重疊問(wèn)題 

教學(xué)內容：

人教版三年級下冊第九單元數學(xué)廣角《重疊問(wèn)題》例1，練習二十四第1、2題。

教學(xué)目標：

1、 在游戲中培養創(chuàng )新思維，體驗重疊，探究新知

2、 會(huì )借助直觀(guān)圖解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，學(xué)會(huì )用不同的

方法解決問(wèn)題。

3、激發(fā)學(xué)生對數學(xué)的好奇心和探究新知的興趣，體驗數

學(xué)探究的樂(lè )趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

體驗重疊，初步體會(huì )集合的思想方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解直觀(guān)圖中各部分的意義，借助直觀(guān)圖解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)準備：

PPT課件，蘋(píng)果圖卡片，圓圈。

教學(xué)過(guò)程：

一、 課前談話(huà)。

二、 在游戲中探究新知。

1、體驗完全重疊，并引出課題。

① 、游戲要求;把一個(gè)蘋(píng)果裝進(jìn)兩個(gè)圈里，每個(gè)圈里有一個(gè)。

② 、學(xué)生操作，教師巡視后，展示作品。

③ 、理解重復，引出課題，板書(shū)課題。

2、體驗部分重疊，引出重疊圖，了解各部分的含義。

①、游戲要求：把三個(gè)蘋(píng)果裝進(jìn)兩個(gè)圈，每個(gè)里有兩個(gè)。

②、學(xué)生操作，教師巡視。匯報后教師演示粘貼。

③、理解各部分的含義:課件演示。

紅圈部分，藍圈部分，重疊部分……

④、揭示韋恩圖及其來(lái)歷。

⑤、質(zhì)疑，應該是2+2=4個(gè)，為什么只有3個(gè)呢？

3、感受總數與重疊數的關(guān)系，設計重疊圖，探究解題方法。

①、根據要求畫(huà)一畫(huà)，算一算  。

  要求：每個(gè)圈里裝三個(gè)蘋(píng)果，兩個(gè)圈一共裝多少個(gè)？

②、指名回答，課件演示。

3+3＝6

3+3-1＝5

3+3-2＝4   

3+3-3＝3

 ③、小結：認真觀(guān)察，你發(fā)現了什么？（重復幾就減去幾）

為什么沒(méi)有7個(gè)，2個(gè)？

三、借助直觀(guān)圖解決問(wèn)題 。

 1、教學(xué)例1.

①、課件出示例題。

②、從表中你獲得了什么信息？

③、請看小聰聰給我們帶來(lái)什么問(wèn)題？

④、列式解答。

2、練習二十四第1題。

3、補充題。

四、總結全課，欣賞生活中的重疊。

                               2010年5月

教學(xué)反思：

   如何創(chuàng )設激起學(xué)生思維的問(wèn)題情境？如何實(shí)現學(xué)生的對于知識形成過(guò)程的經(jīng)歷？怎樣才能讓孩子懂了、理解透了……這一系列的問(wèn)題緊緊纏繞著(zhù)我。于是，備課中，我緊扣以上幾個(gè)問(wèn)題，作了相應的努力：

1、 仔細揣摩教材，解讀教材。

2、 設計有效的問(wèn)題情境，在具體操作中獲得解決問(wèn)題

的方法。

3、 從特殊的重疊問(wèn)題演變成一般的韋恩圖，銜接自然。

4、 最后，練習，鞏固提升。

5、 為學(xué)生提供平等寬松自然地課堂氛圍外，還要作名

一名善意的鼓勵著(zhù)和欣賞著(zhù)。

   6、做好充分準備，靈活處理課堂中學(xué)生的生成性問(wèn)題。

                                  2010年5月