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第二課時(shí):折線(xiàn)統計圖 教案教學(xué)設計(人教新課標六年級下冊)

發(fā)布時(shí)間:2016-5-24 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機版

 

教學(xué)內容: 

折線(xiàn)統計圖(教科書(shū)第68頁(yè)的例2,練習十一相應的練習) 

教學(xué)目標: 

1.使學(xué)生進(jìn)一步了角折線(xiàn)統計圖的特征和作用,能根據統計圖正確描述有關(guān)數據的變化情況,發(fā)展學(xué)生的統計觀(guān)念。 

2.初步形成評價(jià)與反思的意識。 

教學(xué)重點(diǎn): 折線(xiàn)統計圖。 

教學(xué)難點(diǎn): 正確判斷數量變化趨勢。 

教學(xué)過(guò)程: 

一 舊知鋪墊 

1.出示統計圖。 

2003年北京地區新增“非典”病人數量統計圖 

(4月26日~5月31日) 

2.回答問(wèn)題。 

(1)這是什么統計圖?這種統計圖有什么特征?說(shuō)一說(shuō)這里病人數量的變化情況。 

二 探索新知 

教學(xué)例2。 

1.出示課文例題。學(xué)生認真觀(guān)察,分析圖中的數量變化情況。 

(1)、7月份到12月份的月薪逐月上升。 

(2)、7月份:1000元 

8月份:1100元 

9月份:1170元 

10月份:1240元 

11月份:1300元 

12月份:1400元 

(3)、8月份和12月份增加較大。 

(4)、兩幅統計圖反映的員工月薪增長(cháng)情況是一樣的。 

3、初看這兩幅統計圖,你有什么感覺(jué)?為什么? 

初看時(shí)感覺(jué)左圖中反映的月薪增加比較大。 

原因:左圖縱軸上每格表示的數量比較小,折線(xiàn)向上的趨勢不明顯。 

右圖縱軸上每格表示的數量比較大,折線(xiàn)向上的趨勢不明顯。 

4、你認為哪一幅統計圖更能準確反映員工月薪變化情況?為什么? 

(1)、學(xué)生匯報自己的看法。 

(2)、說(shuō)明理由。(左圖每格表示50元,最高1格又表示100元,標準不統一) 

5、說(shuō)一說(shuō)你有什么體會(huì )。 

師生共同交流、討論,使全體學(xué)生明白:在根據統計圖進(jìn)行比較,判斷時(shí)要注意統一標準。 

三 、 鞏固練習。 

完成課本練習十一第2題。 

(1)、初看統計圖,你感覺(jué)氣溫的變化劇烈嗎?為什么? 

(2)、月平均氣溫的實(shí)際差距有多大? 

(3)、你會(huì )制作折線(xiàn)統計圖嗎?根據圖中數據再繪制一個(gè)你認為較為合理反映氣溫變化的折線(xiàn)統計圖。 

四、 布置作業(yè)  

 

 

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