第一課時(shí)

教學(xué)內容：

義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)（西南師大版）四年級（下）第80~81頁(yè)例1~3和課堂活動(dòng)，練習十六第1，2題。

教學(xué)目標：

1苯岷暇嚀宀牧俠斫廡∈點(diǎn)位置的移動(dòng)引起小數大小的變化。

2被岣據要求正確移動(dòng)小數點(diǎn)的位置。

3蓖ü觀(guān)察、討論、驗證等活動(dòng)總結出小數點(diǎn)位置的移動(dòng)引起小數大小的變化規律。

4迸嘌學(xué)生的推理能力和應用意識。

教學(xué)重點(diǎn)：

1斃∈點(diǎn)位置的移動(dòng)引起小數大小的變化規律。

2 正確移動(dòng)小數點(diǎn)的位置。

教學(xué)難點(diǎn)：

小數點(diǎn)位置移動(dòng)時(shí)，位數不夠，用0補足。

教學(xué)準備：

4個(gè)“10×10×10”正方體圖。

教學(xué)過(guò)程：

一、初步感知

1背鍪鏡80頁(yè)例1的4個(gè)“10×10×10”正方體圖，讓學(xué)生用小數表示出陰影部分的大小并說(shuō)明理由。

2笨4個(gè)圖，比一比，你發(fā)現了什么？

3彼狄凰的愕姆⑾幀

（1）4個(gè)圖各取的份數不同。

第1圖取了1份，第2圖取了10份，第3圖取了100份，第4圖取了1000份，即整個(gè)正方體。

（2）4個(gè)圖所取份數之間有什么關(guān)系？

第2圖是第1圖的（）倍，第3圖是第2圖的（）倍，第4圖是第3圖的（）倍。

二、探索新知

1笨匆豢湊4個(gè)小數的小數點(diǎn)的位置有什么變化？

（1）小數點(diǎn)的位置不同。

（2）從左往右看，小數點(diǎn)向右移動(dòng)1位、2位、3位；從右往左看，小數點(diǎn)向左移動(dòng)1位、2位、3位。

2弊邢腹鄄煺4個(gè)圖，再比一比這4個(gè)小數的大小，你有什么發(fā)現？

3苯渙魈致郟捍幼笸右看，小數點(diǎn)位置的移動(dòng)是怎樣引起小數大小的變化？ 從右往左看，小數點(diǎn)位置的移動(dòng)是怎樣引起小數大小的變化？

4斃∽榻渙骰惚ㄌ致矍榭觥

（1）  從左往右看，小數點(diǎn)向右移動(dòng)1位、2位、3位，原數變成0.01，0.1，1，分別擴大10倍、100倍、1000倍。

從右往左看，小數點(diǎn)向左移動(dòng)1位、2位、3位，原數變成0.1，0.01，0.001，分別縮小10倍、100倍、1000倍。

5憊檳勺芙嶁∈點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數大小變化的規律。

并齊讀書(shū)上的規律，再說(shuō)一說(shuō)規律中的兩個(gè)省略號是什么意思？6鋇80頁(yè)說(shuō)一說(shuō)。

（同桌相互說(shuō)）引導學(xué)生觀(guān)察，小數點(diǎn)在移動(dòng)過(guò)程中一是位數不夠，二是出現多余的“0”，這兩個(gè)問(wèn)題是怎么處理的？強調：位數不夠用“0”補足，多余的“0”不寫(xiě)。

三、運用規律

自學(xué)例2、例3。

學(xué)生獨立完成，再抽學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的？引導：把一個(gè)數擴大10倍，就是乘10，小數點(diǎn)向右移動(dòng)一位。

把一個(gè)數縮小10倍，就是除以10，小數點(diǎn)向左移動(dòng)一位……

四、鞏固練習

1笨翁沒(méi)疃1，2題。

2繃廢笆六第1，2題。

課堂小結

今天學(xué)習了什么知識？能談?wù)勀愕氖斋@嗎？

板書(shū)設計：

小數點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數大小的變化

移動(dòng)方向向左                         小數點(diǎn)向右

鲆貧位數……    三位    二位       一位        一位    二位    三位……

原數變化情況……   縮小1000倍   100倍    10倍       擴大10倍    100倍   1000倍……

注意移動(dòng)小數點(diǎn)，位數不夠時(shí)要用“０”補足