一、原有情況分析（雙基掌握程度、智力水平和學(xué)習態(tài)度、習慣等）

    在經(jīng)過(guò)了一個(gè)學(xué)期的數學(xué)學(xué)習后，大部分學(xué)生有很大的進(jìn)步，基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達成學(xué)習的目標。他們對學(xué)習數學(xué)有著(zhù)一定的興趣，樂(lè )于參加學(xué)習活動(dòng)。大部分學(xué)生上進(jìn)心、進(jìn)取性增強了，上課認真聽(tīng)講，積極思考、發(fā)言，作業(yè)認真完成。特別是對一些動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習內容都比較感興趣。雖然在上學(xué)期期末測試中孩子的成績(jì)都不錯，但是成績(jì)不能代表他們學(xué)習數學(xué)的所有情況，只有課堂和數學(xué)學(xué)習的活動(dòng)中，才能充分的體現一個(gè)孩子學(xué)習的真實(shí)狀況。，有一小部分學(xué)生自覺(jué)性不夠，不能及時(shí)完成作業(yè)，對于學(xué)習數學(xué)有一定困難。因此在新學(xué)年里，在明確學(xué)習目的、端正學(xué)習態(tài)度的同時(shí)，應該加強良好學(xué)習習慣的培養，以利于提高學(xué)習成績(jì)。也有一小部分學(xué)生思維不夠敏捷，對較復雜的習題有畏難情緒，接受能力還有待提高。所以在新的學(xué)期里，應加強培養他們的各種學(xué)習數學(xué)的能力，對這些學(xué)生，我應該關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲的保持，并逐步引導他們嘗試體驗思維的價(jià)值、成功的樂(lè )趣。

二、本冊教材分析（教材的地位、作用及重點(diǎn)、難點(diǎn)）

本冊教材共編排了十一個(gè)單元。數與代數領(lǐng)域的內容是本冊教材的主要內容，共安排7個(gè)單元，分成五部分。第一部分數的認識，有三個(gè)單元：“公倍數和公因數”、“認識分數”和“分數的基本性質(zhì)”。第二部分數的運算，是“分數加法和減法”。第三部分是“方程”；第四部分是“找規律”。第五部分是“解決問(wèn)題的策略”�？臻g與圖形領(lǐng)域安排2個(gè)單元，一個(gè)單元是圖形的認識，即“圓”；一個(gè)單元是圖形與位置，即“確定位置”。對平面上常見(jiàn)的直線(xiàn)圖形的認識經(jīng)驗將有助于學(xué)生對曲線(xiàn)圖形的認識，這也是學(xué)生對平面圖形認知結構的一次重要拓展。本冊教材的確定位置主要教學(xué)在具體情境中用數對表示位置或在方格紙上用數對確定位置。在二年級已經(jīng)教學(xué)了用類(lèi)似“第幾排第幾個(gè)”的方式確定具體情境中的位置，這是學(xué)生學(xué)習本單元內容的基礎。本單元的教學(xué)將進(jìn)一步提升學(xué)生的已有經(jīng)驗，為第三學(xué)段學(xué)習“圖形與坐標”的內容打下基礎。統計與概率領(lǐng)域安排一個(gè)單元，是 “統計”。教學(xué)復式折線(xiàn)統計圖，進(jìn)一步豐富學(xué)生對表示數據方式的認識，逐步培養學(xué)生根據需要，有效地表示數據的能力。

    實(shí)踐與綜合應用領(lǐng)域的內容在本冊教材中共安排四次�！皵底峙c信息”進(jìn)一步讓學(xué)生體會(huì )數在日常生活中的作用，并會(huì )運用數表示事物；“球的反彈高度”結合分數的學(xué)習，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗記錄數據，研究球的反彈高度�！捌婷畹膱D形密鋪”讓學(xué)生經(jīng)歷觀(guān)察、操作、欣賞與設計的活動(dòng)，初步認識圖形能否密鋪、怎樣密鋪�！爱�(huà)出美麗的圖案”則結合圓的認識，讓學(xué)生用圓規畫(huà)圓的方法畫(huà)出美麗的圖案。這些實(shí)踐與綜合應用有助于學(xué)生進(jìn)一步了解數學(xué)與生活的廣泛聯(lián)系，加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解，培養綜合運用知識解決問(wèn)題的能力，獲得積極的情感體驗。

三、本學(xué)期教學(xué)目標（包括知識、智能、情意）新 課 標 第一網(wǎng)

1、知識與技能

（1）讓學(xué)生聯(lián)系已有的知識經(jīng)驗，經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題抽象成式與方程的過(guò)程，初步體會(huì )方程的意義和思想；經(jīng)歷探索和理解分數的意義、性質(zhì)和分數加、減法計算方法的過(guò)程，進(jìn)一步體會(huì )數概念的擴展，理解運算的意義，形成必要的計算技能；經(jīng)歷探索兩個(gè)數（指非0自然數，下同）的最小公倍數和最大公因數及其求法的過(guò)程，進(jìn)一步引發(fā)認識自然數特征及其相互關(guān)系的愿望。

（2）讓學(xué)生在用數對確定位置，認識圓的特征以及探索和掌握圓的周長(cháng)、面積公式的過(guò)程中，進(jìn)一步積累學(xué)習“空間與圖形”的經(jīng)驗，并獲得有關(guān)的基礎知識和相應的基本技能。

（3）經(jīng)歷用復式折線(xiàn)統計圖表示相關(guān)數據的過(guò)程，能看懂常見(jiàn)的復式折線(xiàn)統計圖，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析和交流；初步掌握用復式折線(xiàn)統計圖描述數據的方法，能按要求完成相關(guān)的折線(xiàn)統計圖。

2、數學(xué)思考x k b1.c om

（1）在認識等式、方程，探索等式的性質(zhì)、解方程以及列方程解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，感受方程的思想方法及其價(jià)值，進(jìn)一步發(fā)展抽象思維，增強符號感。

（2）在認識公倍數、公因數，以及求兩個(gè)數的最小公倍數和最大公因數的過(guò)程中，能夠有條理地進(jìn)行思考，并合乎邏輯地表達自己的思考過(guò)程，進(jìn)一步培養良好的思維品質(zhì)。

（3）在認識分數的意義，探索分數的基本性質(zhì)和加、減計算方法的過(guò)程中，能夠主動(dòng)進(jìn)行觀(guān)察和操作、比較和分析、抽象和概括、猜想和驗證等活動(dòng)，進(jìn)一步發(fā)展合情推理與初步的演繹推理能力，不斷增強數感。

（4）在學(xué)習用數對確定位置，認識圓的特征以及探索圓的周長(cháng)、面積公式的過(guò)程中，進(jìn)一步鍛煉形象思維，發(fā)展空間觀(guān)念。

（5）在學(xué)習用復式折線(xiàn)統計圖描述數據，以及對統計結果進(jìn)行分析和解釋的過(guò)程中，進(jìn)一步增強統計觀(guān)念，培養統計能力。

3、解決問(wèn)題

（1）能從現實(shí)情境中發(fā)現并提出一些數學(xué)問(wèn)題，并能用所學(xué)的方程、分數、數對、計算公式、統計等數學(xué)知識和方法解決問(wèn)題，進(jìn)一步發(fā)展應用意識。

（2）在列方程解決一步計算的實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，初步掌握列方程解決問(wèn)題的基本思路和方法，體會(huì )其特點(diǎn)和價(jià)值。

（3）在用數對描述簡(jiǎn)單行走路線(xiàn)和簡(jiǎn)單的圖形變換過(guò)程、用公式解決有關(guān)圓周長(cháng)和面積計算的實(shí)際問(wèn)題，以及用調查統計的方法解決實(shí)際問(wèn)題等活動(dòng)中，進(jìn)一步體會(huì )與他人合作交流的重要性，提高合作交流的能力。

（4）能應用“倒過(guò)來(lái)推想”的策略解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步增強解決問(wèn)題的策略意識，體會(huì )解決問(wèn)題策略的多樣性，培養根據實(shí)際問(wèn)題的特點(diǎn)選擇相應策略的能力。

4、情感與態(tài)度：

（1）能積極參與各項數學(xué)活動(dòng)，感受自己在數學(xué)知識和方法等方面的收獲與進(jìn)步，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，樹(shù)立學(xué)好數學(xué)的自信心。

（2）在探索數學(xué)知識、發(fā)現數學(xué)規律的過(guò)程中，進(jìn)一步感受數學(xué)思考的條理性、嚴謹性以及數學(xué)結論的確定性，不斷增強自主探索的意識。

（3）在運用數學(xué)知識和方法解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步感受數學(xué)的價(jià)值，感受數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，不斷增強學(xué)數學(xué)，用數學(xué)的自覺(jué)性。

（4）在與他人合作交流的過(guò)程中，能大膽表達自己的見(jiàn)解，認真傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)；發(fā)現錯誤能及時(shí)改正，遇到困難不輕易放棄；逐步學(xué)會(huì )客觀(guān)地評價(jià)自己和他人，逐步養成實(shí)事求是的態(tài)度和認真、嚴謹的學(xué)習習慣。

（5）通過(guò)閱讀“你知道嗎”以及參與“實(shí)踐與綜合應用”等活動(dòng)，進(jìn)一步了解有關(guān)數學(xué)知識的背景，體會(huì )數學(xué)對人類(lèi)歷史發(fā)展的作用，培養民族自豪感，增強創(chuàng )新意識，鍛煉實(shí)踐能力。

四、教學(xué)措施  新 課 標第 一網(wǎng)

（一）教學(xué)方法：

（1）創(chuàng )設愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。

（2）提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個(gè)人體驗。

（3）課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度解決問(wèn)題。

（4）加強基礎知識的教學(xué)，使學(xué)生切實(shí)掌握好這些基礎知識。本學(xué)期要以新的教學(xué)理念，為學(xué)生的持續發(fā)展提供豐富的教學(xué)資源和空間。要充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢，在教學(xué)過(guò)程中，密切數學(xué)與生活的聯(lián)系，確立學(xué)生在學(xué)習中的主體地位，創(chuàng )設愉悅、開(kāi)放式的教學(xué)情境，使學(xué)生在愉悅、開(kāi)放式的教學(xué)情境中滿(mǎn)足個(gè)性化學(xué)習需求，從而達到掌握基礎知識基本技能，培養學(xué)生創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力的目的。

（二）學(xué)習方法：

（1）預習教材，提出知識重點(diǎn)，自己是通過(guò)什么途徑理解的，還有哪些疑問(wèn)。

（2）通過(guò)查閱資料找出解決問(wèn)題的方法。

（3） 教師作為課堂教學(xué)的指導者，以學(xué)生自主學(xué)習為主，主張探究式、體驗式的學(xué)習方法，培養學(xué)生的動(dòng)手操作能力和發(fā)散思維能力。

（4）利用小組討論的學(xué)習方式，使學(xué)生在討論中人人參與，各抒己見(jiàn)，互相啟發(fā), 自己找出解決問(wèn)題的方法，體驗學(xué)習數學(xué)的快樂(lè )。

五、分單元教學(xué)進(jìn)度及具體教學(xué)要求

分單元教學(xué)進(jìn)度及具體教學(xué)要求

目次 周次 單元或章節內容 教時(shí) 本單元重點(diǎn)、難點(diǎn)

一

1～3 方程 11 重點(diǎn)：理解方程的含義

難點(diǎn)：將問(wèn)題抽象成方程

二 4 確定位置 4 重點(diǎn)：理解數對的含義

難點(diǎn)：用數對表示位置

三 4～6 公倍數和公因數 9 重點(diǎn)：熟練掌握求兩個(gè)數的最小公倍數的方法

四 6～9 認識分數 15 難點(diǎn)：實(shí)現問(wèn)題模型轉化 

xkb1.com 重點(diǎn)：掌握分數、小數互化的方法

五 9 找規律 3 難點(diǎn)：解決實(shí)際問(wèn)題

重、難點(diǎn)：讓學(xué)生經(jīng)歷探索，體會(huì )有序思考

六 10～12 分數的基本性質(zhì) 13

重、難點(diǎn)：讓學(xué)生探索、發(fā)現、歸納和理解分數的基本性質(zhì)

七 12 統計 2

重點(diǎn)：培養統計意識能力

八 13～14 分數加法和減法 7 難點(diǎn)：體會(huì )統計的應用

重點(diǎn)：探索掌握計算方法

九 14～15 解決問(wèn)題的策略 5 難點(diǎn)：運用知識解決問(wèn)題

重、難點(diǎn)：能應用“倒過(guò)來(lái)推想”的策略解決問(wèn)題

十 16～18 圓 15

重點(diǎn)：掌握圓的特征

難點(diǎn)：讓學(xué)生在操作過(guò)程中探索圓的特征

十一

19～20 整理與復習 5

重、難點(diǎn)：靈活解決問(wèn)題

六、分單元教學(xué)進(jìn)度及具體教學(xué)要求

一、方程

使學(xué)生在具體的情境中，理解方程的含義，初步認識等式與方程的關(guān)系。

使學(xué)生經(jīng)歷將現實(shí)問(wèn)題抽象成式與方程的過(guò)程，發(fā)展抽象思維。

二、確定位置

結合具體情境認識行與列，初步理解數對的含義，能用數對表示物體的位置。

通過(guò)多樣的確定位置的方法，讓學(xué)生在探索知識的過(guò)程中發(fā)展空間觀(guān)念。

三、公倍數和公因數

使學(xué)生在操作活動(dòng)中，認識公因數和公倍數，掌握求公因數和公倍數的方法。積累數學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗。

使學(xué)生在自主探索與合作交流的過(guò)程中，進(jìn)一步發(fā)展與同伴進(jìn)行合作交流的意識和能力，獲得成功的體驗。

四、認識分數

讓學(xué)生在體驗活動(dòng)中理解單位"1"，感受并理解分數的意義，培養學(xué)生實(shí)際操作的能力和抽象概括的能力。滲透數學(xué)來(lái)源于實(shí)際生活的思想。

理解分數與除法的關(guān)系，學(xué)會(huì )用分數表示兩個(gè)數的商。培養學(xué)生的問(wèn)題意識。

五、找規律

使學(xué)生探索發(fā)現周期現象中的排列規律，確定某序號所代表的物體或圖形。X k b 1.c o m

使學(xué)生主動(dòng)經(jīng)歷自主探索、合作交流的過(guò)程，體會(huì )解決問(wèn)題的不同策略以及方法。

六、分數的基本性質(zhì)

通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生歸納概括出分數的基本性質(zhì)，并能理解分數基本性質(zhì)，運用分數基本性質(zhì)解題。讓學(xué)生體會(huì )到數學(xué)知識間的內在聯(lián)系。

使學(xué)生理解通分的意義，掌握通分的方法，能正確地把兩個(gè)分數通分。

七、統計

使學(xué)生經(jīng)歷用復式折線(xiàn)統計圖描述數據的過(guò)程，了解復式折線(xiàn)統計圖的特點(diǎn)和做用；能看懂復式折線(xiàn)統計圖所表示的信息，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析、比較和判斷、推理。 

八、分數加法和減法

使學(xué)生經(jīng)歷探索的過(guò)程，能正確計算，感受“轉化”思想在解決新的計算問(wèn)題中的價(jià)值。

理解分數加減混合運算順序并正確進(jìn)行計算。結合問(wèn)題靈活尋求解決方法。

九、解決問(wèn)題的策略

讓學(xué)生學(xué)會(huì )運用“倒過(guò)來(lái)推想”的策略尋找解決問(wèn)題的思路，并能根據例題的具體情況確定合理的解題步驟，能夠有效的解決問(wèn)題。

十、園

掌握圓各部分名稱(chēng)以及圓的特征；會(huì )用圓規畫(huà)圓。借助動(dòng)手操作活動(dòng)，培養學(xué)生能力。 

 認識圓的周長(cháng)，掌握圓周率；理解和掌握圓的周長(cháng)計算公式并能正確計算。

了解圓的面積的意義。經(jīng)歷圓面積計算公式的推導過(guò)程，掌握面積計算公式。