教學(xué)內容：

課本第67-68頁(yè)例1，及相應的練習。      

知識目標：

1、 學(xué)生在具體的情境中感受大數的意義，培養學(xué)生的數感。

2、 引導學(xué)生認識新的計算單位“千”，了解每相鄰兩個(gè)計數單位之間的十進(jìn)制關(guān)系并在數數中加深對十進(jìn)制關(guān)系的理解。

3、使學(xué)生了解數的組成，加深對數的概念的理解。

情感目標：激發(fā)學(xué)生的求知欲，好奇心，鍛煉學(xué)生的意志，建立自信心。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握千以?xún)雀鱾�(gè)數位的十進(jìn)。

　　　難點(diǎn)：拐彎處的數數（個(gè)位或十位滿(mǎn)十向前一位進(jìn)1）

教學(xué)準備：

計數器、每人十個(gè)小方塊、教學(xué)掛圖或課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、復習導入[課件第2、3張]

1、口答：最大的一位數是幾？最小的兩位數是多少？這兩個(gè)數相差多少？

2、數數：10個(gè)10個(gè)地數，從10數到100；

       1個(gè)1個(gè)地數，從91數到99；

   問(wèn)：99加1是多少？

3、導入：你會(huì )從100開(kāi)始接著(zhù)往后數嗎？

今天開(kāi)始我們將要學(xué)習更大的數，下面請你們觀(guān)察這幅圖。

二、講授新課

1、出示主題圖。

（1）觀(guān)察這幅圖，引導學(xué)生估算畫(huà)面上大約有多少正方體？

2、板書(shū)課題：1000以?xún)葦档恼J識。

3、教學(xué)例1。

（1）數一數。[課件第4張]

每人數出10個(gè)小方塊，說(shuō)說(shuō)你是怎么數的？

板書(shū)：一個(gè)一個(gè)地數，10個(gè)一是十。

（2）動(dòng)動(dòng)腦。

每組快速數出100個(gè)小方塊，應怎樣數呢？

小組討論，請學(xué)生回答，教師板書(shū)：十個(gè)十個(gè)地數，10個(gè)十是一百。[課件第5張]

（3）師：請你從一百往后數，數到一千，你行嗎？你們覺(jué)得數到什么時(shí)候呢？有沒(méi)有更好的快速的方法呢？

根據學(xué)生所說(shuō)，大家一齊數，教師板書(shū)：一百一百地數，10個(gè)一百是一千。[課件第6張]

師：“千”是我們今天學(xué)到的一個(gè)新的計算單位，前面我們還學(xué)過(guò)哪些計數單位呢？

（個(gè)或一、十、百。）

（4）師：通過(guò)剛才數數，你發(fā)現了什么？（讓學(xué)生說(shuō)出一（個(gè)）、十、百、千之間的十進(jìn)制關(guān)系，并知道各自所在的數位。）[課件第7張]

（5）完成第68頁(yè)的“做一做”。

由男、女生兩組分別數第1、2兩題，比一比哪組數得的流暢。[課件第8張]

三、檢測練習

1、我來(lái)填[課件第9張]

2、數學(xué)游戲[課件第10-15張]

3、練習   [課件第16-23張]

四、全課小結

同學(xué)們通過(guò)今天的學(xué)習你有什么收獲？

五、布置作業(yè)：完成本課的練習題。

  六、教學(xué)反思

美國心理學(xué)家?jiàn)W蘇伯爾說(shuō)過(guò)：“影響學(xué)習的最重要的原因是學(xué)生已經(jīng)知道了什么，我們應當根據學(xué)生原有的知識狀況去進(jìn)行教學(xué)�！痹诮虒W(xué)《千以?xún)葦档恼J識》時(shí)，我很好的體現了這一思想。數學(xué)課程標準中提出：數學(xué)學(xué)習內容應當是現實(shí)的、有意義的和富有挑戰性的，內容的呈現應該是豐富多彩的，以滿(mǎn)足多樣化的學(xué)習需求，促進(jìn)學(xué)生開(kāi)展數學(xué)活動(dòng)，改變數學(xué)學(xué)習方式；學(xué)生學(xué)習數學(xué)的主要方式應該是動(dòng)手實(shí)踐、自主探索和合作交流等數學(xué)活動(dòng)。這是當前數學(xué)課程改革的重要理念之一。正如肖伯納所說(shuō)：你有一個(gè)蘋(píng)果，我有一個(gè)蘋(píng)果，我們相互交換蘋(píng)果，每人仍然只有一個(gè)蘋(píng)果。然而，你有一種思想，我有一種思想，我們彼此交換思想，那我們將同時(shí)擁有兩種思想。