《找規律》教案設計
教學(xué)內容：人教版數學(xué)二年級下 第115 例1及做一做和116頁(yè)上
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、猜測、實(shí)驗、推理等活動(dòng)發(fā)現圖形和數的排列規律。
2、通過(guò)有趣的闖關(guān)活動(dòng)培養學(xué)生的觀(guān)察、操作及歸納推理的能力。
3、培養學(xué)生發(fā)現和欣賞數學(xué)美知道生活中事物有規律的排列隱含著(zhù)數學(xué)知識，通過(guò)動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)，設計手帕圖案，培養學(xué)生運用新知及動(dòng)手能力，也就是學(xué)會(huì )運用數學(xué)去創(chuàng )造美的意識。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
幫助學(xué)生發(fā)現、理解“有規律的排列”，引導學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、比較、歸納、總結，得出循環(huán)變化的規律。
教學(xué)準備：幻燈片若干，作業(yè)單
教學(xué)設計：
一、課前談話(huà)
二、回顧舊識
師：請同學(xué)們看著(zhù)大屏幕，（出示幻燈片2）問(wèn)：接下來(lái)怎么填，你會(huì )嗎？
1、
2、
3、 1357913579___ ___ ___ ___ ___
師：我們已經(jīng)掌握了圖形和數字重復出現排列的規律，今天我們一起去探索圖形排列的其他規律。（板書(shū)課題：找規律）
三、設置情境，感知循環(huán)排列規律
師：每年，我們學(xué)校都會(huì )舉行運動(dòng)會(huì )，小動(dòng)物們也是如此，它們現在就正在舉行開(kāi)幕式呢！小動(dòng)物們可高興了，瞧，排著(zhù)整齊的隊伍向我們走來(lái)了的是誰(shuí)？（出示幻燈片3）問(wèn)1：誰(shuí)排第一？后面依次跟的是誰(shuí)？生：……（指名回答）
第一隊列 小狗 小兔 小猴 小青蛙
師：小動(dòng)物們唯恐落后，爭著(zhù)搶著(zhù)做排頭，最后經(jīng)過(guò)協(xié)商，調整好隊伍的第二隊列的小動(dòng)物們也向我們走來(lái)了。
第二隊列 小兔 小猴 小青蛙 小狗 （幻燈片）
師問(wèn)2：仔細觀(guān)察，你發(fā)現它們做了怎樣的調整嗎？
生1：一隊里小狗做排頭，二隊里邊它排到了末尾。
生2：小兔排位從第二位變成了首位�！�
師問(wèn)3：根據以上規律，你覺(jué)得小猴要想做排頭，后面依次跟的是誰(shuí)？（生說(shuō)一說(shuō)）
第三隊列 小猴 小青蛙 小狗 小兔（討論后出示幻燈片）
師：這時(shí)，小青蛙在旁邊叫開(kāi)了：“小狗、小兔、小猴都做了排頭，我也要做，我也要做！”請同學(xué)們幫忙想一想，小青蛙要做排頭，后面依次怎么排？
學(xué)生探索嘗試：第四隊列 小青蛙 小狗 小兔 小猴
（完畢出示幻燈片）
師問(wèn)5：觀(guān)察整幅方陣圖，你發(fā)現了什么？
生1：小動(dòng)物們輪流做排頭。
生2：圖中每一斜行的小動(dòng)物相同�！�
師問(wèn)6：如果要排第五小隊，誰(shuí)排在第一位？第六隊呢？
師小結：我們讓小動(dòng)物輪流重復做排頭，我們說(shuō)這種排列方式是循環(huán)排列。（邊說(shuō)邊板書(shū)：循環(huán)排列）并強調循環(huán)排列的特點(diǎn)是輪流和重復。（板書(shū)：輪流、重復）
四、快樂(lè )游戲，運用規律
1、師：同學(xué)們學(xué)得可真好！連你們少兒頻道里的“餅干王子”都忍不住想要夸獎你們呢！他說(shuō)要帶著(zhù)聰明的你們去冒險闖關(guān)，你們有信心嗎？
（出示幻燈片4）闖關(guān)一：小小記錄員（要求：眼明、手快、腦子活。）
規則1：請四位學(xué)生上臺做向后循環(huán)排列，四位同學(xué)不停地變換位置， 其他同學(xué)記錄。（注意強調其他數字順移）
師問(wèn)7：根據排列規律，你猜一猜接下來(lái)一組的數字是什么？生：思考討論
師問(wèn)8：你能給這種循環(huán)排列規律取個(gè)名字嗎？
引導學(xué)生說(shuō)出 ----向后循環(huán)排列 （邊說(shuō)邊板書(shū)：向后）
規則2：接著(zhù)要求四位學(xué)生做向前循環(huán)排列，（同規則1），引導學(xué)生說(shuō)出--向前循環(huán)排列。（邊說(shuō)邊板書(shū)：向前）
師：孩子們個(gè)個(gè)都是小勇士，已經(jīng)順利闖過(guò)了第一關(guān)，那咱們接著(zhù)闖第二關(guān)吧�。ǔ鍪净脽羝�5）
闖關(guān)二：根據下面排列，你能接著(zhù)畫(huà)一畫(huà)嗎？為什么這樣畫(huà)？
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2、師：在王子的帶領(lǐng)下，同學(xué)們闖過(guò)了一關(guān)又一關(guān)，在闖下一關(guān)之前，我們先來(lái)欣賞王子給自己家設計的裝修圖吧。（出示幻燈片6）
師問(wèn)9：看看這墻紙和地板磚（出示幻燈片7和8），它們各運用了我們今天學(xué)的規律中的哪一例呢？生……
師：剛才我們看到的墻紙和地板就是王子運用了規律才作出的美麗設計，那我們要闖的第三關(guān)就是：做個(gè)小小設計員（出示幻燈片9）
闖關(guān)三：小小設計員
兩人一組合作，用你們學(xué)到的知識，給自己設計一塊美麗的手帕，圖案的排列要有規律，限時(shí)4分鐘。
欣賞作品：將學(xué)生作品進(jìn)行展示，評價(jià)是否符合要求（只要是有規律的，都要給予表?yè)P、鼓勵），并貼在黑板上展示。
五、課堂小結：
師：其實(shí)在我們的生活中還有許多有規律的事物在美化著(zhù)我們的生活，老師這里也收集了幾張有著(zhù)規律美的圖片，我們一起來(lái)欣賞，（出示幻燈片10、11、12）不僅生活中處處有規律，大自然中同樣也存在著(zhù)各種各樣的規律。（邊說(shuō)邊出示幻燈片13、14）認真觀(guān)察，我們能發(fā)現很多的規律。（出示幻燈片15）
結束語(yǔ)：所以，我們不僅要有善于觀(guān)察，善于發(fā)現規律美的雙眼，更要有善于創(chuàng )造美的雙手，將來(lái)就能把我們的生活扮得更加美麗。