教學(xué)過(guò)程：
一．感知四邊形的特征
1.找四邊形
師：同學(xué)們，今天我們一起去參觀(guān)光明小學(xué)，高興嗎？仔細觀(guān)察，你發(fā)現了哪些圖形？在小組中互相說(shuō)一說(shuō)。
生：正方形的藍色地板磚，長(cháng)方形的籃球場(chǎng)，籃球場(chǎng)中間的圓形，平行四邊形的推拉門(mén)，菱形的黃色地板磚，…
師：噢，這么多我們熟悉的圖形，有些同學(xué)還認出了平行四邊形和菱形，真厲害！
2.揭示課題
師：在我們發(fā)現的圖形中，哪些是四邊形呢？
師：這節課，我們就一起來(lái)認識四邊形。板書(shū)（四邊形的認識）
3.給四邊形涂色
師：同學(xué)們，這里有許多的圖形，把你認為是四邊形的圖形，涂上自己喜歡的顏色
師：我們來(lái)看下，出現了兩種不同的答案，那冬冬你說(shuō)說(shuō)看，為什么長(cháng)方體也是四邊形呢？
生：因為長(cháng)方體的每個(gè)面都是長(cháng)方形，所以我覺(jué)得它也是四邊形。
師：對啊，很有道理，誰(shuí)來(lái)反駁他呢？小明你說(shuō)
生：每個(gè)面都是長(cháng)方形，整個(gè)圖形就不是四邊形了
師：恩，很好，四邊形他是個(gè)平面圖形，而長(cháng)方體是立體圖形。所以冬冬你現在認為呢？
4.討論四邊形的特征
師：好，請同學(xué)們觀(guān)察這些四邊形，他們有什么特點(diǎn)呢？請你先獨立思考，然后把你的想法與小組同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。
師：哦，有四個(gè)角，有四條邊
師：有四條直的邊
師：同學(xué)們，你們覺(jué)得這個(gè)圖形，是不是四邊形呢？為什么？
生：不是，他有一條彎曲的邊
師：你的意思是說(shuō)，你來(lái)
生：要有四條直的邊。
師：現在，誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō)四邊形有什么特征呢？
師：我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō) 板書(shū)（四邊形有四條直的邊，有四個(gè)角）
師：好，大家來(lái)看一下剛才的這些圖形，你能說(shuō)一說(shuō)涂色的幾個(gè)圖形為什么是四邊形，而另外幾個(gè)為什么不是呢？
生：他們都有四條直的邊，四個(gè)角。另外幾個(gè)沒(méi)有四邊形的特征
師：同學(xué)們說(shuō)的都很好，也就是說(shuō)要判斷一個(gè)圖形是不是四邊形，就要看他有沒(méi)有具備四邊形的特征 板書(shū)（四邊形的特征）
師：下面同桌之間說(shuō)一說(shuō)四邊形的特征，再分別指一指這些四邊形的邊和角
4.尋找生活中的四邊形
師：同學(xué)們，其實(shí)生活中存在著(zhù)許多四邊形，你能說(shuō)一說(shuō)生活中有哪些物體的表面是四邊形的嗎？
生：黑版的表面，電視機的表面，課本的表面，，，
生：黑板的表面
師：是嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)為什么這個(gè)面是四邊形呢？小紅，你來(lái)
生：因為他有四條直的邊，四個(gè)角，所以我認為他是四邊形
師：嗯，真不錯！接下來(lái)回答的同學(xué)，老師要求也要像小紅一樣，先來(lái)說(shuō)出你找到的物體，然后說(shuō)出完整的理由，行不行？好，開(kāi)始吧
師：你說(shuō)，課本的表面對嗎
師：你來(lái)，國旗的表面她說(shuō)得怎樣呢
二．分類(lèi)，加深對四邊形的理解
師：看來(lái)生活中的四邊形我們說(shuō)也說(shuō)不完，雖然都是四邊形，可他們還是有些不同的，你能給他們分一分嗎？好，開(kāi)始吧！分好的同學(xué)可以在小組內說(shuō)一說(shuō)你的想法。
師：你來(lái)說(shuō)，君君
生：我是把長(cháng)方形和正方形分為一類(lèi)，其他的分為一類(lèi)。
師：你能說(shuō)說(shuō)理由嗎？
師：同學(xué)們，你們聽(tīng)明白了嗎？君君是按照什么來(lái)分的呀
師：哦，也就是按照是否有四個(gè)直角把長(cháng)方形正方形分為一類(lèi)，其他的分為為另一類(lèi)
師：長(cháng)方形正方形真這么特殊，你能上臺來(lái)驗證一下嗎？其他同學(xué)也動(dòng)手試試
師：恩，剛才君君按角的不同，把四邊形分成了兩類(lèi)，分法很不錯！
師：好，下面老師要加大難度，回答的同學(xué)不僅要說(shuō)出分類(lèi)結果，還要說(shuō)清楚你的分類(lèi)標準，會(huì )不會(huì )！
生：我是按四邊形的對邊是否相等，把平行四邊形，長(cháng)方形，正方形，菱形分為一類(lèi)，其他的分為一類(lèi)。
師：說(shuō)的真完整！來(lái)，掌聲表?yè)P一下
師：那么分類(lèi)結果是否正確呢？我們一起來(lái)驗證一下
生：我用直尺量了量四邊形各邊，只有他們的對邊相等，所以剛才的分類(lèi)結果是對的。
生：老師，我還發(fā)現正方形和菱形四條邊都相等
師：這特征真不一般，你們發(fā)現了嗎？
師：很好，剛才從邊的角度進(jìn)行分類(lèi)，恩，真會(huì )思考！同學(xué)們，你還有其他分法嗎
師：你說(shuō)，恩，也可以！
師：同學(xué)們都很有自己的想法，但不管怎么分，他們都有什么共同的特征��！
三．圍一圍，進(jìn)一步認識長(cháng)方形和正方形
師：下面我們來(lái)輕松一下，閉上眼睛，想象一下你心目中的四邊形，好，請大家拿出釘子板，在上面圍出你心中的四邊形。然后給你的同桌欣賞下你圍的四邊形。
師：接下來(lái)，老師要求同學(xué)們圍一個(gè)長(cháng)方形，然后說(shuō)一說(shuō)長(cháng)方形有什么特點(diǎn)？
生：長(cháng)方形的對邊相等，四個(gè)角都是直角
師：恩，概括的真完整。我們繼續，這回老師要求同學(xué)們把這個(gè)長(cháng)方形稍微變動(dòng)一下，把它的每個(gè)邊變得相等，是什么圖形呢
生：正方形
師：那正方形有什么特點(diǎn)？
生：正方形的四條邊都相等，四個(gè)角都是直角。
師：好，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)長(cháng)方形和正方形有什么相同的地方？又有哪些不同呢？
師：哦，都有四個(gè)直角，非常好
師：正方形的四條邊都相等，而長(cháng)方形呢
師：來(lái)，小組同學(xué)再來(lái)說(shuō)說(shuō)長(cháng)方形正方形的特征
四．總結
師：這節課，同學(xué)們都收獲了什么呢？
生：認識了四邊形有四條直的邊，四個(gè)角。能對四邊形進(jìn)行分類(lèi)，，，
師：你們想不想知道更多有關(guān)四邊形的知識呢？
師：好！那我們下節課再一起來(lái)學(xué)習