《溫度》的教學(xué)設計
實(shí)驗小學(xué)四（3）班 王麗芳
教學(xué)內容：
義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)（北師大版）四年級（上冊）P87-88頁(yè)有關(guān)溫度的內容。
教學(xué)目標：
1、知識目標：學(xué)會(huì )正確讀寫(xiě)溫度計上的溫度，會(huì )用正負數表示零上溫度和零下溫度，能在具體情境當中比較兩個(gè)負數的大小。
2、能力目標：經(jīng)歷觀(guān)察、體驗、合作探究等實(shí)踐活動(dòng)，培養學(xué)生的觀(guān)察能力，概括能力以及邏輯思維能力，培養學(xué)生的合作意識和實(shí)踐能力。
3、情感目標：讓孩子在數學(xué)活動(dòng)中體會(huì )成功的快樂(lè )，感受數學(xué)與現實(shí)生活的緊密聯(lián)系，培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):能正確讀寫(xiě)溫度。
教學(xué)難點(diǎn):比較兩個(gè)零下溫度的大小。
教學(xué)準備：課件
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入，揭示課題
師：同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？都到過(guò)哪里？（出示幻燈）如果去這些城市旅游，我們去之前要先了解這個(gè)城市的什么呢？（溫度、天氣。。。）看來(lái)溫度與我們的生活息息相關(guān)，今天我們就來(lái)學(xué)習有關(guān)溫度的知識。
（板書(shū)：溫度）
通過(guò)昨天的預習，誰(shuí)能大膽說(shuō)一說(shuō)，我們今天將學(xué)習哪些有關(guān)溫度的知識呢？
（溫度是怎么讀的，寫(xiě)的，單位是什么呢？溫度高低的比較，怎么看溫度計。。。）
下面我們就帶著(zhù)這些問(wèn)題一起來(lái)研究溫度。
二、探求新知
（一）游戲情境，學(xué)習負數
1、同學(xué)們，喜歡做游戲嗎？下面我們來(lái)做個(gè)記錄溫度的游戲，先拿出老師發(fā)給你們的表格，請聽(tīng)游戲規則：用你們喜歡的方法，邊聽(tīng)邊記，把這幾個(gè)城市的最低氣溫和最高氣溫寫(xiě)在表格里，看誰(shuí)記得又對又快又清楚。
2、師讀天氣預報，學(xué)生記錄
3、反饋記錄情況
師：全記下來(lái)的請舉手，也有同學(xué)沒(méi)下來(lái)，別著(zhù)急，我們來(lái)看看記下來(lái)的同學(xué)是怎么記錄的（展示一名全記下來(lái)的同學(xué)的表格）
師：這位同學(xué)真棒，用的是符號與數結合的辦法。老師也是這樣記的。
（出示幻燈片）
請同學(xué)們認真觀(guān)察，這些溫度除了數字外，還有什么？（減號、負號）
師小結：這里的“-”不是減號，而是符號，表示什么呢？（零下溫度）
“℃”這個(gè)是溫度的單位，讀作“攝氏度”。
4、請同學(xué)們找一找表格里還有哪些是零下的溫度，找出來(lái)讀一讀，同桌互讀，表示什么？（反饋）
5、同學(xué)們，在寫(xiě)這些零下的溫度時(shí)，你想提醒大家注意什么？
（前面要寫(xiě)上負號）如果忘了負號會(huì )怎么樣？
6、小結：像這樣前面加負號的數就是負數。
（二）學(xué)習正數
1、零下的溫度可以用負數表示，零上的溫度我們可以直接用過(guò)去學(xué)過(guò)的數表示，還可以用什么方式表示？（在每個(gè)正數的前面加個(gè)“+”，真聰明，讀作 表示 ，一般情況下，正號可以省略，也可以不讀。）
2、師：但是什么時(shí)候必須加負號。（零下溫度）
3、剛才表格填錯的同學(xué)現在會(huì )修改了嗎？動(dòng)手改一改吧。
4、小結：剛才，我們學(xué)習了如何用正數表示零上溫度，用負數表示零下溫度，而且學(xué)習得非常認真。
（三）討論：以前我們學(xué)的0表示什么也沒(méi)有，那么這里的0℃是不是沒(méi)有溫度？
（科學(xué)家把水結冰的溫度稱(chēng)為0℃）
（四）認識溫度計，初步體會(huì )
1、昨天老師布置大家觀(guān)察溫度計，并做了實(shí)驗，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現。
2、學(xué)生匯報
（①有溫度的單位0℃②紅色液柱，會(huì )升高下降③中間有個(gè)0刻度，上面是0上溫度，下面是0下溫度④1小格就是1℃）
3、練一練
同學(xué)們會(huì )看溫度計了嗎？（出示幻燈片）
（五）體驗溫度的高低
1、溫度有高低之分，那怎樣比較溫度的高低呢？
我們來(lái)看一下這幅圖（幻燈片P88-1）
哪個(gè)溫度低？為什么？相差多少度？你是怎么想的？
2、學(xué)生練習
3、小結：紅色液柱越高，溫度就越高，紅色液柱越低，溫度就越低。
三、鞏固練習（P88-2）
四、總結：今天同學(xué)們對自己的表現滿(mǎn)意嗎？你有什么收獲？
五、拓展（課后小調查P88）
板書(shū)設計：
溫度
5℃ - 2℃
0℃
零上溫度 分界線(xiàn) 零下溫度
正號 負號
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2011年11月