1、多位數的讀寫(xiě)
（共4課時(shí)）第一課時(shí)：認識數位順序表
教學(xué)內容
課本第11-13頁(yè)的教學(xué)內容
教學(xué)目標
1、結合數數活動(dòng)，引導學(xué)生認識計數單位“十萬(wàn)”、“百萬(wàn)”、“千萬(wàn)”、“億”；
知道億以?xún)雀鱾�(gè)計數單位的名稱(chēng)和相鄰兩個(gè)計數單位之間的關(guān)系。
2、掌握億以?xún)鹊臄滴豁樞虮�，認識數位和十進(jìn)制計數法。
3、培養學(xué)生觀(guān)察、比較、記憶能力。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：掌握億以?xún)鹊臄滴豁樞虮�；認識計數單位“十萬(wàn)”、“百萬(wàn)”、“千萬(wàn)”、“億”。
難點(diǎn)：理解十進(jìn)制計數法。
教學(xué)準備
數位順序表
教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)環(huán)節 教 學(xué) 活 動(dòng) 設計意圖 自主修改
修改建議
一、復習導入
二、探索新知
三、鞏固練習
四、全課小結
五布置作業(yè)
1、復習提問(wèn)。
（1）我們已學(xué)過(guò)的計數單位有哪些？
（2）萬(wàn)以?xún)鹊臄滴豁樞蚴窃鯓拥摹?/p>
（3）10個(gè)一是（ ），10個(gè)十是（ ），10個(gè)百是（ ）。
（4）相鄰兩個(gè)計數單位之間的關(guān)系是怎樣的？
2、談話(huà)導入新課。
1、認識計數單位“十萬(wàn)”、“百萬(wàn)”、“千萬(wàn)”、“億”。
（1）、猜一猜。
誰(shuí)能猜一猜比萬(wàn)更大的計數單位有哪些？
（2）、數一數。
教師引導學(xué)生用數一數的方法認識比萬(wàn)大的計數單位。
2、引導學(xué)生全面認識計數單位。
教師指出：從上面的數數中我們知道，10個(gè)一是一十，10個(gè)一十是一百……10個(gè)一萬(wàn)是一十萬(wàn)，10個(gè)十萬(wàn)是一百萬(wàn)，10個(gè)一百萬(wàn)是一千萬(wàn)，10個(gè)一千萬(wàn)是一億。
一（個(gè)）、十、百、千、萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)、億、十億……這些都是計數單位。
3、認識數位和數位順序表。
（1）認識數位。
出示數位順序表，引導學(xué)生學(xué)習認識數位。
（2）認識數位分級。
師：從右起每四個(gè)數位為一級。個(gè)、十、百、千是個(gè)級，表示多少“個(gè)”，萬(wàn)、十萬(wàn)……
（3）觀(guān)察數位順序表，發(fā)現規律。
①小組討論。
讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)從觀(guān)察中發(fā)現了什么？
②全班交流。
指名學(xué)生匯報討論結果，教師引導補充。
提問(wèn)：
1萬(wàn)級的數位有哪些？
2、從右起第三位是什么數位，計數單位是多少？右起第七位是什么數位，計數單位是多少？
3、10個(gè)十萬(wàn)是多少？10個(gè)一百萬(wàn)是多少？10個(gè)一千萬(wàn)是多少?
說(shuō)一說(shuō)這節課你學(xué)到了什么？
練習二第1題
教學(xué)反思
課題第二課時(shí)：多位數的讀法
教學(xué)內容
課本第14-16頁(yè)例1、例2， “課堂活動(dòng)”中的第1、2、3題。
教學(xué)目標
1、能夠根據數級正確地讀出多位數。
2、結合讀數，培養類(lèi)推和歸納概括能力。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：掌握多位數的讀法。
難點(diǎn)：掌握中間末尾有0的多位數讀法。
教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)環(huán)節 教 學(xué) 活 動(dòng) 設計意圖 自主修改
修改建議
一、復習導入
二、探索新知
三、鞏固練習
四、全課小結
五、布置作業(yè)
一、復習導入
讓學(xué)生讀一讀單元導入圖的文字內容，從而導入課題。
1、教學(xué)例1。
（1）、讀一讀。
先讓學(xué)生讀一讀以下兩個(gè)數：592、328。
再出示例題的數位順序表和數：5920000和3280000。
教師范讀，學(xué)生跟讀，再指定學(xué)生讀和學(xué)生自由讀。
（2）、議一議。
讓學(xué)生先在小組內交流，怎樣讀這些數，在此基礎上，教師組織學(xué)生進(jìn)行全班交流，引導學(xué)生歸納讀法。
（3）指導學(xué)生討論第14頁(yè)的“想一想”。
2、教學(xué)例2。
出示例題。
（1）、讀一讀。
讓學(xué)生根據提示，讀一讀書(shū)3050006和10002008這兩個(gè)數。（采用個(gè)別讀和全班齊讀形式）
（2）、試一試。
讓學(xué)生嘗試讀307000490和800020000這兩個(gè)數。
先讓學(xué)生在小組內互讀、互聽(tīng)、互議，然后教師組織學(xué)生進(jìn)行全班交流，及時(shí)糾正錯誤的讀法。
（3）、議一議。
讓學(xué)生先在小組內議一議：上面的數，哪些0要讀，哪些0不讀，接著(zhù)教師組織全班交流，引導學(xué)生歸納：每級末尾不管有幾個(gè)0，都不讀。其它數位有一個(gè)或連續幾個(gè)0，都只讀一個(gè)“零”
3即時(shí)練習。
指導學(xué)生完成課本第15頁(yè)“讀一讀”中的練習題。
指導學(xué)生完成“課堂活動(dòng)”中的第1、2、3題。
通過(guò)這節課的學(xué)習，你有什么收獲？
強調讀多位數時(shí)，先把多位數分級，再讀數。
練習二第2、3、4題。
教學(xué)反思
第三課時(shí)：多位數的寫(xiě)法及大小比較
教學(xué)內容
課本第16-17頁(yè)的例3、例4和“課堂活動(dòng)”。
教學(xué)目標
1、在掌握數位順序表及多位數讀法的基礎上，探索并掌握多位數的寫(xiě)法。
2、學(xué)會(huì )比較多位數的大小。
3、培養類(lèi)推、概括能力。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：掌握多位數的寫(xiě)法，學(xué)會(huì )比較多位數的大小。
難點(diǎn)：寫(xiě)中間、末尾有0的數。
教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)環(huán)節 教 學(xué) 活 動(dòng) 設計意圖 自主修改
修改建議
一、復習引入
二、探索新知
三、鞏固練習
四、全課小結
五、布置作業(yè)
在（ ）里填上﹤或﹥。
290（ ）300 456（ ）480
3700（ ）3720 2223（ ）2229
提問(wèn)：怎樣比較萬(wàn)以?xún)葦档拇笮。?/p>
1、教學(xué)例3。
出示例題。先讓學(xué)生看一看前兩道小題，想一想含有萬(wàn)級的多位數應怎樣寫(xiě)，并與同伴交流想法。
學(xué)生獨立寫(xiě)出“七億”這個(gè)數，并與同伴交流。教師組織學(xué)生進(jìn)行全班交流，引導學(xué)生認識：寫(xiě)多位數時(shí)，也應從最高位寫(xiě)起。
2、即時(shí)練習。
完成“寫(xiě)一寫(xiě)”。
先讓學(xué)生看前兩道小題，想一想，含有0的多位數應怎樣寫(xiě)，并與同伴交流。
學(xué)生獨立寫(xiě)出“五千萬(wàn)零四”這個(gè)數，并與同伴交流。然后，教師組織學(xué)生進(jìn)行全班交流。
3、議一議。
提問(wèn)：怎樣寫(xiě)多位數呢？
學(xué)生先在小組內交流想法，然后教師組織學(xué)生進(jìn)行全班交流，引導學(xué)生歸納多位數的寫(xiě)法法則：
（1）從高位起，一級一級往下寫(xiě)。
（2）哪個(gè)數位上一個(gè)計數單位也沒(méi)有，就在哪個(gè)數位上寫(xiě)0。
4、教學(xué)例4。
（1）讓學(xué)生獨立嘗試，比較兩組數的大小，并在小組內交流想法。
（2）組織學(xué)生進(jìn)行全班交流，引導學(xué)生認識多位數的大小比較方法。
1、寫(xiě)數。
三百零四萬(wàn)零七十 寫(xiě)作：
四億零三百萬(wàn)零二 寫(xiě)作：
三千萬(wàn)零三 寫(xiě)作：
2、比較下面每組中兩個(gè)數的大小。
989898和1010101 73544和73579
寫(xiě)多位數時(shí)要注意什么？怎樣比較多位數的大小 ？
練習二第5題
教學(xué)反思
第四課時(shí)：練習課
教學(xué)內容
課本第19-20頁(yè)練習二中的第6-11題。
教學(xué)目標
1、通過(guò)練習，使學(xué)生熟練掌握十進(jìn)制計數法，能根據數級正確地讀、寫(xiě)多位數。
2、熟練掌握多位數的大小比較。
3、進(jìn)一步感受多位數與現實(shí)生活的密切聯(lián)系，拓寬知識面。
教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)環(huán)節 教 學(xué) 活 動(dòng) 設計意圖 自主修改
修改建議
一、復習引入
二、指導練習
三、全課小結
四、布置作業(yè) 提問(wèn)：在“多位數的讀寫(xiě)”這一節內容里你學(xué)到了什么？你認為讀寫(xiě)多位數時(shí)要注意什么？怎樣比較多位數的大��？
學(xué)生依次回答，教師評判肯定。
指導學(xué)生完成練習二中的第8-15題。
第6題。先讓學(xué)生按題意要求寫(xiě)數，再進(jìn)行全班交流。引導學(xué)生進(jìn)行錯題評析，學(xué)會(huì )檢驗自己寫(xiě)的數是否符合題意要求。
第7題。先讓學(xué)生獨立填寫(xiě)，再進(jìn)行全班交流反饋。
第8題。先讓學(xué)生獨立完成，再組織全班交流，全班交流時(shí)，指名說(shuō)一說(shuō)怎樣比
第9題。先讓學(xué)生獨立填寫(xiě)，再進(jìn)行全班交流，針對存在的問(wèn)題及時(shí)給予指導。
第10題。先讓學(xué)生獨立填寫(xiě)，再進(jìn)行全班交流。第3小題，教師應多提醒學(xué)生認真審題，認識“多1”與“多1萬(wàn)”是不同的。
第11題。先讓學(xué)生獨立思考情境圖中的問(wèn)題，并在小組內交流想法。
通過(guò)本節課的練習，你還想提出什么問(wèn)題？
出類(lèi)似題，教師自行處理。
教學(xué)反思