一.學(xué)習內容：北師大版小學(xué)數學(xué)二年級（下冊）第七單元的第68頁(yè)“認識角”。
二.學(xué)習目標和重難點(diǎn)：
1.學(xué)習目標：
（1）初步認識角，知道角的各部分名稱(chēng)。
（2）通過(guò)觀(guān)察、操作等教學(xué)活動(dòng)，培養觀(guān)察、操作、抽象思維等能力。
（3）在活動(dòng)中，充分感受數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，獲得學(xué)習數學(xué)的信心和樂(lè )趣。
2.教學(xué)的重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：認識角，知道角的各部分名稱(chēng).
難點(diǎn)：會(huì )用尺子畫(huà)角，體會(huì )角是有大有小的，感悟角的大小只與兩邊張開(kāi)的程度有關(guān)。
3.教具準備：多媒體課件、三角尺、活動(dòng)角
4.學(xué)具準備：紙、尺子、長(cháng)角形卡片，活動(dòng)角
三.教學(xué)流程：
一 創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣。（時(shí)間：1分鐘）
同學(xué)們，今天老師帶來(lái)了一位新朋友，角，你們想認識它嗎？（板書(shū)課題：初步認識角）在學(xué)習新課之前，讓我們先來(lái)明確一下本節課的學(xué)習目標：
（設計意圖：簡(jiǎn)單明了，直入主題，親切的兒童語(yǔ)言能具有親和力，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。）
二 出示學(xué)習目標（時(shí)間：1分鐘）
（1）初步認識角，知道角的各部分名稱(chēng)。
（2）培養觀(guān)察、操作、抽象思維等能力。
（3）感受數學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
（設計意圖：讓學(xué)生明確本節課的學(xué)習目標，完成學(xué)習任務(wù)。）
三 展開(kāi)活動(dòng)，學(xué)習新知（時(shí)間：30分鐘）
1. 抽象圖形，形成表象。
（1）展示角：角到底是什么樣子呢？讓我們給這些角脫掉漂亮的外衣，變成這樣。（多媒體演示紅領(lǐng)巾、扇子、鬧鐘、剪刀，將物體隱藏，出現三個(gè)角）（出示例1圖）.抽象圖形，形成表象。
（設計意圖：二年級學(xué)生感知能力差，讓抽象圖形，形成表象，有利于學(xué)生學(xué)習新知，奠定基礎。）
（2）找角
師：同學(xué)們，除了大屏幕中的角，在我們的生活中，在我們的身邊，或者在我們的教室，許多物體上都有角，請大家仔細看一看，認真找一找，把你看到的，找到的角說(shuō)給你的同桌聽(tīng)，好嗎？（同桌交流）
師：哪位小朋友愿意說(shuō)說(shuō)你找到了哪些角？
（設計意圖：在學(xué)生對角有一定初步的感知時(shí)，再次鞏固對角的初步理解，為突破重難點(diǎn)奠定基礎。）
（3）認識角：
①誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)角是什么樣的嗎？
先讓學(xué)生摸教師的三角形，摸任意一個(gè)角，感受一下角是怎樣的，再自由發(fā)言，最后老師告訴學(xué)生：這個(gè)尖尖的點(diǎn)叫做角的頂點(diǎn)，兩條直直的線(xiàn)叫做角的邊。
②學(xué)生任意摸摸身邊的角，邊摸邊說(shuō)角的各部分名稱(chēng)，從而鞏固角的各部分名稱(chēng)。
③小結：原來(lái)角是由一個(gè)頂點(diǎn)和兩條邊組成的。（邊講邊屏幕板演）
（設計意圖：本環(huán)節意在突破重點(diǎn)。）
（4）判斷角
角爺爺過(guò)生日，設宴請客，客人都是角家族的成員，瞧，這些圖形都說(shuō)自己是角，趕來(lái)參加宴會(huì )，小朋友，快幫幫角爺爺，判斷下面的圖形，哪些是角，哪些不是角？
2.、動(dòng)手實(shí)踐，感知角的大小。
（1）折角
師：請同學(xué)們拿出你準備的紙，動(dòng)動(dòng)腦筋，看誰(shuí)能用手中的紙折出一個(gè)角。（同桌交流）（投影學(xué)生折的角）
（2）認識角的大小
.課前老師給每組發(fā)了一個(gè)活動(dòng)的角，請大家拿出來(lái)，
(一) 出示學(xué)習指導（共10分鐘）
學(xué)習指導：
步驟一：拉一拉角的兩邊，看看角的變化。
步驟二：討論：想一想，什么情況下角會(huì )變大，什么情況下角會(huì )變��？角的大小與什么有關(guān)？
（二）匯報交流:
1.先讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)角的大小與什么有關(guān)。師引導：原來(lái)角是有大小之分的，角的大小和兩條邊張開(kāi)的程度有關(guān)系，張開(kāi)的口大，這個(gè)角就大，張開(kāi)的口小，這個(gè)角就小，那角的大小和邊的長(cháng)短有關(guān)系嗎？（相應出示幻燈片填空：角的大小跟（兩條邊張開(kāi)）的程度有關(guān)系，張開(kāi)的口（大），這個(gè)角就（大），張開(kāi)的口（�。�，這個(gè)角就（�。�。）。
2.比大�。豪蠋熞沧隽藘蓚�(gè)角，分別是藍角和紅角，（多媒體出示兩個(gè)大小相等，邊的長(cháng)度不同的角），你們覺(jué)得老師做的怎么樣？猜一猜哪個(gè)角大？瞧！哥倆在爭吵呢？他們在吵什么呢！結果如何，讓我們趕快去看看吧！得出小結：（ 角與邊的長(cháng)短沒(méi)有關(guān)系。），然后出示《兒歌》，幫助學(xué)生記憶。
3.認真觀(guān)察，體驗畫(huà)角。
教師示范畫(huà)角，學(xué)生模仿用手在紙上畫(huà)角。
（設計意圖：通過(guò)以上環(huán)節來(lái)突出難點(diǎn)）
四.鞏固練習，拓展新知。（時(shí)間：6分鐘）
1.講述藍貓去夢(mèng)幻樂(lè )園的故事，看到這樣幾個(gè)字母：MFT，原來(lái)這是一個(gè)密碼，只要找出這里面有幾個(gè)角，洞門(mén)就會(huì )打開(kāi)，你能幫幫他嗎？
2.藍貓進(jìn)入夢(mèng)幻樂(lè )園：
（1）游戲：射籃球（數出下面圖形有幾個(gè)角和幾條邊）
（2）拓展題：坐火箭：給你一個(gè)長(cháng)方形，只能剪一刀，現在有幾個(gè)角？
（設計意圖：鞏固對角的認識。）
五．課堂小結，升華新知。（時(shí)間：1分鐘）
小朋友，你們今天學(xué)得開(kāi)心嗎？請閉上眼睛想想，你今天學(xué)會(huì )了什么？誰(shuí)表現得最好。
（設計意圖：再次鞏固學(xué)習這一課的新知。）
六.課后作業(yè)：（時(shí)間：1分鐘）我們今天認識了角，請同學(xué)們回去仔細觀(guān)察一下，你還見(jiàn)過(guò)哪些地方有角，聽(tīng)說(shuō)過(guò)哪里有角，明天跟老師或同學(xué)們分享一下，好嗎？（設計意圖：鞏固本課學(xué)習的新知）
板書(shū)設計：
角的初步認識
邊
記作：
讀作：角1
角的大小跟邊張開(kāi)的程度有關(guān)系：張開(kāi)的口大，這個(gè)角就大，
張開(kāi)的口小，這個(gè)角就小
角的大小跟邊的長(cháng)短沒(méi)有關(guān)系：
；