一、四則混合運算

(共4課時(shí))

1、不含小括號的兩步混合計算

教學(xué)內容

課本第1-3頁(yè)中的例1、例2及相應的“說(shuō)一說(shuō)”、“算一算”、“想一想”。

教學(xué)目標

1、通過(guò)“購物”的問(wèn)題情境，初步感受混合運算與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習興趣，

體會(huì )數學(xué)的應用價(jià)值。

2、結合解決問(wèn)題的過(guò)程，探索“先乘除，后加減”的運算順序。

3、能正確計算有關(guān)（不含括號）的兩步式題，掌握脫式計算的方法。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：掌握兩步（不含括號）混合運算的順序。

難點(diǎn)：按運算順序正確進(jìn)行計算。

教學(xué)準備

例1、例2情境掛圖。

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)環(huán)節 教 學(xué) 活 動(dòng) 設計意圖 自主修改

修改建議

一、情景導入 

二、探究新知

三、鞏固練習

四、全課小結

五、作業(yè)布置。 1、出示掛圖，引導觀(guān)察，問(wèn)：你們了解到了哪些信息？

2、生匯報，談話(huà)導入新課。

1、教學(xué)例1。

出示例1教學(xué)情境圖，引導學(xué)生認真觀(guān)察。

（1）理解圖示內容。

問(wèn)：從圖上你能獲得哪些些信息？問(wèn)題是什么？

（2）引導解決問(wèn)題。

①先讓學(xué)生獨立解決。

②讓學(xué)生試著(zhù)用一個(gè)算式解決問(wèn)題，并說(shuō)說(shuō)每一步的含義，從而探討運算順序，強調書(shū)寫(xiě)格式。

③練習：99×11-900 585÷9＋15

2、教學(xué)例2.

出示例2教學(xué)情境圖，引導學(xué)生認真觀(guān)察。（1）理解圖示內容。

問(wèn)：從圖上你能獲得哪些些信息？問(wèn)題是什么？

（2）引導解決問(wèn)題。

①先讓學(xué)生獨立解決。

②讓學(xué)生試著(zhù)用一個(gè)算式解決“應找回多少元”這個(gè)問(wèn)題，并說(shuō)說(shuō)每一步的含義，從而引導探討運算順序。

③練習：52＋12×4 110-11÷79

3對比、發(fā)現

引導對比所練習題，發(fā)現有何相通之處？

從而引導歸納出（不含括號）混合運算的運算順序是：先乘除、后加減。

4指導完成第3頁(yè)“想一想”中的題。

1、練習一第7頁(yè)第3題：數學(xué)醫院。

⑴先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)運算順序，找找錯在哪？

⑵正確計算。

2、解決問(wèn)題。

練習一第7頁(yè)第2題

說(shuō)說(shuō)這節課你學(xué)到了什么？

練習一第7頁(yè)第1題。 

教學(xué)反思