第一課時(shí)：用萬(wàn)和億作單位表示數
教學(xué)內容
課本第21-22頁(yè)例1、例2及相應的“試一試”、“想一想”；第23頁(yè)“課堂活動(dòng)”
中的第1、2題。
教學(xué)目標
1、學(xué)會(huì )將整萬(wàn)數改寫(xiě)成用“萬(wàn)”作單位的數；學(xué)會(huì )將整億數改寫(xiě)成用“億”作單位的
數。
2、學(xué)會(huì )用“四舍五入法”把一個(gè)多位數的萬(wàn)位后面或億位后面的尾數省略，求出它的
近似數。
3、培養數感和符號感。
4、培養學(xué)生類(lèi)推、歸納能力。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：用“四舍五入法”把一個(gè)多位數的萬(wàn)位后面的尾數省略，求出它的近似數。
難點(diǎn)：掌握用“四舍五入法”求一個(gè)多位數的近似數。
教學(xué)準備
課本21頁(yè)例1的教學(xué)情境掛圖，及寫(xiě)有多位數的數字卡
教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)環(huán)節 教 學(xué) 活 動(dòng) 設計意圖 自主修改
修改建議
一、創(chuàng )設情境，引入課題
二、探索新知
三、鞏固練習
四、全課小結
五、布置作業(yè)
1、出示例1情境圖，讓學(xué)生讀一讀我國陸地總面積及人口總數。
2、教師指出：這都是多位數，在讀、寫(xiě)時(shí)很不方便，又容易出錯。為了讀、寫(xiě)更方便，我們常用“萬(wàn)”和“億”作單位表示這些大數。（揭題板書(shū)）
1、教學(xué)例1。
（1）探索改寫(xiě)方法。
先讓學(xué)生讀一讀例1中的兩個(gè)多位數。
學(xué)生在讀數的同時(shí)，教師作出如下板書(shū)：
9600000=960萬(wàn)
1300000000=13億
再讓學(xué)生讀第二幅情境圖，教師板書(shū)：
72450000=7245萬(wàn)
然后讓學(xué)生認真觀(guān)察上面三個(gè)等式，看看發(fā)現了什么，并在小組內交流想法。
教師組織學(xué)生進(jìn)行全班交流，引導學(xué)生發(fā)現：
用萬(wàn)作單位表示整萬(wàn)的數只需要去掉萬(wàn)后面的四個(gè)“0”，并寫(xiě)上“萬(wàn)”字；用億作單位表示整億的數只需要去掉億后面的八個(gè)“0”，并寫(xiě)上“億”字
（2）嘗試練習。
讓學(xué)生完成書(shū)上的兩個(gè)填空練習和“試一試”。
全班交流，教師強調：改寫(xiě)時(shí)，不要漏寫(xiě)了“萬(wàn)”或“億”字。
2、教學(xué)例2。
（1）引導學(xué)生認識求近似數的必要性，認識四舍五入法。
（2）探索求近似數的方法。
出示例2。
先讓學(xué)生試做，同時(shí)指名學(xué)生板演，然后教師組織小組交流，讓學(xué)生議一議：①在省略萬(wàn)位后面的尾數時(shí)，要根據哪一位上的數進(jìn)行“四舍五入”？②在求近似數時(shí)，534670千位上的數比5小，應該怎能么辦？39290千位上的數比5大工業(yè)，應該怎能么辦？
3、練習。
讓學(xué)生完成第22頁(yè)中的“試一試”和“想一想”。
指導學(xué)生完成第23頁(yè)“課堂活動(dòng)”中的第1、2題。
你認為用萬(wàn)和億作單位表示數時(shí)要注意什么？
練習三第1題、第4（2）題。
教學(xué)反思
第二課時(shí)：練習課
教學(xué)內容
課本第23-25頁(yè)練習三中的第2-6題。
教學(xué)目標
1、通過(guò)練習，熟練掌握把整萬(wàn)、整億數改寫(xiě)成用“萬(wàn)”或“億”作單位的數。
2、學(xué)會(huì )用“四舍五入法”把一個(gè)多位數的萬(wàn)位后面或億位后面的尾數省略，求出它的近似數。教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)環(huán)節 教 學(xué) 活 動(dòng) 設計意圖 自主修改
修改建議
一、指導練習教學(xué)過(guò)程
二、全課小結
三、布置作業(yè) 指導學(xué)生完成練習三中的第2-6題。
1、第2題。練習時(shí)，先指名讀一讀表中的各數，然后讓學(xué)生獨立按要求改寫(xiě)多位數，在此基礎上組織學(xué)生裝進(jìn)行全班交流。
2、第3題。先指名讀出題中的各數，然后讓學(xué)生獨立按要求完成改寫(xiě)數的練習，在此基礎上組織學(xué)生裝進(jìn)行全班反饋、矯正。
3、第4題。練習時(shí)，先指名把題中的兩句話(huà)讀出來(lái)，然后讓學(xué)生用四舍五入法省略萬(wàn)位后面的尾數，求出它們的近似數。在此基礎上組織學(xué)生裝進(jìn)行全班交流，說(shuō)一說(shuō)怎樣用“四舍五入法”把一個(gè)多位數的萬(wàn)位后面的尾數省略，求出它的近似數。
4、第5題。先指名讀出題中的各數，然后讓學(xué)生用四舍五入法省略萬(wàn)位后面的尾數的練習，在此基礎上組織學(xué)生裝進(jìn)行全班反饋、矯正。
5、第6題。先讓學(xué)生獨立按要求解決題中的問(wèn)題，在此基礎上組織學(xué)生進(jìn)行全班反饋、矯正。
針對學(xué)生在練習中存在的問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)指導。
出類(lèi)似題，教師自行處理。
教學(xué)反思
3、數字編碼
教學(xué)內容
課本第26-28頁(yè)“數字編碼”教學(xué)內容。
教學(xué)目標
1、通過(guò)研究郵政編碼和學(xué)生學(xué)號等實(shí)例，體會(huì )數字信息在生活中的應用，體會(huì )它們的
實(shí)際價(jià)值，感受數字編碼的思想和方法，發(fā)展實(shí)踐能力。
2、嘗試用數學(xué)的方法來(lái)解決實(shí)際生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，初步培養學(xué)生裝的應用意識。
教學(xué)準備
讓學(xué)生在課前去收集一些由數字組成的號碼。（如車(chē)牌號、郵政編碼、電話(huà)號碼、學(xué)生
學(xué)號等。
教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)環(huán)節 教 學(xué) 活 動(dòng) 設計意圖 自主修改
修改建議
一、引入課題
二、探索新知
三、鞏固練習
四、全課小結
五、布置作業(yè)
師：課前，你收集到哪些由數字組成的編碼嗎？
指名匯報，組織學(xué)生進(jìn)行全班交流。
1、教學(xué)例1。
讓學(xué)生觀(guān)察情境圖，從圖中獲取信息。
（1）了解郵政編碼的含義。
師：根據這幅情境圖，你知道了什么？
指名學(xué)生回答，引導學(xué)生從中獲取盡可能多的信息。
通過(guò)交流，引導學(xué)生認識郵政編碼中各個(gè)數字分別表示特定的含義。
（2）了解郵政編碼的作用。
師：你認為郵政編碼有什么作用？
先讓學(xué)生在小組內交流想法，然后教師組織學(xué)生進(jìn)行全班交流。
（3）即時(shí)練習。
我們學(xué)校的郵政編碼是多少？
2、教學(xué)例2。
（1）自學(xué)。
讓學(xué)生自學(xué)例題內容，并在小組內說(shuō)一說(shuō)自己知道了什么？
（2）交流。
教師向學(xué)生提出以下幾個(gè)問(wèn)題，組織學(xué)生進(jìn)行討論。
在學(xué)號“0310241”中，“03”表示什么意思？“10”表示什么意思？“24”表示什么意思？“1”表示什么意思？
指名回答，通過(guò)交流引導學(xué)生認識。
（3）解決問(wèn)題。
師：根據這種編號的規則，從略0502402中，你了解到哪些信息？
引導學(xué)生認識這個(gè)學(xué)號表示2005年入學(xué)的2班的40號女生。
師：這班有45人，最后一名是男同學(xué)，你能編出他的學(xué)號嗎？
先讓學(xué)生獨立編寫(xiě)，再組織學(xué)生進(jìn)行集體訂正。
（4）即時(shí)練習
指導學(xué)生完成課本第27頁(yè)“試一試”。
指導學(xué)生完成課本第27頁(yè)“課堂活動(dòng)”中的第1、2題。
結合學(xué)生表現情況進(jìn)行小結。
課本第28頁(yè)練習四中的第2、3、4題。
教學(xué)反思
4、整理與復習
第一課時(shí)：整理與復習
（共 課時(shí)）
教學(xué)內容
課本第29頁(yè)“整理與復習”中的第1、2、3、4題。
教學(xué)目標
1、讓學(xué)生經(jīng)歷復習、整理的過(guò)程，學(xué)習復習整理的方法，感受復習與整理的必要性，
逐步養成自覺(jué)整理所學(xué)知識的意識和良好的學(xué)習習慣。
2、通過(guò)復習，熟練掌握數位順序表，能正確、熟練地讀寫(xiě)多位數。
3、能熟練地用萬(wàn)和億作單位表示整萬(wàn)、整億的多位數，能正確地用四舍五入法把一個(gè)
多位數的萬(wàn)位或億位后面的尾數省略，求出它的近似數。
教學(xué)準備
數位順序表
教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)環(huán)節 教 學(xué) 活 動(dòng) 設計意圖 自主修改
修改建議
一、指導整理與練習
二、指導練習
三、全課小結
四、布置作業(yè)
回憶知識點(diǎn)。
出示數位順序表，對照數位順序表在小組內說(shuō)一說(shuō)學(xué)到了什么？
小組交流后，組織學(xué)生進(jìn)行全班交流，并引導學(xué)生回憶本單元知識點(diǎn)。
指導學(xué)生完成“整理與復習”中的第2-4題及補充題。
1、第2題。
先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)題中這幾個(gè)數分別的幾位數，最高位各是什么位，并選擇一個(gè)數讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)各位上的數字所表示的意義。
接著(zhù)讓學(xué)生在小組內讀一讀題中各數，再議一議：怎樣讀多位數？讀多位數要注意什么？
2、第3題。
先讓學(xué)生按題意要求寫(xiě)數，并在小組內議一議：寫(xiě)數時(shí)要注意什么？
教師組織學(xué)生進(jìn)行全班交流。
3、第4題。
同桌合作，進(jìn)行多位數的大小比較練習。
4、補充題。
（1）把下面各數改寫(xiě)成以萬(wàn)作單位。
400000 3200000 42000000
（2）填空。（用四舍五入法）
39208≈（ ）萬(wàn) 722980≈（ ）萬(wàn)
1024500000≈（ ）萬(wàn) 958700000≈（ ）萬(wàn)
通過(guò)本節課的復習，你還有什么疑難疑難問(wèn)題想提出來(lái)？
練習五的第1、3題。
教學(xué)反思
第二課時(shí)：練習課
教學(xué)內容
課本第30，31頁(yè)練習五中的第2、4、5、6、7題及思考題。
教學(xué)目標
1、進(jìn)一步鞏固本單元所學(xué)的多位數的讀寫(xiě)及用萬(wàn)和億作單位表示數的知識，加深對這
些知識的理解程度，提高學(xué)生解決問(wèn)題的熟練程度和正確率。
2、拓寬學(xué)生的知識面，培養學(xué)生思維的靈活性。
教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)環(huán)節 教 學(xué) 活 動(dòng) 設計意圖 自主修改
修改建議
一、指導練習
三、拓展練習
四、全課小結
五、布置作業(yè) 第2題。
先讓學(xué)生獨立判斷，再組織全班反饋、交流。
第（1）小題是有關(guān)多位數中“0”的讀法問(wèn)題。5800200千位中的0應讀出來(lái)。
第（2）小題是有關(guān)多位數的改寫(xiě)問(wèn)題。用“億”作單位時(shí)，應先去掉億位后面的8個(gè)0，再在末尾添上“億”字。
第（3）小題的表述是正確的。
第4題。
先讓學(xué)生獨立填寫(xiě)，再組織全班反饋、交流。
通過(guò)對第（2）小題的反饋、交流，要引導學(xué)生進(jìn)一步認識一個(gè)數字在不同的數位上所表示的意義是不同的。
第5題。先讓學(xué)生獨立完成題中提出的3個(gè)小問(wèn)題，再組織全班反饋、交流。
第6題。本題答案不唯一，學(xué)生只要寫(xiě)出其中的一個(gè)答案即可。
指導學(xué)生完成練習五中的思考題。
練習時(shí)，先讓學(xué)生獨立思考，并在小組內交流想法，再組織全班進(jìn)行交流。
結合學(xué)生表現情況進(jìn)行小結。
練習五的第7題。
教學(xué)反思