信息技術(shù)與數學(xué)課程整合的優(yōu)越性

                    中山街小學(xué)      

   隨著(zhù)信息技術(shù)的輔助教學(xué)手段和方式的普及，把信息技術(shù)和數學(xué)的特點(diǎn)結合起來(lái)，使現代信息技術(shù)也成為了數學(xué)教學(xué)的有效工具，更是學(xué)生學(xué)習數學(xué)的有力助手，讓學(xué)生學(xué)習興趣濃厚，變“苦學(xué)”為“樂(lè )學(xué)”，使數學(xué)課堂教學(xué)收到事半功倍的效果，從而也大大提高課堂教學(xué)效率。

    一、直觀(guān)形象，激發(fā)興趣

因為數學(xué)有些內容比較抽象，學(xué)生想象不到，利用現代教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，它不但能提高課堂效益，而且使學(xué)生學(xué)的輕松。例如：在講《圓的周長(cháng)》時(shí)，我出示許多圖片，讓學(xué)生從中找到已學(xué)過(guò)的圓形，并回憶長(cháng)方形、正方形的周長(cháng)，從而引入圓的周長(cháng)，揭示課題，此刻學(xué)生學(xué)習興趣一下子調動(dòng)起來(lái)，我就趁勢又利用多媒體演示一條曲線(xiàn)慢慢圍繞圓一圈，使學(xué)生明白圍成圓的曲線(xiàn)長(cháng)是圓的周長(cháng)，最后又分別演示了繩測法和滾測法，使學(xué)生弄清周長(cháng)究竟是什么。如果讓學(xué)生理解這些內容非常困難，用多媒體教學(xué)時(shí)，在屏幕上能顯示圓的周長(cháng)是化曲為直的過(guò)程，這樣形象、直觀(guān)，學(xué)生好理解，掌握了本節課的內容，教學(xué)效果良好。

    二、有利于滲透數學(xué)思想方法

    如在教學(xué)《圓的面積》計算時(shí)，如果采用實(shí)物演示，偌大的班級，要讓每個(gè)學(xué)生都看清楚是有一定困難的，而運用多媒體教學(xué)則可以呈現出這樣的效果：把圓平均分成若干等份，然后把它剪拼成一個(gè)長(cháng)方形，這樣把一個(gè)抽象的曲面轉化為一個(gè)簡(jiǎn)單的圖形--長(cháng)方形，這樣既突出了重點(diǎn)又突破了難點(diǎn)，還滲透了轉化的數學(xué)思想。多媒體化抽象為形象，使學(xué)生感官接受刺激，發(fā)展思維能力，拓展學(xué)生的空間概念，加深對事物的理解，大大減輕了學(xué)生認識的難度，變難為易，使學(xué)習內容變得容易被理解和掌握。

     三、有利于知識的形成，拓展學(xué)生的思維

     運用CAI動(dòng)態(tài)演示，能突出實(shí)際的操作過(guò)程，學(xué)生主動(dòng)參與中，借助觀(guān)察比較逐步把握知識的實(shí)質(zhì)，從而正確理解知識，掌握知識。比如教學(xué)《圖形的變換》時(shí)，學(xué)生對理解旋轉、軸對稱(chēng)有困難，老師就先演示一個(gè)圓形，教給學(xué)生平移、旋轉、軸對稱(chēng)，采用動(dòng)態(tài)演示，再復雜的圖形，學(xué)生都可以辨別出這三種情況，因為演示時(shí)學(xué)生看得很清楚，這是一個(gè)使學(xué)生體驗“數學(xué)研究”真諦的過(guò)程，在信息技術(shù)營(yíng)造的認知環(huán)境中，學(xué)生從新的角度去探究數學(xué)問(wèn)題，在一種動(dòng)態(tài)變化的過(guò)程中來(lái)認識數學(xué)概念的本質(zhì)。

    四、有利于拓寬視野，增長(cháng)學(xué)生見(jiàn)識

    讓學(xué)生接觸廣闊的天地，擴大學(xué)生的知識面，也是現在數學(xué)教學(xué)丞須解決的問(wèn)題。例如：教學(xué)“比賽場(chǎng)次”一課時(shí)，我用多媒體課件，設計屏幕上的體育比賽，再配以教師親切的解說(shuō)和悅耳的音樂(lè )，把學(xué)生帶入真實(shí)的比賽中去，通過(guò)這一實(shí)景，激發(fā)學(xué)生的求知欲，也可以讓學(xué)生學(xué)習很多知識，使他們增長(cháng)見(jiàn)識。

    總之，多媒體教學(xué)具有形象性、多樣性、直觀(guān)性、趣味性等特點(diǎn)，它對深化數學(xué)教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，起到相當重要的作用。