)際的生活素材來(lái)進(jìn)行教學(xué)，能喚起學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生感受到生活于數學(xué)知識的密切聯(lián)系，變傳統的“書(shū)本中學(xué)數學(xué)”為“生活中作數學(xué)”使數學(xué)課富有濃濃的生活氣息。
2． 教學(xué)過(guò)程活動(dòng)化。
開(kāi)展活動(dòng)，提供充分的時(shí)間和空間讓學(xué)生去體驗統計的過(guò)程。低年級增加統計教學(xué)，是增加了統計的活動(dòng)。統計教學(xué)的重點(diǎn)不是教知識點(diǎn)，也不是教技能，而是讓學(xué)生經(jīng)歷豐富的活動(dòng)，經(jīng)歷收集信息、處理信息的過(guò)程。本著(zhù)這個(gè)原則，我在設計上，通過(guò)學(xué)生分組調查、合作交流、小組匯報、解決實(shí)際問(wèn)題來(lái)展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)。突出學(xué)生的主體地位，促使學(xué)生和學(xué)生之間形成良性的互動(dòng)，培養學(xué)生合作意識。如：先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)用什么方法調查才能知道大家的意見(jiàn)呢?你想怎樣調查？學(xué)生發(fā)表不同的意見(jiàn)，體現了解決問(wèn)題策略的多樣化。（如有的同學(xué)可能采用逐一訪(fǎng)問(wèn)的方法，舉手表決的方法等）為了促使每一位同學(xué)都參與到統計活動(dòng)的過(guò)程中來(lái)，我設計了先在小組內調查統計，全班再匯總收集信息的過(guò)程。研究統計方法交給學(xué)生，在各組調查時(shí)可能會(huì )出現不同的的統計數據的方法，如畫(huà)√、○及畫(huà)“正”字的方法等，教師肯定每一種方法，讓學(xué)生選擇自己喜歡的方法。小組上前匯報時(shí)，可以用自己組記錄的符號來(lái)在黑板的方格里表示，尊重了每個(gè)小組的意見(jiàn)。這樣教師尊重學(xué)生的勞動(dòng)成果，給與充分的展示機會(huì )，讓學(xué)生從中體驗成功。
3. 師生關(guān)系民主化。
課堂上注重師生間的情感交流，營(yíng)造一個(gè)和諧、民主、愉快的學(xué)習氛圍。教師不以權威者自居，通過(guò)自己的語(yǔ)言、動(dòng)作、情感傳遞給學(xué)生親切、信任、平等的信息。使學(xué)生感到教師是自己朋友，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲，使學(xué)生敢說(shuō)敢想，敢于表達自己的真實(shí)想法。使學(xué)生自覺(jué)地、全身心地投入到學(xué)習活動(dòng)中感受學(xué)習數學(xué)的快樂(lè )。
三、教學(xué)過(guò)程與意圖：
(一)創(chuàng )設情境，提出問(wèn)題
1． 師：同學(xué)們，昨天我們去動(dòng)植物公園游覽一番，你都見(jiàn)到什么了？
學(xué)生回答。
師：這么多動(dòng)物，你最喜歡哪只？為什么？
師：這么多不同意見(jiàn)？有什么辦法能調查一下哪種動(dòng)物最受同學(xué)們的喜愛(ài)呢？（意圖：創(chuàng )設生活情境，激發(fā)學(xué)生參與統計活動(dòng)的興趣，體會(huì )到統計的必要性）
（二）開(kāi)展活動(dòng)，解決問(wèn)題
1．師：你想用什么方法進(jìn)行調查，才能知道大家的意見(jiàn)呢？
（學(xué)生發(fā)表不同意見(jiàn)。體現解決問(wèn)題策略的多樣化。）
2．小組調查：先在小組里調查，每人只選擇一個(gè)你最喜歡的動(dòng)物，由組長(cháng)負責記錄。
3．小組匯報：你們組是怎樣進(jìn)行調查記錄的？組里共有幾名同學(xué)？調查結果是什么？
小組長(cháng)匯報
小結：剛才同學(xué)們出現了這么多調查記錄的方法。有的組是用畫(huà)△、○、√的方法來(lái)表示，一個(gè)符號表示一個(gè)人，還有的組用畫(huà)正字的方法來(lái)記錄，一個(gè)正字表示5個(gè)人。這些方法都很好，你喜歡哪種就可以用哪種方法。
4．在各組調查統計的基礎上，舉手表決搜集相關(guān)數據，形成情況統計圖。
師：有什么方法能一下子讓人看出哪種動(dòng)物最受歡迎？
教師在圖旁邊出示數字坐標。并用彩條來(lái)表示。
5．認識統計圖及統計表。
師介紹：其實(shí)我們剛才的活動(dòng)是做了一項重要的工作----統計（板書(shū)）。用圖來(lái)表示統計結果的是統計圖，用數字來(lái)表示統計結果的是統計表。
6．分析統計結果：觀(guān)察統計圖和統計表，你發(fā)現了什么？你能提出什么數學(xué)問(wèn)題？
（三）應用實(shí)踐，提高認識
師：剛才我們通過(guò)統計，選出了最受歡迎的動(dòng)物？
那么我們還有一個(gè)任務(wù)，明年春游打算去游樂(lè )場(chǎng)？現在能不能調查一下同學(xué)們最想先玩什么？再玩什么？
出示5種游樂(lè )項目名稱(chēng)，統計全體同學(xué)的意見(jiàn)？
少數服從多數，制定春游路線(xiàn)圖！
（四）師生小結、課后延伸
這節課你有什么收獲？在生活中還有哪些地方用到統計，回家后自己找一找，也可以問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽。