教學(xué)內容：義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)數學(xué)（人教版）二年級下冊第49頁(yè)例1及做一做，練習十一的第1-3題。
教學(xué)目標：
1、掌握用乘法口訣求商的一般方法，能正確運用7、8、9的乘法口訣求商，使學(xué)生能運用所學(xué)知識解決生活中的一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
2、經(jīng)歷用7、8、9的乘法口訣求商的形成過(guò)程，體驗遷移、歸納概括的思想和方法。
3、培養學(xué)生的合作意識與解決問(wèn)題的能力，讓學(xué)生在學(xué)習活動(dòng)中感受數學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，培養學(xué)生探究知識的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生熟練應用乘法口訣求商
教學(xué)難點(diǎn)：熟練應用乘法口訣求商（根據除法算式想出合適的口訣）
教學(xué)準備：多媒體課件
教學(xué)設計：
一 課前復習
師：上課之前，老師先來(lái)考考大家，看哪位小朋友的反應最快，請看大屏幕：
1、將下列口訣補充完整。（課件出示）
（）八五十六 三（）二十七 六（ ）五十四
七（）六十三 二（）十八 （ ）七二十八
2、計算下面各題，說(shuō)一說(shuō)，自己是怎樣求商的。
24÷6= 15÷3=
3、談話(huà)導入：前面我們已經(jīng)學(xué)了用2--6的乘法口訣求商，這節課我們一起學(xué)習怎樣用7、8、9的乘法口訣求商，比一比，看一看，誰(shuí)學(xué)得快。（板題課題：用7、8、9的乘法口訣求商）二、情境導入
師：同學(xué)們，你們知道六月一日是什么節日嗎？
生：六、一兒童節
師：六、一兒童節是每個(gè)孩子都喜歡過(guò)的節日，為了準備這個(gè)屬于我們小朋友自己的節日，二（2）班的同學(xué)們可都忙壞了，瞧，他們在干什么？（課件出示課本48頁(yè)的情境圖）
三、 探究體驗
1、師：請同學(xué)們按從上到下的順序觀(guān)察：三個(gè)小組的小朋友分別在干什么呢？
生：他們有的在做彩旗，有的在做五角星，還有的在準備心形氣球。
2. 師：同學(xué)們觀(guān)察的真仔細，這些小朋友正忙著(zhù)為舉行“六一”慶祝會(huì )而布置教室呢，你們能從圖中發(fā)現哪些數學(xué)信息呢？
學(xué)生觀(guān)察后說(shuō)出:
(1) 第一組做了56面小旗，要掛成8行。
(2) 第二組做了49顆星星，分給7個(gè)小組。
(3) 第三組做了27個(gè)心形氣球，每9個(gè)擺一行。
3. 教學(xué)例1。
① 師：下面我們先到彩旗組看一看吧�。ㄕn件出示例1）
師：根據彩旗組提供的信息你能提出什么問(wèn)題？
組內討論，提出的問(wèn)題？討論后指名匯報。
生：平均每行掛幾面？
② 師：誰(shuí)會(huì )列式？
板書(shū)：56÷8=□
師：你為什么要用除法？
生：有56面小旗，掛成8行，平均每行掛幾面也就是把56面小旗平均分成8份，求每份是多少，所以要用除法。
③ 組織學(xué)習；
師：想一想，怎樣求商？
匯報交流；
生：56÷8除數是8就想8的乘法口訣，七八五十六，所以56÷8=7
師：掌聲鼓勵他們
師：當我們選擇了正確的乘法口訣求商后，再觀(guān)察算式中缺的是幾，那么商就是幾。比如這個(gè)算式中缺了7，所以商就是（七）。
板書(shū)：口訣：（七）八五十六
④變換一個(gè)條件：“如果要是掛成7行呢？”是什么意思？誰(shuí)來(lái)解釋解釋?zhuān)?/p>
生：有56面小旗，掛成7行，平均每行掛幾面呢？
師：你說(shuō)的可真清楚，這個(gè)問(wèn)題該如何解答呢？
學(xué)生獨立計算；
⑤ 學(xué)生全班交流；
56÷7=8 想：因為七八五十六，所以56÷7的商是8。
板書(shū)：七（八）五十六
師：同學(xué)們仔細觀(guān)察這兩道除法算式，你發(fā)現了什么？
生：這兩道除法算式使用了同一句乘法口訣。
師：大家說(shuō)得真好，教室里掛上五彩的小旗，是不是漂亮多了呢？
4、組織學(xué)生解決第二、三組小朋友的問(wèn)題，學(xué)生同桌討論完成后交流匯報。
（1）師：接下來(lái)我們再來(lái)看看星星組的同學(xué)們。
（課件出示）第二組的同學(xué)做了49顆 星星 ，平均分給7個(gè)小組。
你能提出什么問(wèn)題？
指名學(xué)生提出問(wèn)題。平均每個(gè)小組分幾顆？
師：同桌互相說(shuō)怎樣解決這個(gè)問(wèn)題。
匯報交流：
49÷7=7 因為七七四十九，算式中缺7，所以商是7。
（2）師：哦，還是用乘法口訣求的商。接著(zhù)再來(lái)看一看，第三組的小朋友們，（播放課件我們帶來(lái)了27個(gè)心形氣球，每9個(gè)擺一行，）注意聽(tīng)，根據他們說(shuō)的你能提出什么問(wèn)題？你會(huì )解答嗎？
讓學(xué)生練習本獨立完成。先提出問(wèn)題，再列出算式。
指名匯報。
列出算式是： 27÷9=3 因為三九二十七，算式中缺3，所以商是3。（課件出示）
師：他這樣做對嗎？
生：對
師：同學(xué)們，我們在計算除法時(shí)，先看看除數是幾，就想幾的乘法口訣，另外，為了方便今后同學(xué)們計算，老師送你們一首《乘法口訣求商歌》（出示：算除法，想乘法，口訣缺幾就商幾）跟老師一起念一遍。
四、應用遷移，鞏固提高
1、完成p49的做一做
師：接下來(lái)請大家口算幾道題。打開(kāi)書(shū)翻到49頁(yè)，找到做一做的三道題，比一比看誰(shuí)做得有對又快。
2、 師：“智慧樂(lè )園的許多小動(dòng)物，還等著(zhù)我們用今天學(xué)到的新本領(lǐng)去幫助他們呢？”
（1）、小白兔采蘑菇。
①注意引導學(xué)生理解題意，“你喜歡哪只小白兔，就幫助哪只。想幫助幾只就幫助幾只�！�
要求：三人小組合作，三人比賽“采蘑菇”。（檢查計算是否正確，選擇的“蘑菇”是否和兔子身上的號碼一樣。）
② 學(xué)生在書(shū)上練習并匯報：哪一小組先來(lái)匯報？你們和他們一樣嗎？
（2）、送小鳥(niǎo)回家。
①學(xué)生獨立完成，集體訂正。
②對于沒(méi)有小鳥(niǎo)的5號小屋，可進(jìn)一步引導學(xué)生想一想：哪些小鳥(niǎo)可以住在里面？
五．課堂小結：
師：今天小朋友們玩得開(kāi)心嗎？都有什么收獲呢？這節課我們討論學(xué)習了用7、8、9的乘法口訣求商的方法，知道了用7、8、9的乘法口訣求商與前面求商的方法一樣，只是用的口訣不同．