《組合圖形的面積》教學(xué)設計方案
山西省襄垣縣侯堡鎮西周小學(xué) 袁琴琴
課題名稱(chēng) 組合圖形的面積
科 目 數學(xué) 年級 5年級上冊
教學(xué)時(shí)間 2011年11月25號
學(xué)習者分析 我所帶的班級，已經(jīng)有了一定的學(xué)習自覺(jué)性和學(xué)習習慣，有了一定的小組合作探究能力，他們善于爭論，有較強的表現欲望。但他們也是有許多問(wèn)題，馬虎毛病多，眼高手低，經(jīng)常練習不充足。將要學(xué)習的內容是學(xué)習完平行四邊形、三角形、梯形的面積后的一節較難的課，可能要出現看不出復雜圖形分解的關(guān)鍵，不會(huì )下手，知難而退，操作起來(lái)還會(huì )遇到許多善于變化的圖形，更關(guān)鍵的是在多訓練中發(fā)展思維培養創(chuàng )造力，作業(yè)過(guò)程中要多注意、多檢查。
教學(xué)目標 一、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
1. 注重培養思維的多樣性和開(kāi)放性。
2. 在作業(yè)過(guò)程中注重養成多思考的習慣，思考方法的合理性、思考轉換的依據。組合圖形的面積適時(shí)滲透“事物之間相互聯(lián)系”的辯證唯物觀(guān)點(diǎn)。
3. 形成自己判斷自己對錯的能力。
4.尊重學(xué)生和學(xué)生的個(gè)性差異，可以挑自己最喜歡的一種方法。
二、過(guò)程與方法
1. 通過(guò)仔細觀(guān)察、小組合作、分析綜合、動(dòng)手拼拼、擺擺、發(fā)展學(xué)生的解決實(shí)際問(wèn)題的能力�！�
三、知識與技能
1. 明確組合圖形的意義。
2. 在合作探究組合圖形的面積中，發(fā)展“轉化”的思維方法。明白組合圖形的面積關(guān)鍵是把“不規則圖形”轉化成“規則圖形”，或是求兩個(gè)圖形的和，或是求兩個(gè)圖形的差。
教學(xué)重點(diǎn)、
難點(diǎn) 1. 明確組合圖形的意義。
2. 在合作探究組合圖形的面積中，發(fā)展“轉化”的思維方法。明白組合圖形的面積關(guān)鍵是把“不規則圖形”轉化成“規則圖形”，或是求兩個(gè)圖形的和，或是求兩個(gè)圖形的差。
1. 在作業(yè)過(guò)程中注重養成多思考的習慣，思考方法的合理性、思考轉換的依據，。組合圖形的面積適時(shí)滲透“事物之間相互聯(lián)系”的辯證唯物觀(guān)點(diǎn)。
2. 形成自己判斷自己對錯的能力。
3. 注重培養思維的多樣性和開(kāi)放性。
教學(xué)資源 PPT課件、小黑板、紅旗、風(fēng)箏、房子、七巧板
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)活動(dòng)1 1. 從生活導入，激發(fā)學(xué)生興趣，認識組合圖形。
1) 師展示自己收集的美麗圖形：有紅旗、風(fēng)箏、房子、七巧板等等。提出問(wèn)題：
2) 師：談?wù)勛约盒蕾p后的感受。
2. 體會(huì )組合圖形：
1) 師：第二次仔細觀(guān)察，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現？師提示：他們多美呀?會(huì )求他們的面積嗎？認識他們嗎？是什么圖形呢？他們很復雜嗎？你能想出下手的方法嗎?
3. 學(xué)生合作完成。班級交流。注意組織課堂，交流時(shí)教師的追問(wèn)和點(diǎn)撥。
教學(xué)活動(dòng)2
1. 自我展示：
1) 把自己課前收集的圖形拿來(lái)展示，邊展示，邊與自己的小伙伴說(shuō)說(shuō)他們是有哪些簡(jiǎn)單圖形組成的？
2) 班級交流。
2.師選擇有代表的圖形展示，共同分析是有哪些基本圖形構成的。
教學(xué)活動(dòng)3
1、總結方法，升華練習，探究技巧。
1) 通過(guò)大家爭論后，師小結：把“組合圖形的面積”轉化成大圖形與小圖形的差�；蛘咿D化成幾個(gè)簡(jiǎn)單圖形的和。在作業(yè)過(guò)程中注重養成思考方法的合理性、思考轉換的依據，形成自己判斷自己對錯的能力。
2.找準數據：明白每條線(xiàn)段的數據是多少？然后求面積。
1)師用多媒體課件出示一些典型的組合圖形。
師：先說(shuō)說(shuō)下面圖形的有關(guān)數據是多少？組合圖形可以轉化成什么？再計算它們的面積。你認為選擇哪種方法最好？要善于選擇自己喜歡的方法。最簡(jiǎn)單的、最不善于出錯的。
教學(xué)活動(dòng)4
練習鞏固。
出示書(shū)上93頁(yè)圖。下圖表示的是一間房子的側面圖：
1.求它的面積是多少平方米?
2.如果每平方米用１９０快磚，需要多少塊？說(shuō)說(shuō)為什么這樣做？
3.．某工人師傅粉刷這面墻共收３００元，他每平方米收多少錢(qián)？
教學(xué)活動(dòng)5
課堂小結：
師：我們一起來(lái)回憶一下，這節課我們怎么求組合圖形的面積？結合以前學(xué)的平行四邊形、三角形、梯形的面積訓練中遇到的問(wèn)題，和這節課學(xué)習談?wù)勎覀円⒁馐裁矗?